有關書法作文彙編九篇

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編爲大家收集的書法作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

書法作文 篇1

書法，是我國自古以來深受人們歡迎的藝術。二年級時，媽媽爲了讓我寫得一手好字，掌握一門才藝，便讓我去學習書法。

剛一進書法老師家，一股濃郁的墨水味兒撲鼻而來。牆壁上掛着一幅幅古色古香的中國畫和筆走龍蛇的書法作品，引人入勝。打那一刻起，一個小目標在我幼小的心靈中萌發——我要學好書法，像老師一樣厲害！

我找了個位置坐下，老師走過來，帶着一支毛筆、一張宣紙，親切地和我交談了幾句，便開始教我握筆和寫基本筆劃了。和寫鉛筆字一樣，都是寫橫豎撇捺，我便有些不耐煩了，說：“這麼簡單，我又不是不會寫！爲什麼不直接學寫字呢？而且握筆有什麼難的！”可事情並不是我所想的那麼簡單。老師握着我的手，告訴我每個手指該在的`位置：食指和中指在筆的左側，無名指和小指放在右側，手指和掌心之間要能放得下一個雞蛋。我的手指左放放，右放放，握了半天才握正確了。我提起筆在空中揮灑幾下，感覺筆重如石頭，卻又感覺輕若鵝毛。連握筆都這麼困難，就更別說寫字了。

老師握着毛筆，在紙上寫了一個彎曲的“一”。“老師，‘一’不是筆直的嗎？爲什麼一波三折，這是捺嗎？”不懂的我，好奇地問了一句。“沒有錯，這就是‘一’，只不過是隸體的‘一’。”老師說道。接着，老師又筆走龍蛇，一個瀟灑的“一”又出現在紙上，“隸體的‘一’就是蠶頭燕尾，一端是圓的，一端是像燕子尾巴。”

老師指導完，就到我練字了。一頓，一橫，一翹，不太難嘛。我又一口氣寫了一排，自以爲寫得不錯，便拿去給老師看。令人意想不到的是，老師竟然毫不客氣地丟給了我一句話：像老鼠啃了一樣，運筆要光滑。

“什麼嘛，不是挺好的！不光滑，要怪就怪這低質量的紙吧，像砂紙一樣。”我心中寫滿了“不開心”幾個字。我又回到位置旁，看看老師寫的，看看旁邊哥哥姐姐寫的，都是那麼光滑。我靜下心來，慢慢地寫，沉住氣。老師走過來，點點頭：“不錯，繼續努力。”

從幾節課到幾個學期，不到一兩年，我的字便有了不小的進步。

冷靜，努力，堅持，我相信，我在書法路上一定會越走越遠！

書法作文 篇2

這個學期，我們新增加了一堂課書法。我十分好奇，新書法課怎麼上？是軟筆還是硬筆？書法老師怎麼樣？是男是女？這周，我終於迎來了第一堂書法課。

上課鈴響了，書法老師走了進來。他是個看上去有點嚴肅的男老師，他先講了講上課時，他所希望的紀律和不許給同學起外號的要求，又說，第一堂課他不會讓我們練字，他想多瞭解下我們，讓我們談談我們自己。

我姓匡，叫匡正。古代啊，我的名字是改錯的意思。

匡老師解釋着，我們大家都聽得津津有味。他說雖然只會教我們一個七年級，但他希望記住所有人的名字，也希望給每個人一個深刻的印象。爲了快速地認識大家，匡老師拿出了花名冊開始點名。

陳喆？他頓了頓，你這個名字讓我想起了我的一位同學。

匡老師轉過身，在黑板上寫下了易本存哲幾個大字。

易本存哲？

是的，匡老師點點頭，這樣的名字還真是終生難忘。

哈哈哈！哈

同學們都笑了起來，前仰後合的，捧着肚子的'，捂着嘴的匡老師十分幽默，課堂上笑聲不斷，我們都十分開心。

匡老師決定講講寫字的問題，他打開語文書，讓我們區別宋體與楷體，指出它們的不同。他自己又寫了兩個魯一個宋體，一個楷體。我看着匡老師寫字，心底不禁暗暗讚歎：不愧是書法老師，字寫得真好！我們看了半天，終於看出了些眉目來：宋體，好像無形中打了個格子一般，被拘束着；而楷體則像毛筆字一些，相對好看一些。所以，練楷體字好看點，我們一致點頭同意。

