實驗國中比教學、訪萬家家訪活動動員報告範文

各位教職員工：

上午好！

我們在10月8日收看了湖北省“課內比教學，課外訪萬家”的推進會，對課內比教學、課外訪萬家活動的意義和重要性有一定的瞭解。學校已經啓動並開展這一活動。

首先，我想講一講“課內比較學”對我校工作的重大意義。

它有利於課堂教學改革的深入開展。課內比教學在我們學校，並不是第一次。學校每學期每人都要講一節課，這是多年的慣例。而且，每學年有一次優質課競賽，覆蓋面是很廣的。而現在推行的課內比教學，需要比的是“原生態”的課，需要所有教師的參與。我們平時開展的聽評課活動，只是一種教研活動，沒有評比和打分評定，而且，大多數情況是打招呼在前，講課在後，課內比教學需要隨堂聽課，推門聽課。從20xx年3月份開始，學校啓動了課堂教學改革，在課改年級實現了隨時聽課的風氣，同時，提出課堂教學質量的檢測，但是，由於質量檢測人員的精力有限，週週檢測沒有完全落實，本學期，學校又將質量檢測的方式作了調整，由校行政人員分學科，包教師聽課檢測，一月一次，實施全覆蓋。這種方式應該是可行的，是與省課內比教學的要求一致。學校由校行政人員每月落實課堂教學質量檢測，按照課內比較學的課堂評分標準進行打分評比，將課堂教學質量的評定，納入到教師的教學月檢查之中。並且，將優秀的原生態的可報送到凌度市參評，這樣才能能真正實現“課內比教學”的目的。希望，全體教師高度重視“課內比教學”這一活動，把每一課上好，實現高效的課堂。

學校提倡預習、展示、反饋三種課型。增加了學生自主，合作和探究的'機會，有效的遏制了滿堂灌的填鴨式教學方式。但是，小組合作學習體現的還是不夠充分，對小組的評價運用不夠全面，課內比較學，就是要實現，教師在課堂上更多的關注學生，讓學習成爲學生自己的事情。老師要在如何調動學生的積極性方面多花點時間、多下點功夫。課內比較學，在課堂教學評價方面，更多的是觀察學生在課堂的表現，而不只是看教師的表演。

第二，課外訪萬家，對於我校加強師德建設和行風建設有着積極推動作用。

一直以來，學校把家訪當作一項重要的工作來抓，但是，家訪只侷限於班主任，對教師沒有要求。因此，教育沒有形成合力。對於家長來說，有事只找班主任，學生畢業之後，對班主任的感恩比科任老師要多的多。所以，訪萬家我們是實施教師包學生的方式，教師對於所包的學生，要走進學生的家庭，對學生的基本情況需要全面瞭解。這是“走進家門”，同時，學校和班主任也可以採取將家長“請進校門”，走進課堂。傾聽家長對學校和班級的建議，讓學生了解孩子在學校和班級的表現。教師在進行家訪的時候，要精心準備制定個性化的家訪方案。制定家訪的目的，明確家訪的責任，做好家訪的記載，爭取更好的效果，讓家訪活動成爲學校、家庭、社會相連接的橋樑老。師要根據學生學習情況，進行報喜、溝通等多種類別的家訪，要鼓勵學生成長，與家長共同探討教育學生的途徑和方法，切忌告狀式家訪。同時，要遵循湖北省教育廳制定的“訪萬家”“六不準”的要求，即不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。