【優秀】二年級數學《統計》評課稿

以前，我總認爲統計課很難上，在知識上很難找到需要探究的地方，再加上繪製統計圖花費時間長，很難讓學生體會到統計圖的作用。聽了鄧老師的這節統計課，讓我眼前一亮，哦，原來可以這樣上！

1、從統計學生喜聞樂見的小動物的只數引入新課，符合學生年齡特點。

2、注重培養學生的合作意識。在統計數據多的情況下，及時採取小組合作的形式分工統計，讓學生體驗合作的樂趣和需要。可以看出合作的效率是很高的。

3、在重難點地方處理巧妙。

本節課的教學重、難點是讓學生通過整理數據，完成條形統計圖的過程，當發現統計的數據太大時，一格再表示一個單位就太不方便了，從而引出矛盾。這時教師引導學生自己想辦法。而不是直接告訴學生答案，體現了以學生的發展爲原則的教學思想。確實有同學就想出來了。教師創設了一個很有價值的懸念，一個很有思考價值的問題。讓學生體驗到一格表示2個單位或者更大的數的需要，體驗到了成功的快樂。另外教師也預設了多個解決辦法，沸羊羊的、懶洋洋的加以展示，同學們通過比較發現自己的想法和喜洋洋一樣，很有成就感。

4、教學目標的呈現時機恰到好處，達到了既不提前泄露知識，又讓學生及時瞭解目標的目的。有承上啓下的作用。即總結前面學習內容，又過度倒下面的學習任務。

5、練習時要求明確。教師強調在繪製條形時要一一對應，做到快、靜、齊。注重學習習慣的培養。但由於是小組合作，有的同學插不上手，操作困難，所以凸起來要慢一些。建議教師引導學生找準刻度後記號記號在塗色，準確率要高。

6、後面的統計圖欣賞很好，開拓了學生的視野，爲後面學習奠定了基礎，也讓學生體驗到了統計與生活的密切聯繫。

商討的地方：統計的數據一定要讓學生覈對清楚，可能會有學生多數，或少數會嚴重影響後面的練習。最好能用數一個標記一個的方法。再根據統計圖解決問題時，個人覺得先找信息，再提問題比較合適。可以體現學生的認知順序。