七年級語文《王幾何》評課稿【集合】

劉老師上的《王幾何》總體給我的感覺是自然：

一、導入自然。

劉老師以“與學生交朋友”的形式打開話題：在你過去的學習生活中有沒有令你印象深刻的老師，爲何給你留下了深刻印象呢？喚起同學們對自己老師的記憶，從而很自然地導入新課《王幾何》的學習。在這自然的導入語中，又拉近了師生的距離，營造了和諧的教學氛圍，爲本節課的學習奠定了“輕鬆溫馨”的感情基調。

二、教師教態不自然。

自然就是本色，就是真實。在整節課中，劉老師上課所提的問題、說話的語氣都像是在與同學交談，沒有炫耀，沒有做作。讓學生和聽課的都非常輕鬆。

三、師生溝通自然。

“沒有溝通就沒有教學”，只有溝通、合作纔有對話，纔有師生間思想的融合、智慧的碰撞和心靈的交匯。

四、朗讀教學自然。

葉聖陶說：“文字語言的訓練是訓練語感，而訓練語感的最好方法就是讀。”劉老師確實做到了這一點，在讀中悟，在悟中讀。劉老師讓學生們讀關於王幾何的神態描寫、動作描寫，從讀中體會王幾何幽默、親切、做事利索、和藹可親、畫圖水平高的形象特點。

此外，很重要也很值得我學習的一點是，劉老師的《王幾何》真正實踐了以學習單爲抓手的學生自主學習模式：

一、字詞學習讓同學們提前預習，課上充分利用多媒體教學，讓學生上臺展示自主學習的成果。教師省時省力，同時也讓學生提高了成就感，鍛鍊學生上臺膽量和學習能力；

二、運用表格的形式讓學生概括王幾何的特點，並且找出相關的句子說明。表格讓答案更加清晰有條理。便於學生上臺展示。

三、本堂課重點突出，思路清晰。重點就是分析人物形象。作者運用了誇張、擬人修辭手法，有正面描寫和側面描寫。

作爲一名新教師，劉老師這堂課給了我很多啓發。第一次上這些課文，難免會有所緊張，劉老師多年積累的教學經驗，非常值得我學習借鑑。自然的教態與溝通不是一蹴而就，而是持之以恆的積累。