對課文《小攝影師》的問題進行的探討
我在多年的備課及教學實踐中感到,五年制國小語文第五冊課本第三課以《小攝影師》爲課題不妥,其理由如下:
一、背離中心。
本課中心是:記敘了一個小男孩給高爾基照相,因忘了帶膠捲沒照成的事,表現了高爾基對少年兒童的關心和愛護。很顯然,本課主要人物是高爾基,拍照的小男孩子是次要人物,而本課卻以《小攝影師》爲課題,與中心相違背。
二、誤導思想。
我和同行在多年教學中發現,國小生學習本課,開始都錯誤地理解了本課的中心思想,認爲本課記敘了小男孩給高樂基拍照,因沒帶膠捲而沒照成的事,表現了小男孩太粗心大意。這個錯誤中心的概括固然反映了三年級國小生分析理解能力差的一面,另一方面,也是由於《小攝影師》這個課題,使國小生習慣地認爲課題反映主要人物,因而認爲本課主要是寫小男孩的。所以說,《小攝影師》這個課題誤導了國小生的思想認識。
三、誤導作文。
課文對於學生來說,是供學生學習、模仿的'範文。既然本課是寫高爾基和小男孩之間發生的事,如果用人物爲題,就應是“高爾基和小男孩”,而本課卻以《小攝影師》爲題,就會對學生作文產生誤導,如果學生自己命題寫自己和某人之間發生的事,就可能以次要人物爲題。
四、名不符實。
本課雖然以《小攝影師》爲題,課文中卻沒出現這個名詞,也沒有關於小攝影師的事實根據,所以,稱一個十歲左右的小男孩爲小攝影師,是有名無實的空頭銜。而且,如果小男孩擅長攝影,在一心要爲自己崇敬的著名作家高爾基拍照前,就會有充分準備,不大可能忘了帶膠捲。況且,把小男孩寫成普通身份,更能表現高爾基關心愛護少年兒童。
綜上所述,我認爲《小攝影師》這個課題,應斟酌更改,如,更名爲“高爾基和小男孩”、“拍照”等等。
-
小攝影師作文經典[15篇]
在生活、工作和學習中,大家或多或少都會接觸過作文吧,根據寫作命題的特點,作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼你有了解過作文嗎?下面是小編爲大家整理的小攝影師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。小攝影師作文1第二天,高爾基去圖書館看書了,但小男孩不知道,他來到...
-
【熱門】攝影助理職責13篇
攝影助理職責11、熟悉燈光鏡的轉換使用,配合好主攝影師的工作(必要時需要外景拍攝)2、梳理拍攝方案,協助攝影主管與設計、運營之間的溝通3、協助攝影棚器材管理,完善場景搭建,道具的'準備和採買4、具有一定的應變能力和團隊的服務意識攝影助理職責21、負責輔助攝影...
-
《小攝影師》續寫[經典15篇]
《小攝影師》續寫1第二天,小男孩檢查好了照相機和膠捲,又來到了高爾基家門口,小男孩問看大門的叔叔說:叔叔,我可以進去嗎?看大門的`叔叔說:可以,高爾基先生在等你。小男孩默不作聲地走着。不一會兒,小男孩站在了高爾基面前,小男孩低下了頭,紅着臉對高爾基說:對不起,高爾基...
-
攝影工作實習總結常用(2篇)
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它有助於我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握並運用這些規律,爲此我們要做好回顧,寫好總結。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢?下面是小編幫大家整理的攝影工作實習總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜...