四別、五步讀書法的介紹
四別、五步讀書法
書籍是人類知識的總彙,讀書宛如同聰明人談話。有人讚道,書籍是在時代的波濤中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。綜觀古今中外,書籍之多要用天文數字來計算,而人生有限、時間緊迫,我們該如何是好?
古代學者在治學過程中訂出了“四別讀書法”:
一是目治之書,瀏覽一遍即可;二是口治之書,即有的書或章節不僅要閱讀還要能背得出來;三是心治之書,有的書或警句,不僅能夠背得出,還要仔細琢磨,得其精蘊;四是手治之書,有的書或章節單憑腦子記不住,還得動手抄錄下來。
現代學者提出“新四別”:
典範著作,務求精讀;有啓迪的書,要閱讀或瀏覽;沒有多大價值的書,一目十行對付之;而誤人子弟的書,則棄之不讀。聯想起市上有些“面目可怖”的,或者“脅肩諂笑”的書或雜誌,青年學生們切不可在此空耗時間。培根在《論求知》篇中也提到“四別”:
“有的知識只須淺嘗,有的知識只要粗知。只有少數專門知識需要深入鑽研,仔細琢磨。所以,有的書只要讀其中一部分,有的書只須知其中概貌即可。而對於少數好書,則要精讀、細讀、反覆地讀。”也就是說有的書只消淺嘗、粗知;專門書籍要鑽研、琢磨;有的書只讀其中一部分或者略知梗概;少數好書則要反覆地看,要精讀、細讀、反覆地讀。
爲什麼要討論“四別讀書法”呢,它與記憶問題有什麼關係呢?人們在關於遺忘原因的研究中,找到了遺忘的主要原因有三種:消退說,認爲遺忘是由於記憶痕跡得不到強化,而逐漸減弱以至最後消退;干擾說,認爲遺忘是由於記憶材料之間的'干擾,產生相互抑制,使所需要材料不能提取;壓抑說,是動機性遺忘。所以爲了使大腦能夠有效地對我們最需要的知識進行記憶,必須對閱讀材料有所選擇地輸入這隻“黑箱”中。
與“四別讀書法”有異曲同工之妙的是國外的“五步閱讀法”,這是美國依阿華大學所創立並在該國甚爲流行的閱讀方法,現略作介紹。
五步法亦稱SQ3R法(Survey,Question,Read,Recite和Re-view的略語)。
此法第一步是瀏覽,就是將讀物從頭至尾泛讀一遍,以求對書中大意有概括的認識。第二步是提問,對書中某些地方提出疑問,利用大腦積極思考問題。第三步是精讀,即逐字逐句地認真閱讀,加深理解。第四步是複述,對前面提出的問題求取答案或對書中主要內容進行復述。第五步是複習,以鞏固所學知識,用腦把它記住。凡複習中記憶不鞏固之處,還需補課。
可以看出,“四別法”的着眼點在於如何從衆多的書籍中挑選出自己所需要的,而“五步法”是對一本可供一讀,或屬在校求學時必讀之書,如何步步深入理解並記住的科學方法。
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