[熱門]國小語文評課稿模板

作爲一位傑出的教職工，總歸要編寫評課稿，評課有利於信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。那麼什麼樣的評課稿纔是好的呢？下面是小編收集整理的國小語文評課稿模板，歡迎大家分享。

今天觀看了一堂充滿生命靈動的課，課堂上老師那親切的語言、自然的教態，紮實的教學功底，獨特的教學風格和良好的語文學科素養，都給我留下了極其深刻的印象。縱觀整節課，亮點紛呈，精彩不斷，突出地表現在以下幾個地方：

1、以學生爲主體，努力促進學生的發展，教學理念新。

教學過程中，老師以全新的教育理念爲指導，聯繫學生的生活實際，架設生活與教材聯繫的橋樑，引導學生去體驗、感受文章內涵，進而培養學生正確的人生觀和價值觀。始終把學生當作學習的主人，鼓勵學生自由表達閱讀感受。

2、以語言訓練爲本，品詞、析句、明理、悟情，語文味濃。

圍繞教學目標，老師引導學生細讀文本，摳詞摳句，潛心會文，認真思考，把語言文字活化爲生動形象的生活畫面。讓學生運用多種方式的讀，既豐富了學生的語言積累，又發展了學生的思維，而且使學生獲得了初步的情感體驗。

3、體現閱讀教學特色和學生認知規律，訓練過程實。

教學過程中，老師注重突出語文課“以讀爲本，以讀代講，讀中感悟”的特點，留給學生充足的讀書時間，採用多種形式的朗讀，調動學生積極性。以巧妙的切入，動情的渲染，靈活的方法，機智的點撥，恰當的評價等多種方法組織教學，體現了閱讀訓練的層層推進，步步深入的過程。整節課情、景、理順序清晰，調動學生進行深入的感悟和思考，給學生以情感的薰陶，精神的滋潤。

當然，金無足赤，課無完美。提幾點需要改進的地方：

1、課堂顯得過滿，指導學生“靜心會文”略顯不足。

2、動態學情的處理

當然，金無足赤，課無完美。由於我們都還處於傳統教育向新課程探索的轉軌階段，所以，在運用自主、合作、探究式的學習方法過程中，還不夠大膽放手讓學生去嘗試。這在我們今後的教學工作中值得改進。

總之，吳老師這堂課重難點突出、思路清晰、教態自然、語言規範、板書工整、讀說結合、充分發揮了教師的主導和學生的主體作用，特別是注重了學生的創新精神的培養，我個人認爲是一堂較成功的課例。