關於成功家教經典故事

孩子的教育不止老師，家長也要教育。下面本站小編爲大家收集整理的相關資料。歡迎大家閱讀!!!

關於成功家教經典故事

那是老式的室第樓，一個外門進去住兩戶人家。住裏面的那戶人進出，必然要顛末外面的那戶人家。所以，兩戶人家有時跟一家人一樣，大年夜家甚麼都彼此知道。

那是老婆單位分的房子，在孩子上幼兒園時，爲了路近一些，去住過兩年.我們住裏戶。外戶是一個老太太跟她的女兒一家三口住。老太太的女兒四十多歲，早就下崗了，待在家裏，外孫女上國小。

那時我常常很晚回家，每次回家都看見那母親還在看書，我覺得她在等我回家後好關防盜門，因爲她們是住在外戶的嗎。我感應很不好意思。但住得時候一長，才知道她每天都是那麼晚睡的。開首我們覺得她是教員，因爲她每晚都是在看講義書、改操練本。後來才知道她是在看她女兒的講義和功課。

我們知道她早就下崗了，找不到好的工作就待在家裏，專心做女兒的家教。我們感應很不好理解，因爲她的家裏經濟很不好，後來連她的丈夫也下崗了，可以說是城市裏很貧困的一個家。我和老婆常常說：隨便找一個工作做，多少也有一些收入。有一次，跟老太太聊天時說起了這設法，老太太無奈地說：她女兒說寧可少吃沒穿的，也要把孩子教好，我也管不了她。那時我們真的很擔憂她，因爲我們看她的女兒不是象天智很聰明的那種，很少措辭，很文靜，讀書倒是很當真的。

她爲女兒每天籌辦了最新奇的菜，講營養還有鮮牛奶。而一天燒的菜幾近都只是夠那女兒吃的。那女兒養得很好，紅紅的臉很可愛的，只是因貧乏活動體育成績不好，其它的都在班裏是首屈一指的。

後來我們知道，從那女孩子上學起，那母親就每天接送孩子上下學，每天做女兒的家教。這可不是一般的家教。一是那母親的程度也不是很高，我看她是跟着女兒一路讀書吧;二是，女兒上學去了，她就在家裏翻書看操練，一一找出難點、錯處，再一一地給女兒指出，常常會爲女兒測驗掉了幾分而大年夜叫大年夜喊的。我們旁人那時都但願女孩子考得好一些，免得又要聽罵聲。但專心之深是一般家教不管若何不克不及比的;三是因爲窮可以說連書也買不起，我爲之打動，就把本身的書給她看，我說那本《現代漢語詞典》很好的，就借給她看，她把書用紙和塑料紙包了好幾層，每天很細心地翻看，等後來她女兒考上了最好的中學後，還給我時還是跟沒用過一樣，而她給女兒的嘉獎之一就是給她買一本《現代漢語詞典》。

我的新家就在那女孩子的中學旁邊，好幾次早上，我帶兒子去跑步，也看見她帶着女兒在跑步。中學上學早，她隨身帶着給女兒吃的早點，如許就可以二不誤。女孩子的臉加倍紅潤了，還是隻是文靜地跟我們只是笑笑，母親跟我說：體育達標必然要經由過程的，我給她每天操練。我真的很打動她的母愛她的樸拙和忘我。我們常爲她擔憂：因爲那女孩子一旦成績排不上前幾名，那母親的悲傷是可以想象的啊。我們一向不敢問那女孩子上中學後如何樣。後來有一次，碰着老太太才試着問。老太太說：剛上中學時只是班裏一般的分數，因爲沒有學過奧數，比不過他人，後來給她上了奧數班補習，此刻又是前幾名了，很不變的。我們從心裏爲她們感應歡暢。了不得的母親，盡力的孩子。我們相信那女孩子今後必然會考上很好的大年夜學的。

沒有切身經歷過，聽起來是很平平很通俗的，我也只是很通俗的直述。但假定切身經歷了呢?也會跟我們那時一樣，對她是不克不及理解的。只有你把你的心真正地用在你的孩子的身上時，一顆專心一意只爲孩子學好的心，一顆爲孩子甚麼都可以犧牲的心，一顆有了孩子就再也沒有其它更首要的心，會理解我說的這一切的。

這是一個成功的家庭教育的事例。沒有那專心的母親，那女孩子是很難有今天的好成績的;沒有那犧牲的母親，那女孩子是必定沒有那麼多的好運的;沒有那母親，那女孩子的將來是一個不開闊開朗的問號。我們從這事例裏可以看到很多有效的東西，最起碼有二點是必定的：

1.家庭教育是需要的。孩子們在講堂裏學到了常識，必必要經由過程家庭教育來消化鞏固，並且家庭教育的感化是無窮的，可讓一個智力平平的孩子成爲一個尖子生，並且孩子對進修還不會感應很累。

2.家庭教育的教員最好是父母親，或是父母親的父母親。家庭教育的最首要的要求是專心，而那份專心是隻有父母親纔會有的(我們對那母親的專心常人還感應不成理解呢)，不是父母親是不會有那麼專心的。

關於成功家教經典故事

由於舊的傳統觀念緊錮着部分家長的頭腦，加上家長本身素質及各種因素的'制約，在家教的施實過程中，在教育思想、教育方法上還存在薄弱環節，不能適應社會發展的需要。致使家教的效果偏離預期的目的，爲了加強家教科學化提高家長素質，培養合格人材，圓家長朋友“望子成龍、望女成風”的夢想，我們在家庭教育中就要做到：

第一，在總的培養目標上，要從“顧小家”的狹隘性教育轉變到“顧大家”的大的家教觀念上來。在我國，“光宗耀祖”、“養兒防老”、“盡孝守業”、“傳宗接代”等封建意識及小農經濟固有的觀念影響很深。因此，怎樣培養孩子的政治思想，使我們的後代具有民族的自豪感，培養他們成爲一代新人，爲黨爲國好好讀書而建功立業呢?這就要在總的培養目標上下大功夫。衝出束縛、狹隘的樊籠，面對“大家”——我們偉大的祖國，積極配合學校、社會教育，爲祖國培養各種有用人材而盡職盡責。也就是要教育孩子爲“爲中華崛起而讀書”!

