暑期家訪隨筆

暑假教師家訪是爲了瞭解學生暑假的情況，以下是小編整理的暑期家訪隨筆，歡迎參考閱讀！

　　暑期家訪隨筆1

8月20日下午，在班主任陳娟萍老師的帶領下，我和數學老師在學校剛吃完午飯，就立刻踏上了去學生家的路上。雖然外面天氣十分炎熱，但是我們卻一路心情愉悅的談論着即將見到的學生。

首先我們來到了富都的林與舟家，當我們進入他家時，他和他的爸爸已經在等待我們啦！這個男孩子給我的第一印象就是很有靈氣的，我們與孩子談論了暑期生活，他的暑期生活還是很豐富多彩的，暑假作業完成的也不錯，他的爸爸給我們介紹了孩子的特長，他的畫畫確實很不錯，而且還得過很多獎。但是也談到了孩子學習上的不足之處，數學的計算經常出錯，語文的寫作不是很好，英語期末考試成績也不是很理想。針對家長提出的問題和困惑，我們都給予了耐心細緻的回答。在非常融洽的氛圍中結束了首次家訪。臨走時孩子很有禮貌的與我們說老師再見。感覺挺懂事的，此次家訪收穫頗多，家長對孩子新學期的學習更加充滿了信心，孩子也對新學期充滿了期待！

接着我們又馬不停蹄的開車前往金百國際的另一位學生家裏，由於不熟悉他家的地址，找了很長時間還沒找到，不得以只能打電話讓家長到小區來接我們。他家住在31樓，很快在家長的帶領下我們就來到了他家，開門進去孩子一個人正坐在沙發上看電視，看到老師來了，孩子感覺有點拘束，看到他胖乎乎的坐在那裏，很是可愛，陳老師於是走過去和他坐在一起，撫摸着他的小腦袋，他開心的笑了，孩子的家長由於是開店的，工作比較忙，因此孩子從一年級開始就沒有養成良好的學習習慣，老師家長抓緊一點，孩子成績就往上提高一點，家長如果一段時間沒空理會孩子的學習，他的成績就下滑的很厲害，針對這種情況，我們還是很體諒家長的，工作的緣故，孩子的學習自覺性不夠，開學後我們老師會從加強孩子的學習習慣入手。要求孩子放學回家，先做自己該做的事情，然後再做自己喜歡的事情。孩子懂事的點了點頭。家長很熱情的把我們送到了樓下。結束了一次很有意義的家訪，讓我們對孩子的在家學習情況有了更進一步的瞭解，讓我們開學後的教學工作開展的更輕鬆，更有效！

　　暑期家訪隨筆2

xx年4月我們兩位教師利用每天的下班時間或週末到班裏的小朋友家中進行家訪，36個家庭，說多不多，說少也不少。全班走訪下來，家長所給老師的反應也大不相同。有的家長會積極地抓住這個機會從各方面瞭解自己的孩子在園的表現。老師還沒有問寶寶在家的情況，家長就已經積極地向老師進行反饋了。這個時候老師也會積極地和家長進行多方面的交流。也有家長也沒有什麼想了解的，平時工作又比較的忙，接待孩子的時候在幼兒園說說就可以了。不管是家長還是老師，這樣的一個家訪機會其實是非常珍貴的，我們希望通過這樣的機會建立老師和家長彼此之間的信任，使以後各方面的工作能夠更好地開展。

今天，我們去跑了住在新南湖綠苑的孩子，當我們走進沈志鑫小朋友的家裏時，看見他正在玩耍，看見老師來了，他顯得很害羞，跑到裏面的屋子裏去玩了。我們和家長一同坐下開始交談，家長們很熱情，一開始就向我們介紹了孩子在家的表現：鑫鑫比較活潑可愛，在家裏喜歡看動畫片，還會自己在電腦上打遊戲，平時經常和住在同一小區的小夥伴一起玩耍。因爲有許多玩伴，所以孩子每天都很開心……在這個家庭中，我們感到了家長很重視孩子與同伴的交往，使孩子的童年中有自己的好夥伴，爲孩子留下一段童年的美好記憶。在孩子的居室中，家長能在有限的空間中爲孩子開闢學習和遊戲活動的場所，可見是花了不少心思的，有父母陪伴的孩子是非常幸福的。

真希望每個孩子的父母都能夠爲孩子創設良好的家庭教育環境。多花時間陪伴孩子、多帶孩子到大自然中運動、多讓孩子和同齡孩子交往，使孩子的身心都能得到健康發展，給孩子一個快樂的童年。

　　暑期家訪隨筆3

8月22日到24日我們家訪了6位孩子的家庭。主要了解孩子們在暑假期間的生活和學習情況。其中包曉萱、王怡、強翰文3位學生回老家，沒有參加任何興趣班，作業質量一般，因爲都是老人在家帶孩子，不會輔導。梅家誠、潘孟儒、孔雨秋3孩子是一直跟着父母親的。梅家誠、孔雨秋倆作業完成得較好，家長每天都幫着輔導，但潘孟儒作業幾乎都是空白的，原來家長忙於做生意，根本顧不了孩子。

從家訪中瞭解到，這六個家庭，除了梅家誠家長文化程度較高，其他幾乎不超過國中文化，所以讓家長回家輔導孩子很困難，他們也很無奈，力不從心。他們最大的心願是孩子能在校時間長一點，放學後最好學校也像社會上一樣有輔導班，有自己的老師輔導孩子是最放心的了。

這也是一個值得全社會深思的現實問題，面對那些特殊羣體的孩子，老師也只能望洋興嘆。

　　暑期家訪隨筆4

剛剛進入井小，一切都是全新的.，對於陌生的環境要能更好更快的適應就必須對它瞭解，而正好學校有了家訪的安排，使得我能夠在開學前接觸這幫孩子，爲新學期的工作開了個好頭。

家訪，對我們教師來說，並不是一個陌生的詞。作爲聯繫家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。尤其是像我這樣的新老師，對學生還不熟悉，就十分有必要和學生家長溝通。通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋樑”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面纔會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

這次家訪的5個孩子，都是成績比較優秀的，跟他們接觸能夠知道如何教好這些學生。而學生的家長都有自己的想法的，能和老師進行交流，不是一味的聽取。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家訪後讓我受益非淺，和學生家長相互瞭解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，並且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作爲教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。