美術評課稿必備
作爲一名無私奉獻的老師,很有必要精心設計一份評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行爲作出正確的解釋。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編爲大家收集的美術評課稿必備,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
美術評課稿必備1
本課是人教版五年級下冊的教學內容,教學目的是幫助學生認識藝術的表現手段——誇張,通過教學,激發學生創作熱情和創造力,並嘗試表現。餘老師的課堂風趣幽默,基本功過硬,各種能信手拈來,給學生極大的感官體驗的同時,對老師的專業水平又有很強的認同感。
教學邏輯清晰明瞭。餘老師從對比形式引出。對比,是找出反差的一個有效明顯的方法。先出示一張正常比例的臉,再出現一張具有誇張特徵的臉,學生的反映就呈現了一種誇張的效果。對比之後再讓學生找不同,利用語文知識來理解“誇張”,進而問學生從哪裏見過,迴歸到學生已有的生活經驗,使學生有熟悉感。通過老師手繪示範對比、作品欣賞、明星漫畫、師生作品的表現等方面,都緊扣的漫畫上了解、分析誇張的要點、特徵、表現手法,接着順勢師生共練……教學一氣呵成,輕鬆自然,絕無累贅之感。教師教學的清晰流暢是學生學習清晰流暢的重要指向,這是教學成功的關鍵所在。
教學重點突出。趙本山、成龍、騰格爾等明星的作品分析,課本作品表現手段的欣賞,師生作品的.表現……等等,都緊扣“誇張”這一教學重點,幫助學生從各個角度認識“誇張”、掌握“誇張”、表現“誇張”。教學重點,是知識點中的“知識點”,突出重點,也就是知識點的提領、歸納、凸現。教學中,重點的突出與否,直接決定了學生對所學知識的領悟程度。
凸現了以學生爲主體的教學理念。餘老師在教學中,處處爲學生的學習着想,他舉例的所有範圖,始終採用學生非常熟悉的明星、老師、同學,這種以建立在學生經驗基礎上的教學更具有教學的魅力,更能激發學生的學習情趣和熱情。從學生作業的多種性表現對象上可以驗證“學生的學習是生活經驗的發現、提取、積累”。
本堂課中,餘老師保留了學生的“兒童期遊戲性自覺”的快樂、輕鬆,又巧妙地通過教師範畫、學生上自評、互評、師生互動等教學活動,爲學生基本保留了他們與生俱來的、人類最爲可貴的能力——創造力。
本課教學中,餘老師運用了自評、他評、小組評價等多種評價手段和策略,這體現賈老師對新課程理念的把握和認識,在“你喜歡哪一張同學的作品?爲什麼?”等教學的提問環節中,老師可以緊緊抓住“爲什麼?”來組織學生展開討論,而使得學生糾正認識學習偏差、提高對“誇張”的理解,使教學得到進一步深入。一個極短的問語:“爲什麼?”不僅僅包含了對知識的重溫、鞏固、再領取,更是體現了教師教學機智中“追問”的藝術。
美術評課稿必備2
《蔬菜印章》是一節形式多樣的美術課,從整體上來看,教學思路清晰,目標明確,教學中突出了幼兒的主體地位,注重培養孩子的各種能力,課堂開放,富有活力,在教學內容,教學思路,組織形式上都體現了新的`教學理念,是一節讓孩子感興趣,在活動中並能運用工具進行大膽表現的一節美術活動課。
一、選材與實際緊密結合
蔬菜印章是我們大班區域活動時的內容之一,孩子們對於製作印章很感興趣。但對於如何使用刻刀製作印章,並不清晰。選擇《蔬菜印章》這一題材符合實際需求,活動設計很有價值。讓孩子們在學會使用刻刀的同時,尊重了孩子們自發的表達和表現。
二、教學態度嚴謹,課前準備充分
朱老師的教學態度非常嚴謹,課前準備充分,課堂思路清晰,技能技法術語專業,沒有教學遺漏現象;另外教學目標明確,重難點把握得當,課堂結構合理,說明朱老師在課前認真透徹地研究教材,提前反覆研究哪些方法孩子更容易接受,下足了功夫。作品展示的展架設計新穎、獨特,還將廢舊材料合理利用。值得我們學習。
