中班誰的本領大評課稿3篇(優秀)

作爲一名優秀的教育工作者，往往需要進行評課稿編寫工作，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢？下面是小編幫大家整理的中班誰的本領大評課稿，希望能夠幫助到大家。

中班誰的本領大評課稿1

學以致用在這節課得到了體現。原先，我們都沒人嘗試在公開教學時學生字，做了，而且做得很好。她的課堂示範很標準，字體很漂亮，讓我不知不覺想上去寫一寫。我作爲一個老師都有這樣的想法，孩子們就更是迫不及待了，所以，他們看老師示範，認真耐心，靜悄悄的，目不轉睛，這樣的`學習狀態，怎麼能學不會呢！所以，我覺得這節課很實惠，是一節非常真實的好課，我們的生字就應該這樣教，讓學生在靜靜觀察老師書寫的過程中，掌握生字的筆順和佔位，感受老師書寫的美，產生親自書寫的慾望。

既然是嘗試，難免會有欠缺，導語過多，評價不夠，都能理解。沒有遺憾的課不是好課！我們就是要通過這樣的公開教學發現不足，慢慢改進，慢慢進步的。努力吧！一定會越來更好。

中班誰的本領大評課稿2

這節課給我印象最深的就是指導朗讀。第一輪比賽中，風和太陽都很自信，結果風失敗了，太陽獲勝了，太陽得意洋洋；第二輪比賽中，獲勝的太陽驕傲得意，閃亮登場，結果失敗了。而第一輪失敗的風，卻憑藉自己的優勢，讓風帶着帆，帆帶着船，像箭一樣飛快地前進，太陽驚訝了。故事中人物的情感變化，語氣表達，以及故事所蘊含的'道理，都是我們這篇課文學習所需要解決的。淑芳通過講解，通過指導朗讀，讓學生輕鬆自如地不知不覺中跟着老師完成了本篇課文的教學任務。當學生讀得不夠時，老師就及時引導，及時啓發，孩子們領會了，就讀好了。所以，教學結束時，孩子們的朗讀與課前有了明顯進步，那就是因爲他們理解了課文內容，明白了文章所表達的思想感情，這說明，老師的講解、啓發和引導到位了。這一課是成功的！

淑芳的這節課，讓我感到一節好課，既需要認真備課，更需要老師有激情，因爲老師的情緒會讓學生受到感染，會積極主動配合老師，會學得認真，學得開心，學得有效果。

中班誰的本領大評課稿3

這節課，給我印象最深的是，每次學習要求下面都有一句這樣的話“完成任務請悄悄做好！”我覺得很好。一個孩子沒有好的學習習慣，是不能夠完成學習任務的；一個班級沒有好的紀律，是不能夠確保學習過程順利進行的'。我在這方面有些欠缺，所以這一點最吸引我。另外，我喜歡這節課上老師的示範朗讀。既起到了示範作用，也起到了引導的作用，孩子們見老師讀得這麼好，自然而然產生讀的慾望，然後會在老師的引導下積極主動地去讀課文。所以，這個示範朗讀是事半功倍的教學設計。很好！不妥之處是讓孩子們評價老師的朗讀太多了，淡化了孩子們的慾望。我知道，老師設計這個評價是想讓學生知道怎樣朗讀才能讀好，讓學生明白讀得好的標準是什麼。但是，國小生的理解能力遠遠不如他的直覺，他們更注重直覺，更適合模仿，所以我覺得應該讓孩子們儘快模仿老師的聲音和語氣認真去讀，那樣效果會更好。

這節課讓我有個想法：課堂上，我們要多考慮學生的感受。我們的導語設計要精煉，要儘可能把更多的時間留給學生。