快樂的時間總是過得飛快。轉眼，下課鈴就響了。我們與這位幽默的匡老師道了別，依依不捨地目送他離開了。我下定決心：趁着有書法老師講解，我一定要把字練好。

書法作文 篇3

自從爸爸給我報了書法班，我就喜歡上了書法。每天總要抽點空，掂起毛筆，要麼蘸着墨汁在紙上寫，要麼蘸着清水在黑板上劃。

哦，你們問我學的什麼書法？我學的是《曹全碑》。

今天下午，媽媽帶我去書店看書，還說要買幾本我喜歡的.書。我蹲在琳琅滿目的書架下，讀讀這本，又翻翻那本，很有興趣的樣子。大約過了半個小時，媽媽說：“你去挑書吧。”其實，我早就想好要買什麼書了。媽媽一聲令下，我直衝“美術出版社”的專架，順手就拿起兩本書法描紅帖。一本“歐陽詢”，一本《蘭亭序》。轉回身讓媽媽看。

媽媽答應了，就去櫃檯付了錢。剛回家，我顧不着喝水，翻開“歐陽詢”，就刷刷地寫了起來，一下寫了好幾頁。

你們說我爲啥有恁大的勁？因爲我親書法，我愛書法。

書法作文 篇4

今年是實驗國小建校115週年，身爲實國小子，我既開心又自豪。學校就像一個大家庭，進入校園彷彿投入媽媽的懷抱。在這裏，我學到了許多知識，懂得了許多道理，認識了許多老師和同學。也正是老師的諄諄教誨，引領我進入書法殿堂。

曾老師是我一年級到三年級的語文老師，她很注重對我們寫字的指導。一年級時還懵懂無知，連筆都拿不清楚。曾老師就手把手，一筆一畫地教我們寫字。我起初字寫得又大又醜，自己看了都沒信心，但老師一直耐心教導我，用心鼓勵我，讓我漸漸喜歡上了寫字。曾老師建議我去學習毛筆書法。有一次曾老師讓我們交一張書法作品，進行班級評選，我交了一張毛筆隸書作品，得到了曾老師的稱讚，並叮囑我一定要堅持練習，以後參加更高級的比賽，我心花怒放，下決心一定要勤練書法。經過一段時間的練習，我的書寫水平開始突飛猛進。

三年級期末時，曾老師發給我一份文件，說：“懋昕，恭喜你入選了“黃慎杯”全國中國小生書法決賽，決賽在三明市寧化縣舉行，而且是現場命題書寫，希望你積極參加比賽。”

接過老師手中的文件，我倍感“壓力山大”，因爲現場命題，是考驗選手現場創作的能力，我能行嗎？老師看見了我忐忑的表情，親切地說：“懋昕同學，你要有信心，相信你的努力，一定能取得好成績。”

老師的鼓舞，讓我自信滿懷。我馬不停蹄地開始備戰，先從字帖入手，熟練隸書的筆畫和結構，爲參賽打好基本功。當我想放棄時，就想起了老師的`鼓勵和期待，又繼續堅持練習。

爲了讓我們的水平提升，學校還利用假期時間，讓我們到學校進行集訓，還安排了專門的老師指導我們朗讀和書法創作。每天老師們都頂着烈日，義務到校，用心指導我們，老師們無私的付出讓我深受感動。回家後，我們還上傳朗讀視頻和書法作品的照片，老師們很用心的檢查和點評，讓我在朗讀水平和書法創作能力更上一層樓，我對這次比賽更有信心了。