三、教學方式具有開放性
興趣是學習美術的基本動力之一。本節課突出美術課的趣味性,充分發揮美術教學特有的魅力,使教學內容與孩子的情意和認知特徵相適應,在活動中創設了讓孩子自主表達與表現的機會和條件。營造了寬鬆的心理環境使孩子敢於表達和表現。呈現活潑多樣的形式和教學方式,激發幼兒的學習興趣,形成對美術課良好的態度,調動其學習積極性。
美術評課稿必備3
剛剛三位教師,爲我們作了《會變的線條》和《有趣的造型》三節美術課堂教學,讓我們領略了她們的不同教學風彩。
三節課共同的亮點:
一、巧設課堂情景,激發學習興趣。
三節課都採用情景導入
二、注重觀察生活,發現線條(事物)特點。
《會變的線條》是讓學生從生活中的橋、路、動物、事物等引導學生髮現線條的美感,《有趣的造型》是將生活照與工藝品比較發現造型變化的特點的。
三、加強課堂示範,化解教學難點。
汪老師當堂示範了太陽,並出示了不同手法表現的'太陽。
吳老師當堂示範瞭如何美化花瓶,讓學生明白了不同線的裝飾運用。
盧老師:當堂製作了紅太狼,讓學生學會了蛋殼造型的方法。
四、沿伸教學空間,再激藝術學趣。
三位老師都巧設了課後拓展,如欣賞中外大師的名作等,給了學生更廣闊的學習空間。
沒有最好,只有更好。課堂教學永遠是一件不完美的事,下面我就把自己的一些不成熟的想法說一下,不當之處請大家批評指正:
《會變的線條》教學建議:
1.本課不僅要認識線,還要發現隱藏在生活中的各種各樣的線條,這些線條其實變來變去都出不了如來佛的手心呀——全是直線、曲線和折線的變種。本課要將這三種線以及它們的變種稍些提一下。
2.怎麼用不同的線條以及線條的粗細、密、長來表現美感?
可以進行比較教學,進一步教學當堂示範。
3.怎樣讓學生思維更開擴,作業效果更好?
作業可以上抽象一點的,強調線條美感的表現。展示時可以應用老師做好的不同物品框來評選作業。
《有趣的造型》教學建議:
1.課堂示範時方法還可以拓展一些,如畫、貼等,材料可以結合橡皮泥。
2.運動會參加的角色說一下是怎樣抓特點的?怎樣大膽誇張的?怎樣巧妙設計的?
感謝三位老師的精心準備、用心設計,給我們帶來了精彩教學以及他們的深入反思
感謝各位老師的深刻思考、精要點評以及毫不保留的教學建議。
美術評課稿必備4
鍾老師作爲一位年輕的新教師,能從容的上這樣的一節公開課確實不錯。鍾老師從備課、教學準備來看,都進行了精心的安排和設計。能很好地把握教材的要求,始終以引導學生善於觀察生活,感受生活的習慣,以培養表現能力爲目標,做到教學目標明確。本節課的亮點具體表現在以下幾個方面:
一、營造開放自由的課堂氛圍
鍾老師打在導入部分就激發了學生的學習興趣,創設濃厚的學習氛圍。讓請一位學生上來擺一個最帥的表情,並拍下照片。利用手機上的軟件,將這張頭像的面部表情進行誇張變化,從而自然地引出課題《幽默大師》。營造了一個和諧、互動、探究、創新的良好學習環境和氛圍,並做到靜中有動、動而有序、活而不亂。
二、示範教學層層遞進
一開始先讓學生分析頭像與漫畫的圖片有什麼區別?找出漫畫的放大和縮小。接着出示劉歡的照片觀察,讓學生上臺貼眼睛、鼻子、嘴(教師課前畫了很多不同表情的五官)。讓學生做各種表情後,教師示範開心的笑臉。多次的示範嘗試,層層遞進,降低了學生的學習難度。有了以上的這些教學鋪墊,學生嘗試練習的.時候就不難了。
三、欣賞作品有針對性
在欣賞作品的時候,鍾老師能引導學生欣賞。在欣賞大師的作品時,將人物和漫畫作對比,哪裏誇張了?欣賞學生作品的時候,問學生他爸爸的特徵是什麼?這樣的一些問題的設置,學生在欣賞的時候,就非常有目的性。不會盲目地看熱鬧。
這是一堂完整、充實而精彩的美術課,給我留下很深的影像,值得我慢慢推敲和學習。
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