金色的草地評課稿(優秀2篇)

作爲一名人民教師，通常需要準備好一份評課稿，在當前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學地評價課堂教學，對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼問題來了，評課稿應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的金色的草地評課稿 ，歡迎閱讀與收藏。

金色的草地評課稿 1

《金色的草地》是三年級上冊的教材，渴望呢工4個自然段，其中第三自然段是課文的重點部分。

這一段的主要內容是

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地並不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是爲什麼呢?我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

中年級的語文課堂教學應該關注構段的方式，引導孩子關注段的結構這非常重要。而這一段文字是比較中段課文中比較典型的語段，因此我們在引領孩子們在學習這段文字時，不僅要讓孩子們讀懂內容，知道草地是金色的原因，還因瞭解並掌握作者的寫作順序，前半段與後半段的內容是怎樣連接的。關注語言表達的形式

張老師給我們提出了這樣關注段式的教學思路

1好好讀讀這段話，數數共有幾句話。

2、再讀這段話告訴我們幾個意思，先告訴我們什麼，又告訴我們什麼。

3、引讀，師讀表示時間的詞語，生讀後面的內容。引導學生弄明白作者寫草地的變化的時候是按什麼順序寫出草地的變化的

作者從早上寫到中午，又寫到晚上，寫得多有順序呀!讓我們按這樣的順序再來讀一讀。

4、抓住連接句。讀着讀着，我們便要問，草地一會兒變成綠色，一會兒又變成黃色，這是爲什麼呢?文中的我是怎麼弄懂這個原因的呢?

5、學習草地變化原因的句子。

讀好“原來”。指名讀，句子，讀這個“原來”，你有什麼感覺?當你帶着好奇，帶着疑問，在草地上看啊，想啊，想啊，看啊。終於弄明白草地變顏色的原因了。你會怎麼讀這個“原來”?你帶着怎樣的心情讀的?

6、前後兩部分是怎樣連接的呢?

前面寫草地變色，後一部分寫草地變色的原因。同學們看這兩部分是怎樣連接的呢?原來這個問句的作用這麼大呀?可以分男女生讀，老師讀中間的問句。

也是三年級的內容，

課文第二節內容寫的是秋天的雨，有一盒五顏六色的顏料。其中第二句和第三句的句式是一樣的。

“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的`炎熱。”

“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”

處理這兩句時可以採用對比讀的辦法。媒體出示這兩句話，

1、 男同學讀第一句，女同學讀第二句，

2、 師讀第一句中的某部分，學生讀第二句中和老師讀的想對應的內容。

3、 再學生這樣反覆對讀

4、 讀着讀着，你有什麼發現?(字數相等、都是先說秋雨把什麼顏色送給誰，再說什麼想什麼，最後說什麼怎麼樣。)

5、 出示填空的形式，讓學生根據句子補充完整。學生把這兩個句子基本上背出

6、 仿照這樣的句式說話。(仿說或仿寫要在充分朗讀、充分背誦的基礎上)仿寫目的不應該在說的內容上，而應該重點放在語言的表達形式上，即這樣的句式上

7、 這段後面的內容可以用引讀的方法，指導讀出田野豐收的熱鬧景象和菊花的五彩繽紛。另外引導表達方法的不一樣。

一節課不要面面俱到，要把一個句式，一個句型深深地印在學生的腦海裏就很成功了。

金色的草地評課稿 2

《金色的草地》這篇課文講了兩個小朋友的在鄉下的一大片蒲公英花的草地上自由自在地玩耍並獲得無窮快樂。

文章圍繞蒲公英寫了兩件事：第一件是講兄弟兩人趁對方不備將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，充滿了童真童趣。第二件事講了我無意中發現了草地的顏色早晨是綠色的.，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的，通過自己仔細觀察才找到了草地顏色變化的原因。

感悟不僅可以激發起孩子們的情感渴望，點燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學習語文的快樂。《金色的草地》一文，雖以敘事爲主，但蘊涵在其中的情感卻是豐富的，強烈的。如何讓孩子體會作者熱愛大自然的情感呢？首先，通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子讓學生說說看到這樣一片草地時的感受。當學生感受到草地的美並想在草地上玩耍的衝動時，讓學生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領悟草地給兄弟倆帶來的快樂。隨之又讓學生插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。

讓學生看、讀、想，將自己置身於課文的情境之中，自然而然的走進了兄弟兩人的快樂生活，讓人流連忘返，感受到這一朵朵蒲公英，這一片金色的草地，更是這美麗的大自然給孩子們帶來無窮的樂趣，從而感受到大自然的神奇與美妙。