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”到了比賽現場，我的朗讀和書法現場創作都取得了好成績，最終在一千多人的參賽選手中排名全國賽第38位，獲得了二等獎的好成績。在成績公佈的那一刻，我滿心歡喜，覺得自己的努力得到了回報，也更堅定了我學習書法的信心。

感謝有實驗國小作爲我堅強的後盾，讓我有了在書法上飛躍的平臺；感恩實小的老師們用心栽培和無私付出，讓我有機會在更高的舞臺上取得更好的成績。

書法作文 篇5

人生如路，路的盡頭是夢想，每個人都在自信、勇敢地向前方奔去，因爲他們要追求那夢想。我的那條路的盡頭寫着兩個大字——書法。多年來，我爲這個夢想一直在不懈地在努力！

有一句老話說得好“臺上一分鐘，臺下十年功”。回想起我練習時的情景，至今都難忘。記得一開始我才上了一節課就退縮了，這個寫毛筆實在太難了，但在爸爸和老師的鼓勵下，我還是堅持下來了。可是不久，我又遇到了一道坎，差點讓我失去信心。

記得那次我在學筆畫中的“豎”，可是這毛筆好像不聽我的話似的，寫出來的字就想毛毛蟲爬一樣不堪入目。老師叫我寫成“保齡球”的樣子，可在我的手裏，毛筆和宣紙似乎都要跟我作對，都寫成“火柴棒”了。我深受打擊，像泄氣的皮球，把宣紙撕成了碎片，還踩了幾腳；然後把毛筆扔進了垃圾桶，“咚咚咚”地跑到我的房間裏生悶氣。我在心裏怒吼：我不要學了！我恨毛筆！我覺得好委屈，學了這麼久還是寫不好，我抱着我的大白熊越想越難過，開始抽泣起來。過了一會兒，我哭累了，心也慢慢平靜下來了，這時我看見門縫那兒有一封信，在信裏爸爸對我說：“我的女兒，你的心情我可以理解。你心情好些後，下去把墨汁收拾了，明天（星期天）我帶你去打保齡球”。看完爸爸的`信，我破涕爲笑！

星期天，爸爸如約帶我去了保齡球館，他先讓我看了保齡球的樣子，這不正是陳老師要我學習的“豎”嗎？頭上細細的，快到底部的時候肥肥的，收口部分又變細了，真形象！老爸真是用心良苦啊！他是想讓我知道保齡球的樣子和特點以便我更能理解老師的要求，更好地學習。從此以後，我帶着爸爸的期待，帶着對書法的熱愛，開始了漫長的書法之路。

有一首歌唱道：“有夢想就會有奇蹟！”我也要用我的夢想，創造我的奇蹟！四年過去了，現在的我毛筆已經達到國家九級水平，瞧，現在掛在教室裏的書法作品就是出自我之手。我相信，只要堅持，在書法的道路上我會越走越長！

書法作文 篇6

杜甫詩云：讀書破萬卷，下筆如有神。此可歸結爲勤。其實讀書不止勤奮，還有積累、專注，當然也要注重方法，運用實踐。

勤奮，就是不懈的努力學習、工作。明代張傅喜歡讀書，然而往往記不住，爲此他便反覆的抄寫，每讀一篇文章，就抄一遍，邊抄邊讀，抄後又讀，讀後燒掉，重新抄寫，如此反覆七次文章便讀了一二十遍，自然也就記住了。由此長年累月的抄寫，握筆的指上都長滿了老繭，這就是成功的勤奮之道。

歌德說：“過去凡是我們讀過的好思想，聽到的突出事物，我們都記在日記本里，同時也將朋友的特色議論、獨到見解標註出來，納悶就會變得十分富有。”歌德便是把讀書當成了積累，其實如此的文學家還有很多。“崑山無書”的顧炎武，筆記過萬本的馬克思等。都以其耐心、恆心、眼光及獨特的判斷完成了人生的積累。

