九年級的歷史的教學反思
經過一段時間的課堂教學改革,自己在教學理念上有了很大的轉變。複習課上充分發揮了學生的主體性,把學生分成小組,在小組長的帶領下一起討論,做練習冊,並教給小組長一些方法,引導他們儘可能的發揮每一個小組成員的作用,讓成員學會如何給別人分析、講解問題。小組出現不會的問題,向教師提出,再由教師給小組講解。自習課上也充分發揮小組的作用,先給同學們一定的時間背題,然後小組長同時抽三個組員,這樣即可調動學生的積極性,還能激發他們的競爭意識,從而提高記憶的質量。同時在課堂和自習上,我也在嘗試給學生一種沒有壓力的學習氛圍,只規定背題的範圍,不規定必須背下來,或是抽背、默寫,人爲給學生造成一種壓力和緊張,如果學生經常在這種壓力和緊張的狀態下學習,不但不會提高學習效率,相反還會降低學習效率。而是想調動學生的積極主動性,讓其真正地參與學習,自覺自願地去完成課堂任務。經過幾個周的實踐,我發現現在的歷史課學生喜歡上了,課堂上也活了起來,以前複習時所有的題都是自己講,一節課下來累的筋疲力盡,而有一半以上的學生早就昏昏欲睡了,效率很低,而自從分組以來,學生小組討論非常活躍,沒有一個昏昏欲睡的學生,大部分的`學生都參與了課堂學習。
一次課堂上有一個組的同學提出了個一個問題:一戰和二戰對世界的影響的相同點是什麼?其中有一個答案是“摧毀了法西斯主義,和平進步思想深入人心”,學生問爲什麼沒選這個答案,當時我就愣住了,正在思考時,旁邊一個學生說:因爲一戰時還沒有出現法西斯主義。哦,同學們馬上就明白了。從這個事例中使我對學生的能力有了更深的認識,以前老是不放心學生,其實我們的學生是很聰明的,我們應該相信我們的學生,給他們更多的機會。事實上,練習冊上的題絕大部分同學們都能自己做出來。課堂上師生關係有了明顯的改善,同學們提問題的人越來越多,越來越多的學生把我當成了他們的一員,和我討論問題時也時不時我和說幾句笑話,還有的乾脆就面帶微笑向我招手,要我過去給他們講解。甚至相互“搶”着要我過去,我想這就是我們平時所說的師生平等。當然,以上也許只是一些表面現象,而且這種學習方法與不給學生壓力的理念不一定能提高學生的成績,課堂上的時間不好掌握,學生學習的質量教師也摸不準,還有一部分學生混水摸魚,學生間的講解有時候不很透徹,但我想要改革就要付出一定的代價,而且也要給學生一個成長的過程。但有一點可以肯定,學生喜歡這種沒有壓力和緊張的課堂。以上只是我在歷史複習課上的一點體會和反思,在歷史新授課中還有待進一步探索。
-
經典關於歷史典故(熱門)
無論是在學校還是在社會中,大家對典故都不陌生吧,中華上下五千年,產生了無數故事。當你說出一個典故的時候,知道它背後那段風起雲涌、波瀾壯闊的歷史嗎?你知道經典的典故有哪些嗎?以下是小編幫大家整理的經典關於歷史典故,僅供參考,大家一起來看看吧。經典關於歷史典故...
-
關於“趙”姓的歷史和現狀的調查報告
隨着社會一步步向前發展,報告的使用成爲日常生活的常態,報告具有雙向溝通性的特點。在寫之前,可以先參考範文,下面是小編精心整理的關於“趙”姓的歷史和現狀的調查報告,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。關於“趙”姓的歷史和現狀的調查報告1一、問題的提出:...
-
國中歷史教師年度考覈述職報告
在現實生活中,越來越多人會去使用報告,報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那麼什麼樣的報告纔是有效的呢?下面是小編爲大家收集的國中歷史教師年度考覈述職報告,歡迎閱讀與收藏。國中歷史教師年度考覈述職報告1本學期,本人任教級六個班的歷史課,一學期來,本人自始至...
-
中國歷史哲理小故事【通用3篇】
中國歷史哲理小故事1公元前684年春天,齊國重兵進犯魯國。當時,齊強魯弱,魯國大將曹劌與魯莊公坐一輛戰車來到長勺迎戰,到了長勺安營紮寨。第二天,探子回報:齊軍旌旗森嚴,刀戟如林,一派殺氣騰騰,準備廝殺的樣子。果然,齊將首先下令進軍。剎那間,鼓聲動地,殺聲四起。魯莊公正...