有關書法作文彙編七篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的書法作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

書法作文 篇1

書法——中華民族傳統文化的精髓，曾讓我厭惡，又曾讓我愛不釋手。我逐漸發現，在這書法之中，原來也有樂趣。

曾經，兒時的我被母親硬逼到書法班練字。每天重複着同樣的動作，練着同樣枯燥無味的筆畫和字體，我幼小的內心裏便滋生出對書法的厭惡：練字，是多麼的乏味。

然而，我那曾經醜陋不堪的字體，卻在這千篇一律的書法課堂中，悄無聲息地進步着，那橫七豎八的筆畫，開始變得筆直；那讓人不忍直視的卷面，開始變得乾淨、整潔。那天，第一次有老師告訴我：“你的字真好看！”書法的樂趣，在那一剎那，在我的心裏開始蔓延。

我不再討厭書法了，而是對它愈加喜愛，愈加渴望。每天放學，我總是飛快地跑回家，拿出那支精美的練字筆，那本厚厚的字帖，在臺燈下，緊握着手中的筆，開始一絲不苟地描摹。練完數頁，輕輕合上字帖，我依依不捨地離他而去，心裏甜滋滋的。第二天，興高采烈地回到學校，迫不及待地將字帖交給老師，等待着老師的表揚和鼓勵。

那時，我每天都認真地練字，無時無刻不想着如何把字寫到最好，以獲得老師的稱讚。這樣一味的追求，卻讓我有一種感覺：真正的書法不應該僅僅是爲了博取別人的稱讚，似乎還應該有自己的情感與領悟。

從此，我不再爲了老師的表揚而練字，而是重新拾起我的鋼筆，抒寫下專屬於我自己的書法作品。筆尖在紙上緩緩地滑動着，時而剛勁有力，時而細膩柔軟，發出沙沙的聲音，如輕柔的音樂撫摸着我的心。我不緊不慢地操控着手中的'筆，任由它隨着我的內心肆意流淌，勾勒出一個又一個美麗的方塊字，讓它們在那練字紙上、在我的心田裏盡情地綻放。我深深地沉浸在書法的樂趣裏，無法自拔。一首《賦得古原草送別》行雲流水般地呈現出來，我靜靜地注視着我的字，自豪與快樂在心裏交織着……或許，到那一刻，我才明白，那讓我迷戀不已的書法，原來，充滿了樂趣。

清秀的字體靜靜地棲息在字帖紙上，在夕陽的映襯下，顯出一片安靜和祥和……其實，在這裏，同樣也有樂趣。

書法作文 篇2

今天，我們期中考試終於考完了，我們以爲就沒作業做了，可是老師去爲我們佈置了四張紙，老師說：“你們要像以前書法家——王羲之學習。他寫了十多大缸的墨，你們說他寫了多少的.字啊，現在，就那麼點作業就煩了，那該怎麼辦!”

我聽了老師的話，回到家認認真真的寫字。第二天，我一到學校就把昨天寫的字給老師看，老師卻說：“你就是沒按照樣子寫，都是隨心所欲的。”我聽了，心裏難過死了。中午，老師又讓我們寫字，我一邊寫一邊看樣子。過了一個小時，我終於把一張紙寫完了，又給老師看，老師一邊看一邊回答我：“這一張比上一張好多了，有幾個字像了，但是還是隻能得良，離憂遠遠的，還要努力。”聽了老師的話我心裏舒服多了。最後，我一直練，一直練，終於得了一個良上，我高興死了，下決心一定要得一個優。

從現在開始我要寫好字，真取江東區測試的時候得優。

書法作文 篇3

今天，我第一次去上書法班。

書法老師教了我兩個基本筆畫：橫和豎。老師先教我寫橫時說：“橫要先向左上再下，然後橫，最後右下頓筆，收筆。”老師教我寫豎的時候說：“豎要先左上再右下，然後豎，最後回筆，就寫好了。這叫逆鋒起筆、中鋒運筆、藏鋒收筆。”說完，老師就在紙上給我起了個頭，讓我照着老師寫的樣子寫。