“牛角書生”李密“掛犢成才”的`過程爲人們所稱道。歸結他成才的途徑無外乎是“專注”。專注於書中的知識，有執着的追求頑強的毅力，耐住寂寞，不被金錢、地位、名利所誘惑，專注是成才的關鍵。

朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進。熟讀而精思。“他反對雜亂無章和企圖一步登天，他認爲不接順序讀書，就像一個餓肚子的人走進飯館，看到豐盛的飯菜，就左手拿一塊，右手抓一把，全塞進嘴巴，一下吞下去，撐飽腸胃，填滿肚子，但並沒有嚐到菜的滋味。可見，讀書掌握一定的方法是必要的。

懂得了書本知識，例論就成了裝潢門面的東西。但盡信書不如無書。從前有個人，弄夠流利背誦航海駕船法，大家信服他。後來航海時，船老大突然病死，大家請他當船老大，到了回水和急流處，他只信書中所學，背誦口訣，也穩不住船，全船人都淹死在海里。

讀書，即提煉的過程，根據自己的需要把握方法，那樣纔會達到讀書的價值。

書法作文 篇7

每個人都有自己的愛好，有的人喜歡國畫，有的人喜歡揚琴，還有的人喜歡圍棋，而我的最大愛好就是書法。

書法指的是文字的書寫藝術，特指用毛筆書寫漢字的藝術。我之所以歡書法是因爲書法有許多字體：“隸書、楷書、草書和行書。”每一種字體都有它獨特的`風格，而我最喜歡的就是隸書了，這種字體寫出來的效果，右扁又長非常好看。我是一個性格毛躁的女孩，從來不願意安安靜靜地坐幾分鐘，而學習書法就必須安靜地坐在那裏，靜下心來，而這便成爲了我一個難以逾越的障礙。於是，我每天都一個人坐在家裏不說話，拿只毛筆，把心靜下來。終於“功夫不負有心人”通過我長時間的努力，現在不管性格多毛躁，只要拿起一隻毛筆這一切通通拋到腦後。說句實話，學書法的路上我也遇到了許多困難，但我都堅持了下來。而我從不愛動毛筆和書法的女孩變成了一個把書法當朋友的女孩。

其實，通過三年學習書法，不僅使我學會了寫一筆好字，而且也讓我知道了在我們眼裏別人光輝的一面是他們通過努力得來的。

書法作文 篇8

一個小男孩，將一塊石子投入水中，他看到水的漣漪不斷變大，他欣賞自己的創造，從中得到無比的欣喜…… ——題記

書法是我國獨特的傳統藝術，有着深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩。因此，我愛書法，更愛書法給我帶來的快樂!

一年級時，爸爸媽媽送我到學校對面的“小草硬筆書法社”跟譚老師練字，剛進入這個陌生的世界時，我覺得很害怕，因爲來這裏跟譚老師練字的人太多了，有比我大的，有比我小的，還有與我同齡的。我看見他們寫的字很好，擔心自己寫得不好，被他們笑話，所以，我決心要專心練字，要超越他們。

譚老師是一位和藹可親的老師，身材魁梧，常常身着中山裝，標準的國字臉。雖然譚老師普通話不怎麼標準，但是待人親切，給人慈父般的感覺。

看到我緊張害怕的'樣子，譚老師輕輕走到我身邊，微笑着安慰我說：“韋文韜，不要害怕，我來教你寫。”說着，他握着我的手一筆一畫地教我寫，讓我慢慢找感覺。

“寫好字的關鍵首先是坐姿端正，做到‘三個一’，其次是心要平靜下來，心靜則筆正，寫字時做到‘橫平豎直’，注意字的間架結構……”譚老師邊教我邊耐心地說。聽了譚老師的話，我便慢慢找着了感覺。有了譚老師的鼓勵，我恢復了自信心，開始專心練字。就這樣，漸漸的，我寫的字一天比一天好了。

