有關書法作文3篇

在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家收集的書法作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

書法作文 篇1

放寒假了，媽媽叫我收拾東西。我正翻箱倒櫃，忽然，一張書法飄到我腳下，我撿起來，看着上面凌亂的字跡，不禁陷入了回憶中……

我6歲的時候開始學書法。那時候的我十分調皮，無論如何也不肯好好寫字。一天，我去學書法。到了學校，老師要檢查上次留的作業，我早就忘在腦後去了。輪到我的時候，老師問：“林燕，你的作業呢？怎麼不拿出來？”我磨磨蹭蹭地不說話，老師嚴厲地問我：“是不是沒有寫？”我點點頭。老師很生氣地說：“放學留下來！”

放學了，別的.小朋友都走了，老師對我說：“你不寫作業不是一次兩次了，這次罰你寫一大張！不寫完不可以回家！”

我當時很怨老師，覺得他是多管閒事，便在座位上耍賴不寫字。老師訓我一句，我頂一句，最後縮在椅子上就是不寫，老師氣急了，拿起了一支毛筆，抓起我的小手，用筆桿子狠狠地抽了兩下手心。我一下子哭起來，老師的力氣很大，一把把我拎起來，問我：“你寫不寫？”我哭着喊道：“不寫！不寫！”老師又拿起筆桿子在我的手上狠狠地抽了兩下，我這才哭哭啼啼地寫了。

可是我的心裏對老師還是有氣的，我小的時候特別任性，脾氣很犟。我氣鼓鼓地想着：“讓你打我，我偏不好好寫！”於是我也不好好寫，胡亂劃拉了一篇。剛寫完，媽媽過來了，原來老師給媽媽打了電話。我一看見媽媽，撲到媽媽的懷裏委屈地大哭起來。媽媽推開我，嚴肅地看着我：“爲什麼不寫作業？還和老師犟脾氣？你寫的字呢？給媽媽看。”我一看媽媽這個樣子，怯怯地拿來給她看。媽媽看完更生氣了，站起來對老師說：“真是給您添麻煩了，這孩子我帶回去管教，明天再來。”說着，拉起我的手就走了。

回到家，媽媽坐在沙發上，讓我規規矩矩地站在她面前。媽媽嚴厲地訓斥了我，我哭着說：“可是老師還打我的手心。”媽媽說：“老師打的對！你犯了錯誤還不接受懲罰嗎？老師打你是爲誰好？你還對老師有氣。這是好孩子嗎？”我羞愧地低下頭。媽媽又說：“書法使我們中華文化的瑰寶，對於你也是有很大好處，寫字也會讓你更有修養，更有高尚的品德。既然開始學了，就要努力學。”我點了點頭。媽媽就說：“把那張書法貼到你的書桌上，作爲對你自己的教訓！”第二天，媽媽還帶我去和老師道歉，老師也細細教育了我。

於是，那張書法紙帶着我凌亂的字跡保存了很久，每當我看到它的時候就很羞愧，更努力的練字。

終於在我9歲那年，我的書法獲獎了。我把獎狀拿回家。媽媽很高興，貼在那張書法紙的旁邊。每當我看到它倆的時候，更加努力地寫書法了。當然，我再也沒鬧過脾氣，老師說：“燕燕鬧了一次脾氣之後就好了，原來一直不好，一下子就好了。”我就說：“還是因爲您的筆桿子呢。如果不是您和媽媽，我不會堅持下來的。”老師很欣慰地說：“看來我對你的付出沒有白費。筆桿子還是很有力度的。”

“燕燕！燕燕！”媽媽叫我了，我從回憶中出來，趕忙拿着那張書法去給媽媽看，媽媽說：“什麼時候忘了它了呢？你應該保存好它，無論你的書法多好，都應該記住永遠努力。”我小心翼翼地把它夾在筆記本里。然後又馬上練字去了，要不，下次老師的筆桿子又該落在我的手心上啦~~不過，沒有筆桿子，我也會好好練字的。

書法作文 篇2

去年，媽媽給我報了一個書法班。剛開始我不太想學書法，後來我發現我的字有了進步，書法老師也經常在課堂上表揚我，慢慢地使我對書法產生了濃厚的興趣和信心。

現在，我學寫鋼筆字了。剛開始我的字寫得一般，後來經過老師的指導和我的努力我的鋼筆字一天比一好了。

我現在覺得學書法挺好的，不僅可以把字練好還可以交到好朋友，真是兩全其美。

書法作文 篇3

今天6時半爸爸媽媽帶我去上書法課。走到西港國際花園，碰到了我們院子門口的爺爺，我給爺爺打了招呼，爺爺也很熱情的給我打了招呼。我們就高高興興去上課了。今天一個同學沒有來。老師給我和另外一個同學講課。

老師給我們教了撇捺，寫了五個字。老師說我寫的字好看，那個小朋友寫的字不好看，老師讓我給他輔導。今天當了一會小老師，我特別開心。