第二，要注意“三位一體”同步進行教育。個別家長有個錯誤認識：孩子的成材主要靠學校。從入學起，授業階段常偏重縱向的“幼兒園—國小—中學—大學”教育思路，而忽視家庭和社會教育的橫向思維。然而“家庭教育、學校教育、社會教育”必須同步進行，相互連接，只有這樣才能取得一定的效果。要充分發揮家教早期教育的優勢，爲學校教育打下良好的基礎，爲社會教育創造良好的氛圍。

第三，家庭教育“六解放”，加大教育信息量。家長要充分利用社會迅速發展的契機，不斷給家教輸入新的血液。要破除“讀書做官”、“讀死書、死讀書”的舊觀念，支持子女利用現代信息多渠道接受新知識，擴大視野。也就是在教育孩子方面認真施行現代教育家、心理學家提出的“六解放”：一是解放“腦”，讓孩子活潑敏捷地思考，啓發創造性思維;二是解放“眼睛”，讓孩子多看書、多觀察，擴大視野;三是解放“耳朵”，讓孩子廣泛地聽，聽大自然裏的蟲聲鳥鳴，聽優美的音樂，動人的故事;四是解放“嘴”，讓孩子們有更多的口頭訓練表達機會，如朗讀、講故事、發表演講等;五是要解放“手”，讓孩子自己練習操作，多做一些有益的事情，如修桌凳、擦玻璃等;六是要解放“腳”，讓孩子走進自然，走向社會，與羣衆交往，結識良朋益友，勇於實踐，鍛鍊才幹。

第四，在家教方面不要走入“嬌慣溺愛”的誤區，要正確引導孩子。要知道在家庭教育中，特別是在獨生子女教育中，“嬌慣溺愛、包辦代替”將導致孩子身懶不動、思維簡單、自私、任性、驕橫、野蠻、羣體觀念不強、困難面前怯步等不良行爲。家長要正確樹立家教觀念，提高自身素質，在孩子的成長道路上，大膽放手，正確誘導，精心培育。

關於成功家教經典故事

孩子畢竟是孩子，他們有自己的想法和處事原則，家長應該尊重他們，給他們自己的空間，讓他們覺得父、母是最可靠的，什麼話都可以給家長說，讓他們輕鬆愉快的生活和學習。我常常和兒子談心，分析他的心理，及時發現他生活、學習中的問題，幫他解決。身爲家長和老師的我更明白這一點.

記得去年一個星期日的早晨，我兒子醒了，但他沒穿衣服，躺在那兒悶悶不樂，我去看他，他不好意思地鑽到我懷裏。憑我對他的瞭解肯定是他遇到了什麼麻煩。我沒有直接問他，他確問我：“你懷疑我的書是誰拿了?”(上週他丟了書)我說：“不能隨便懷疑，也許是你忘記丟哪了，老師不是借你書了嗎，就別想這個了。”

吃完早飯，我打掃衛生，從牀底下發現了兩本課本，上面有他同學的名字。我突然明白了兒子反常舉動的原因，但我沒馬上質問他。

午飯後，我們在一起閒坐。我問起了不久前他丟書的感受。並且引導說：“別的同學丟書和你當時一樣着急呀?如果他學習不好，沒書後就更加吃力了。”說話時我觀察到他臉紅了。我知道他很喜歡王老師，就又故意說：“你丟書時，王老師幫你找時，怎麼說的，是不是誰送回去就表揚他?”他笑了一下，不說話。我又問：“你是不是裝錯了同學的書?”他感到吃驚，然後跑到牀下看，我明白他在搞惡作劇，但我不說透。我接着說：“有錯就改，還是好孩子，如果你把書還給他，老師會表揚你的。”他主動告訴了我，他拿書的過程。原來先是他丟了語文書，就懷疑有同學偷了.老師把自己的書給了他.後來，又有別人把李嘉凱的書放在他課桌裏，老師問時他沒發現。幾天後發現了，又怕老師和同學說他偷書，就悄悄放進書包帶回了家。可是看見同學沒書後，心裏又不舒服。

明白事情的起因後，我肯定了兒子賦有同情心，是個好孩子;但是他發現後應該立刻告訴老師，這一點沒做到是錯的。經過反覆交談，我發現他沒勇氣承認錯誤。我不禁使自己回到童年，以兒童的心理分析這事。直覺告訴我我應該幫他。於是我告訴他：“我把書送到班裏，但我什麼也不說，如果同學問，你自己去解釋。”他同意了。他先進教室，我後去送書。

放學回家，我看見他如釋重負的樣子，覺得很開心。就引導他：“還是不做錯事，沒有牽掛;什麼時候自己都理直氣壯，堂堂正正，不怕別人說。”他笑了。從那以後，再沒發生過類似的事。

我的做法及時爲兒子排除了思想上的顧慮，讓他放心學習，又幫他完善了人格;尤其是使兒子更加信任我，有什麼事都願意跟我說說。