《自己去吧》評課稿4篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的《自己去吧》評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《自己去吧》評課稿1

聽了李老師執教的《自己去吧》一課，我想到了許多：

一、創設符合兒童年齡特徵的情境，激發學生濃厚的學習興趣。“興趣”是最好的老師，是學生學習的動力。李老師在教學中就十分重視情境的創設，上課伊始，李老師以講故事的形式，用生動的語言加上精美的圖片，吸引學生的注意力，設置懸念大大激發了學生的學習興趣。同時在整節課中，李老師的課件精緻生動，符合低段學生對動態畫面的喜愛，大大的'提高了學生學習的興趣，加上教師生動的語言和富於變化的動作，無疑吸引了所有學生的注意力。

二、李老師注重了學以致用，培養了學生自主學習的能力。本篇教材幾段內容相關，結構相同，教師在教會了學生了學習小鴨學游泳的內容後，總結出學習方法，出示學習要求，讓學生學有目標，做有引導，自學小鷹學飛翔一課，自己劃出小鷹和媽媽的對話，朗讀體會，得出道理，突顯了學習由扶到放的過程。

三、注重了朗讀，並且朗讀方式多樣。有齊讀、個人讀互相合作讀分角色讀，帶着體會讀，讀出鴨媽媽對小鴨的關心，讓學生不知不覺中形成語感。

《自己去吧》評課稿2

《自己去吧》這篇課文，主要講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會了生活的本領。教學中，肖老師根據學生的年齡特點，緊扣教學主題，把學生帶進了一個有趣的童話世界。教學中，教師注重了以下幾點，值得我們學習。

1、俗話說：“良好的開端是成功的一半。”肖老師用這樣一個開頭，把學生帶進了課堂：同學們，森林裏小動物們在開運動會，鴨子和老鷹都獲得了冠軍。下面，老師帶你們走進他們的童年去看看。這樣一個貼近一年級學生特點的導入，把學生帶進了課堂，集中了國小生注意力，激發了學生學習興趣，引發了學生的學習動機。

2、教學中，教師重視學生自主學習能力的培養，改變了被動學習現狀。教師保證了學生有充分自主學習的時間，給予學生自主思維的空間。如：讓學生藉助自己喜歡的識字方法自由讀課文。在檢查生字時，教師進一步讓學生先自主認識，再交流檢查。

3、重視了合作學習能力的培養，改變信息傳遞的單一性。教學中，教師注重了師生交往，積極互動，共同發展的過程。教師與學生一起分角色朗讀課文、生與生之間的角色表演，體現了課堂教學中，師生這種和諧融恰的教學環境，更加激發了學生的學習興趣。

4、教師注重了識字教學的多樣化，讓枯燥無味的.生字變得生動有趣。注重了讓孩子學會方法，再識字。在識字教學中，教師注重了面向全體學生，讓每個孩子都能夠站起來，展示自己的收穫。最重要得是，教師注重了識字要遵循學生的年齡特點，一步一步，由淺入深的引導學生學習。讓識字不在成爲學生學習的難點。

5、注重讀。古人云：“書讀百遍，其義自見。”由此可見，“讀書”是語文教學中的重要環節，國小生習慣於形象思維，這就要在教學中，讓學生根據課文的描寫和說明，在頭腦中形成事物的形象，產生正確的理解，做到語言與形象的溝通，達到理解課文內容，發展思維能力的目的。同時，教師還充分利用多媒體，輔助教學，讓課文變的更加有靈性，更加貼近學生的生活。朗讀方式也很多，有領讀、範讀、齊讀、自讀、對讀、抽讀、分角色朗讀等，教師能夠靈活掌握課堂教學內容，根據課文的內容、體裁靈活運用。

總之，本節課，每個學生在教師的引導下、鼓勵下，都有着不同的收穫。

《自己去吧》評課稿3

聽了陳倩倩老師上的一年級語文《自己去吧》第一課時，有以下幾點感想與大家分享一下：

1、闖關情景設計的很好。

陳老師在教學自、己、吧等12個生字時，設計了一個“過河翻山得勝利”的情景，比較有效的調動了學生學習的積極性。我針對最後的指名闖關和大家一齊闖關提一個建議，就是可以把指名闖關和一齊闖關變爲分組闖關，這樣比賽的氣氛會更濃一些，也更容易調動學生參與的積極性。

2、多種形式讓學生熟悉生字。

（1）音形義的結合。例如教學“您”時，問到了是前鼻音還是後鼻音（音）、什麼的您（什麼情況下用您？組詞，屬義）、數筆劃空寫（強調了豎勾和臥勾，屬形）。

（2）多種形式讀。例如教學“帶”時，用到了師範讀、開火車、齊讀等形式讓學生反覆的讀生字詞，以便讓學生在不斷的讀中熟悉生字。

在教學生字方面，我針對陳老師每個字都帶着學生學提個意見，就是一些簡單的字，如吧、嗎等，可以試着放手讓學生自己說“我是怎樣記的”，這樣有鬆有弛可能會比較好。

3、“景”字的“日（ri）”字頭教錯了說成了“曰（yue）”字頭。

4、陳老師的課堂管理能力很好。

我們去聽課的時候大部分學生紀律都很好，我認爲這對於一年級來說很不容易，要是在個別同學起來回答時，其他同學能認真傾聽就更好了。

最後是針對陳老師的示範板書的.。因爲這一課時學生需要學寫兩個生字，所以黑板上畫了兩個田字格（上下連接的），我認爲兩個格子連的太緊了，我在下面看時，都看不太清，覺得會影響到教學在田字格中寫生字的效果。這點陳燕飛老師提了個辦法就是乾脆直接用投影儀在紙上示範，我覺得這個辦法不錯，以後可以試試。

以上是我對陳倩倩老師上的《自己去吧》的幾點看法，可能不太成熟，多包涵了！