過了一會，老師回來看我寫的怎麼樣，他一下子就看到了我握筆姿勢不對，就對我說：“握筆要大拇指、二拇指和中指共同控制筆桿的上面，四五指頂住下面。對我的用筆也提了下醒，說寫毛筆字不能側鋒用筆，不然太粗，中鋒用筆會細一些，不這樣，你的字就不美觀了。我聽了老師的話寫字，果然美觀了很多。我寫了很久，手都已經酸了，這時老師回來了，對我說：“你的字有了很大進步，接下來你可以寫豎了。”說着老師就在紙上寫了一筆豎，讓我接着寫。我休息了一會，又開始練習了起來。到了中午書法課才結束，我累的不輕，衣服上也是濺滿了大大小小的墨點，雖然狼狽，但看上去卻是一副非常勤奮的模樣，哈哈！

學習書法是很辛苦的，那我們爲什麼還要學好書法呢？爸爸說，因爲古人們很少能見一面，基本上都是通過書信聯繫，所以古時能寫一手好字是非常重要的，“見字如面”也有這個意思。如果寫的一手爛字，誰還敢在信頭這樣寫呢？

而且，書法在中國傳統文化中地位是非常崇高的，書畫書畫，以書爲首。比如現分藏於兩岸故宮博物院的《三希寶帖》，就是故宮博物院的十大國寶之首。《三希寶帖》是東晉書聖王羲之家族留給後世僅有的三件真跡，分別是王羲之的《快雪時晴貼》，王獻之的《中秋帖》，王珣的《伯遠帖》。

再有，中國的`書法是外國文字所無法比擬的，它有各種體例，如楷書、隸書、行書、草書……。中國文字本身就有極強的藝術價值和形式美感，所以，中國書法是一種世界上非常重要的、獨特的藝術形式。

書法是中華文明的傳承，是中華文化千年不變的傳承。就讓我們一起努力，把書法傳承下去吧！

書法作文 篇4

幾年前，我懷着崇敬的心理和一顆小心翼翼的心踏進“書法”的殿堂。因爲我的字寫得很差，以致我自己寫的字都不認識了，所以，從那一刻起，我就向着一個目標——寫好字前進。沿着這條彎曲蜿蜒的小路前進。

第一站：苦練橫畫

第一天上書法課，我全神貫注地聽老師講黑板上那大大的“一”：“‘一’首先要逆鋒起筆，折鋒頓筆，再行筆，頓筆，收筆。”聽老師雲裏霧裏說一些專用術語，我的腦海裏浮現了一幅建橋的畫面——工人們首先在左岸放石頭，搭成一個“v”字形的橋墩，然後在右岸放上“▽”的橋墩，再把橋身放上去。好了，一字橋建好了。哇，我的想像真像“一”這個字啊。於是，我也照貓畫虎地“建橋”去了。

第二站：小有成就

我讀五年級的一天下午，學校要舉行鋼筆書法比賽了。我的心都快要蹦出來了。隨着一陣鈴聲，比賽也就開始了。我“筆走烏龜”寫得十分慢。比賽結束時間快到了，我還在學烏龜呢！終於，大功告成，真是辛苦我了。幾天以後，老師告訴我，我得了第一名，我興奮不已。

第三站：妙筆生花

有一天，我拿我剛剛寫的'毛筆書法作品給媽媽看。媽媽大驚失色，十分驚訝地說：“這是你寫的嗎？如果是你寫的，那我們家的寶貝可大有長進啊。”

現在，我仍沿着書法之路走着，朝那個遠在天邊又近在眼前的目標走着、走着，直到永遠。

書法作文 篇5

書法是中華民族的傳統文化，而且使用漢字書法的國家只有中國。所以漢字書法具有獨特的風格，它吸引了外國的朋友，使他們也熱愛中國的漢字。

暑假，我參加了國風藝術班，老師教我們從最基礎的“一”字寫起。有的同學說：我都上三年級了，還用教嗎？可我呢，注意着老師說出來的每一個字的細節，重要性，筆畫，都記的'清清楚楚，並且在作業紙上重複練習，比如：千字，橫畫，起筆重，收筆時不要頓得太重，不然頓筆會成大圓點。豎畫起筆頓，然後力量慢慢減少，直到落筆時形成針形。這纔是真正的千字。因此，要寫好漢字，並非一件容易的事情。由於我認真刻苦地練習，所以我進步很快，成了班中的佼佼者。最後成爲五星級的書法明星。

書法是一種非常深奧的藝術，我要通過平常多練，練一手漂亮的書法。

書法作文 篇6

小時候我喜歡書法，也喜歡練字，曾經也想放棄過，但一次次收穫的喜悅讓我堅持了下來。

一年級時，我經常在電視上看到，那些練書法的人，寫出爲的字那麼好看，最有意思的是有一個老師，講康熙的“福”字，一個字有多才，多子，多田，多福，多壽，還講了康熙的小故事，讓我覺得書法好有趣。因此讓媽媽給我報了書法班。