從此以後，我每個學期都堅持去“小草硬筆書法社”裏專心致志地跟譚老師練書法，書法技巧也越來越高。每當得到老師表揚時，我的臉上馬上綻開了笑臉，像一朵花一樣，顯得特別高興。

由於我寫的字越來越好，所以每個學期學校舉行寫字比賽我都能獲獎。記得在三年級寫字比賽中，我們比賽寫《早發白帝城》和《絕句》這兩首詩，比賽時間爲10分鐘。

開始比賽時，我不慌不忙，信心十足地寫着，5分鐘時間我就寫完了。看着自己寫的一個個端莊娟秀的字，我激動地想：我一定會獲獎。果然不出所料，我獲得了二等獎。我高興得像吃了蜜一樣甜。通過這次寫字比賽，我終於明白了有付出就有收穫，這就是我得到的回報。從此，我便愛上了書法。

如今，我依然一如既往地跟譚老師練書法，雖然在練書法的過程中我曾面臨着各種各樣的困難和挑戰，但我不氣餒，因爲我知道：不經歷風雨，怎能見彩虹!

與書法相伴的日子裏，我漸漸體會到了書法對於培養我的良好的學習和生活習慣帶來的好處，更重要的是它磨鍊了我堅強的意志。因此，我愛書法，更愛書法給我帶來的快樂!

書法作文 篇9

我從小就與書法結下了不解之緣。

我的爺爺、媽媽都是鼎鼎有名的書法家，每次看到爺爺寫書法時，我就在一旁嚷嚷着要寫，但媽媽卻說：“你這小不點要寫的話，等長大再說。”我的臉被媽媽氣得通紅。爺爺笑哈哈地說：“蓮子，你就讓我的乖孫女學吧！難得她從小就有想學書法的興趣。”說罷，爺爺就進書間裏拿文房四寶給我。這會兒，媽媽的臉氣得鼓鼓的；而我卻笑開了花。

爺爺叫我在他的旁邊寫給他看，我便學爺爺寫書法時那樣，右手託着毛筆尖，在紙上隨便亂畫幾筆，爺爺看了後，便豎起了大拇指，說：“好樣的，寫的真不錯。”其實，當時的我並不知道怎麼回事，就寫了一個“好”字。從此，爺爺就覺得我很有這方面的天賦，並天天在家中培訓我的書法能力。沒到三天，我的“熱度”就沒了，無論爺爺怎樣叫我寫，我都賴在沙發上死活不練，可最終，我還是給爺爺得逞了。在爺爺的督促下，我認真地堅持練習書法，雖然累，但是在堅持中真的收穫良多。

在上國小五年級的時候，我被媽媽送去了書法培訓班。那時候我特貪玩，爲了完成老師每天佈置的作業和滿足爺爺的要求，我就會把一個學期的.作業在一天晚上燎燎草草的完成。本來寫書法非常好看又寫的栩栩如生的女孩變成了一個很容易就滿足自己、又特別驕傲的女孩。同學們來問我這個字的筆順是怎樣寫的，我都對她們不理不睬的。

老師得知我驕傲後，便找我到辦公室裏談話，老師和我講了一個盲人婆婆的故事：盲人婆婆是賣燒餅的，她總認爲自己的燒餅永遠都會比別人的要好吃，就不再認真地做燒餅，後來，一山還有一山高，別人做的燒餅都比她的好吃，從此，她的燒餅就再也沒人買來吃了。“通過這個故事，你體會到了什麼？”老師和藹得說着。我不好意思的說：“我體會到一個人是不能驕傲的，只要有一點驕傲的心態，別人就會追了上來，你做的某件事別人都不會來欣賞了。”老師說；“好，你都明白了，是不是還要學習盲人婆婆那樣呢?”我說：“不是，老師，我以後再也不會驕傲了......”

長大後，我要和家人一樣，成爲大名鼎鼎的書法家，老師，你說的話我會銘記在心的。所以從現在起，我要虛心學習，認真地練習，一點一滴的積累成功。