關於班主任如何寫好評語
班主任寫評語:學生評語怎樣寫才能讓學生和家長滿意呢?寫評語一定要切合學生的實際,這就要求班主任和學生交朋友,深入瞭解學生,瞭解學生的長處和優點,同時也要了解學生的缺點和不足。在寫評語的時候,還要儘量發現學生學生的閃光點,讓學生對學習和各種活動充滿信心;最後鼓勵學生在哪些方面繼續努力,這樣他就會逐漸成長爲一個各方面全面發展的好學生。 評語不一定要很多字,有時候,在作業本上寫一句激勵性的話,或是委婉的提示他(她)在哪方面需要努力。因此,班主任在寫評語時,需要做到:
一.針對性
針對不同的學生給出非常針對性的評語,這個評語一般情況下會是對比性的。比如上學期的表現如何,而這個新的學期的表現如何,那麼在對比的過程中,老師就會舉出孩子在哪裏進步了,等等一系列的'。
二.樂觀性
評語裏的好話,讚揚的話也表達了老師對孩子的一種鼓勵,也是給家長一個信息,孩子在學校表現是優秀的,是不希望給家長增加負擔的意思。
三.互動性
在評語裏,我們可以看到,老師對於孩子們在學校的表現瞭如指掌,但是他們也會向家長提出一些建議,比如孩子在其他方面需要進步,需要更努力,例如孩子需要增大閱讀量或者是需要增加戶外活動等一類的,都會體現在評語中。這樣,家長就會針對這方面在假期的時候加強對孩子的教育。
四.差異性
有十個學生就會有十個不同的評語,有一百個就會有一百個不同的評語。因此,班主任必須尊重每一個不同的學生,如果寫一樣的,就代表他們根本不瞭解這個孩子,是失職的表現。給不同的學生寫不同的評語,也讓孩子們看到你是尊重他的,你是瞭解他的,你是記住他的。這樣,孩子們的內心會有被重視的感覺,不是嗎?
五.參與性
因爲孩子的教育並不僅僅是學校和老師的事,也是家長,甚至是與孩子成長有關係的任何人的事情。教育是全家參與,這點很好。可是有時候我們的參與是過了頭,根本不知道參與到那裏去了。只有目的性的參與,纔會是對孩子負責任的。
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