怎樣評價一個教學課件推薦

怎樣評價一個教學課件

今年我區組織教師優秀課件評比活動，可能在評比的通知強調了教師信息技術與學科整合研究的開展情況已納入到學校教育信息化工作考覈項目中，同時也納入到區教育局學校教育教學辦學水平評估方案中，本次評比共收到全區近250多份教師作品，這是這項評比活動收到作品數量最多一次，都是也是覆蓋學校面最多一次。

在上交過程中不少老師打電話問，滿心熱情的想參加，其中一位老師問我：“課件用flash做還是ppt（powerpoint）？如果是ppt，是不是做了也評不上，現在課件比賽都用flash做，ppt做的沒戲。”聽完之後，就像給我當頭澆了一盆冷水，我不禁想，現在的課件評比到底是評什麼？評比的標準是什麼？難道只是看誰做的精美，誰用的技術高嗎？

我覺得有必要將課件評比的標準共享一下，大家可以看一下，免得在走入誤區。

多媒體課件評比標準

一、 科學性

1、描述概念的科學性：課件的取材適宜，內容科學、正確、規範。

2、問題表述的準確性：課件中所有表述的內容要準確無誤。

3、引用資料的正確性：課件中引用的資料正確。

4、認知邏輯的合理性：課件的演示符合現代教育理念。

二、 教育性

1、直觀性：課件的製作直觀、形象，利於學生理解知識。

2、趣味性：有利於調動學生學習的積極性和主動性。

3、新穎性：課件的設計新穎，進一步調動學生的學習熱情。

4、啓發性：課件在課堂教學中具有較大的啓發性。

5、針對性：課件的針對性強，內容完整。

6、創新性：能否支持合作學習、自主學習或探究式學習模式。

三、 技術性

1、多媒體效果：課件的製作和使用上是否恰當運用了多媒體效果。

2、交互性：課件的交互性較高。

3、穩定性：課件在調試、運行過程中不應出現故障。

4、易操作性：操作簡便、快捷。

5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的機器上正常運行。

6、易維護性：課件可以被方便地更新，利於交流、提高。

7、合理性：課件是否恰當的選擇了軟件的類型。

8、實用性：課件是否適用於教師日常教學

四、 藝術性

1、畫面藝術：畫面製作應具有較高藝術性，整體標準相對統一。

2、語言文字：課件所展示的語言文字應規範、簡潔、明瞭。

3、聲音效果：聲音清晰，無雜音，對課件有充實作用。

我個人認爲，每一名教師的.工作都很繁忙，不可能每節課都花費大量時間去製作課件，課件只是教師上課的輔助工具，課件的好壞要看是不是對教學有幫助，使用之後要能提高教學效率，要能調動學生學習的積極性，能達到好的教學效果、操作簡單的課件纔是好課件，課件評比不能單純比技術，使用高科技做出來的不一定適合課堂，有時候使用很花哨的課件反而會分散學生的注意力，希望老師們不要走入課件評比的誤區。