第一天上書法課，我來到教室，見到教室裏有很多人，有的人連坐

位也沒有，我想：喜歡書法的人真多呀！故事應該很好聽！

起初，練習筆劃，我幾乎每天都要練習一個小時，因此我經常受到老師的表揚，但是時間一長，我就覺得枯燥、單調了。老師一筆一劃的講，根本不像電視上那位老師講的那麼有意思。

慢慢地，我一星期只練一次，後來乾脆上課了才寫作業。媽媽問我：“你怎麼不練字了？”

“每天練太煩了，而且沒意思”

“練習書法不僅是讓你把字練好，也是讓你更有耐心，古人說：‘有志者事竟成’字的有趣，只有你練習了，才能發現古人爲什麼這麼寫，故事不是光聽的還要自己琢磨，自己想其中的故事”。

聽了媽媽的話，我好好反省離一下，覺得不經歷一番風雨，怎能見彩虹呢？之前的念頭拋到了九霄雲外了。後來媽媽給我買了《說文解字》有空時就和我一起看，我知道了兩點冰，三點水，四點火。知道了月字旁邊是肉，知道了我的姓“單”是捕鳥的一種有網的工具……。我三、四年級時還參加了市裏的書法比賽：得了第三名，參加了全國國小生習字的`比賽也得了第三名……老師的表揚，同學的誇獎，聽到那麼多讚美的聲音，我懂得了堅持的可貴。

有了夢想，是一瞬間，堅持夢想是一生。堅持，努力才能讓夢想的花兒開放。

每個漢字都表達了一個故事，每一次的書寫都是給漢字披上了一件美麗的衣服，讓它變得更美。

我想成爲一個用手、用筆、用口、用心、講述漢字的人，在這個過程中我要堅持學習，瞭解漢字，要把漢字的故事，用手寫出來。讓大家更喜歡漢字。喜歡中國的文化。

書法作文 篇7

嗚呼！好消息，好消息！明天評比全國書法學校的評委團要來我們韓愈國小驗收啦！今天早上，楊老師告訴我們，我們韓小申請了“全國書法學校”，明天評委團就要來驗收。在書香班級活動中，我們是和全河南省的班級一起競爭的，但是，我們這次是和全國的學校一起競爭的，所以說，我們要做到最棒，表現出你的優秀！

俗話說得對，一手好字是一個人的門面，它不僅能陶冶情操、磨練意志，還能培養性格。一個字，可以看出你的性格；一個字，可以看出你的'品性；一個字，可以看出你的內涵；一個字，可以看出你的修養；一個字，可以看出你另一面……

我們，從小時候在家裏媽媽就開始教我們握筆，寫簡單的筆畫，爲我們的書法功底打基礎。到了一二年級，我們拿着鉛筆寫字，雖然不能談得上很好，但是我們都用心寫好每一個字；升到三四年級只後，我們就可以試着用鋼筆寫字了；轉眼我們又長大了，長高了，已經可以寫一手好字了，甚至像王思怡、李昊昊他們都堪稱“小小書法家”了！

如今的我們，個個都是“下筆即是練字時”，還有什麼不能讓我們得到“書法學校”這個榮譽呢？

韓愈國小，是我們學習的快樂天地，是我們成長的奠基，是我們這些花兒的澆灌者！這所學校，每天都伴着濃濃的書香和一縷縷書法氣息。這裏的每一個學生，都熱愛書法，寫了一手好字。每次的作業都是工整乾淨的，給人一種舒適、愜意的感覺。這裏的每一位老師，都帶領着學生努力追求書法的最高境界，讓書法的種子從小就種植在同學的心裏面。這裏的每一處角落，都洋溢着書法的氣息。看！那裏貼着許多毛筆字。哇！那裏辦有許多漂亮的黑板報。

漫步在我們這個充滿書法氣息的校園裏，你可以隨時隨地感受到書法的魅力，享受着書法帶來的快樂，由衷地感嘆道：書法真不愧是我國的瑰寶！它自身有着這麼大的魅力，真是令人驚歎！這個學校的每一個角落裏都散發着書法的氣息，體現着書法的意義，真是一個不錯的團體啊！

在即將來臨的明天，我們一定會向評委團展示我們的風采，顯露出我們最棒、最優秀的一面！讓我們一起愛上書法，爭當書法學校吧！