數學複習計劃

一、班級剖析

本班共有學生42名，其中男生13名，女人11名。本班學生大都思想活躍，有較強的體現欲和競賽知道。少量學生的思想反應較慢，學習才能較弱。經過一學期的學習，學生現已具有必定的學習習氣，學習較爲盡力。但是因爲年紀特色和認知水平得緣由，學生對概括運用常識得才能還處於不太高的水平，還需要在老師得引導下體系得對所學得常識進行收拾與概括，加深對新常識得了解與把握，才能進一步前進運用常識得才能與水平。

注重從學生已有常識和日子經驗動身來溫習。要經過很多圖像，什物模型，進行操作、查詢，概括常識。將學生的零星常識會集起來，使常識縱成行、橫成片，構成互相聯繫的常識網絡。溫習中要實中求活，讓學生自動溫習。紮紮實實打好基礎常識和基本技術。一起要注重學生創性精力的培育。把握好教育需求，使學生都在本來的基礎上有所前進。採用改換操練的辦法，展開遊戲活動等多種辦法調集學生的學習積極性。改進對學生評價，錯了自個修訂能夠加分，促進學生查看、剖析過錯，不斷前進。

加強對學困生進行單個教導。對不一樣層次的學生有不一樣的需求，特別是對學困生要降底需求，可對於瞭解才能較弱，從覈算題下手來前進成果，如覈算的準確性及速度。

二、溫習內容：

長度單位，100以內的加法和減法，角的開始知道，表內乘法，查詢物體，覈算和數學廣角

三、對學生所學常識的剖析：

學生對本期所學基礎常識把握的較好，但有關概念有些學生把握的較差，首要體如今平常訓練時學生對概念的內在和外延模糊不清。覈算方面有80%的學生現已過關，單個學生因爲學習習氣差覈算常常出錯。在才能方面，學生處理數學疑問才能較強，做思考題比曾經有顯着的前進，經過期末總溫習，使學生在常識、技術和邏輯思想才能要有必定的前進。

四、溫習意圖：

1、進一步把握100以內筆算加、減的核算辦法和預算辦法，能夠準確，敏捷 地進行覈算和進一步領會預算辦法的多樣性。

2、進一步瞭解乘法的意義，能嫺熟運用乘法口決進行口算兩個一位數相乘。

3、經過溫習進一步瞭解米和公分公分的長度概念，熟記1米=100公分，會用刻度尺量物體的長度(限整公分)並構成估計長度的知道。

4、進一步知道線段，會量整公分線段的長度，瞭解角的各有些稱號，能用三角板敏捷判別一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

5、持續辯認從不一樣方位查詢簡略物體的形狀和進一步知道軸對稱表象。

6、進一步瞭解覈算的意義，持續體會數據的蒐集、收拾、描繪和剖析的過程，並會用簡略的辦法蒐集和收拾。知道條形覈算圖形(1格表明2個單位)和核算表，能依據覈算圖表中的數據提出並答覆和疑問。

7、進一步經過查詢、猜測、試驗等活動，找出最簡略的事物的排列數和組合數，培育學生的查詢、剖析才能，構成有順序地、全部思考疑問的知道。

五、教育重、難點：

教育要點： 100以內筆算加減法，乘法口決表是教育要點：

教育難點：畫直角，從不一樣方位查詢到的物體的形狀，學生的查詢、剖析才能及推力才能。

六、溫習內容及時刻的安排：

1、長度單位1課時

2, 100以內的加減法3課時

3、角的開始知道1課時

4、表內乘法(一)(二)3課時

5、查詢物體和核算1課時

6、數學廣角1課時

7、應用題1課時

8、概括溫習、查漏補缺5課時

七、溫習的詳細措施

1、首要安排學生回憶與反思自個的學習過程和收成。能夠讓學生說一說在這一學期裏都學了哪些內容，哪些內容最風趣，覺得哪些內容在日子中最有用，感觸學習對比艱難的是什麼內容，疑問中還有什麼疑問沒處理，等等。也能夠引導學生設想自個的溫習辦法。這樣學生能瞭解到自個的學習狀況，清晰再盡力的方針，老師更全部地瞭解了學生的學習狀況，爲有對於性地溫習教導指明方向。

2、總溫習不是單純的溫習操練，而是要將常識進行收拾，構成常識網絡，要分幾條線把新舊常識體系起來，把常識縱橫聯繫起來。本冊教育內容能夠分覈算和應用題兩條線，把常識串起來，建立溫習的要點，有的.放矢的搞好溫習作業。

3、以遊戲活動爲主進行總溫習。遊戲是低年級孩童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中溫習，在溫習中玩，在玩與溫習相結合中開展。如溫習表內乘法，讓學生玩猜一猜、對口令、接龍等遊戲，加深記憶，嫺熟的運用乘法口訣進行覈算。在溫習乘法口訣時，既要留意全部，一起，要留意有所偏重。如7—9的乘法口訣，數目對比大，學生簡略呈現過錯，應當多讓學生做些操練。又如加減法覈算的溫習，不能呈現單純的題海操練，這樣學生會厭倦的。能夠規劃多種多樣的遊戲活動，也可創和情境，學生邊玩邊嫺熟加減法的準確覈算，是學生在瞭解的基礎上把握覈算辦法。

4、與日子密切聯繫。溫習時同樣要把數學常識與平時日子緊密聯繫。能夠規劃一些日子情境畫面給學生用數學的眼光去查詢，提出數學疑問，處理數學疑問。能夠讓學生到日子中尋覓數學疑問，然後在全班中溝通。學生不只感觸日子便是數學，數學便是日子，並且各方面都得了開展。

5、規劃專題活動，滲透各項數學常識。專題活動的規劃能夠使溫習的內容概括化，給學生對比全部地運用所學常識的時機。如規劃學生查詢班級同學最喜歡的時節或最喜歡的學科，學生在查詢中經歷數據的蒐集和收拾，繪製成核算圖和核算表，依據表中的數據，自個提出疑問，自個處理疑問。在這個專題活動中學生溫習了覈算、兩位數加、減兩位數的核算，用加減法處理一些簡略的疑問等常識，一起開展了學生的協作溝通、實習操作等才能，得到良好的情感體會。

6、以實習操作爲主進行總溫習。實習操作是本班學生最喜歡的數學學習活動方式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動加深角的知道。在溫習長度單位時，老師要引導學生經過活動加深“米”和“公分”的知道，如引導學生進一步用自個身體的其他部位表明這些長度。也可引導學生查詢周圍的事物，憑藉某一詳細什物構成長度單位的表象。這樣，既能夠前進學生的學習愛好，又能夠把數學常識的學習與現實日子聯繫起來。一起，使學生在腦中構成米和公分的實踐意義，。

7、溫習結束時，讓學生在全班中溝通疑問中的哪些疑問在總溫習中得到處理。讓學生談談自個的溫習收成。