怎樣做一個讓學生喜愛的教師個人總結

俄國教育家烏申斯基認爲：“只有人格才能影響人格的形成和發展，只有性格才能形成性格。”[1]理想的人格具有崇高的價值，具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力。教師的人格魅力是由其理想信念、學識水平、知識能力、個性情趣、品德修養等綜合素質熔鑄而成，是吸引學生的主要源泉。因此要做一個讓學生喜愛的老師，應具備以下條件。

　　一、教師要修身養性，潛心教育

這是先決條件首先，一個品德高尚的教師應該要有正確的人生觀和價值觀，有熱愛教育，獻身教育的精神，要不斷提高個人責任感和社會責任感，要將自己的生命融於人類和民族的發展進程，不斷磨練意志。其次，教師要具有修身意識，正人者必先正己。教師要處處嚴於律己，要有言行一致的人格風範，教師要求學生做到的，自己首先要能夠做到。以求真、至善、達美作爲自己的行爲準則，事事爲人師表，做學生的良師益友。要以積極向上的處世態度，豁達樂觀的胸懷，高尚的理想情操，崇高的敬業精神，堅強的意志品格，良好的心理素質去感染學生、教化學生，時刻意識到自己的`言行對學生心靈的震撼。爲了使受教育者的人格健康發展，教師必須致力於塑造自己高尚的人格，要照亮別人，首先自己心裏要有陽光和火種。

　　二、教師要加強科學文化修養，培養創造能力

專業素養和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現，也是影響學生業務素質的最直接因素。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業，就不能成爲一個好教師。”因此，教師要增強理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，不斷提高業務水平，樹立終身學習的自覺性，要密切關注現代科學的發展變化，善於吸收和利用新知識拓寬教學內容，將科學理論與教育實踐結合起來，在實踐中摸索、總結教育的規律與教育的藝術，提升人生品位。因此教師提升專業素養是讓學生把你當偶像般來喜愛的首當條件。

　　三、教師要真切的關愛學生，理解並尊重學生

教師最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵，既做學生學業上的嚴師，又做生話中的益友，行動上接近學生，心理上貼近學生，教學上就有了更大的吸引力和說服力，使學生有心裏話願和你說，敢和你說，做好學生的“人生顧問”。如果老師成爲了學生的對立面，產生了情感牴觸，道理講的再多，學生也可能是充耳不聞。因此，教師在課餘時間應儘可能多地和學生接觸，經常到學生宿舍轉一轉，找學生聊一聊，和學生玩一玩，瞭解他們在學習上生活上的困難，並給予及時的指導和幫助。

尊重學生還應體現在公平對待學生上，教師待人接物要出於公心，對待權貴子弟不偏愛，對待貧寒學生能同情。這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令，學生纔會信服，在他們的心目中教師的形象纔是可親可敬的，教師的人格魅力才能激勵學生。愛學生，就要尊重信任學生，既要嚴格要求，又要保護學生的自尊心。幫助學生樹立自尊、自信，教會學生自愛與愛人。這是讓學生把你當鄰居大哥哥大姐姐來喜愛的必備條件。