關於美國人非常重視考試
出國爲中國留學生提供海外時事新聞:《美國人非常重視考試》11月22日山東商報報道。 美國學校的評估制度
這一星期,有兩位山東的國中校長來到了MLC進行參觀考察,因爲兩位校長是完全的英語盲,所以我們三個中國交換生就自然而然地成爲了嚮導和翻譯。
兩位校長根據我們學校的安排,每天會聽課,參觀學生活動以及旁聽教師會議等等。但是因爲兩個人完全不懂英語,很多時候在課堂裏簡直就是“煎熬”。他們更多想要了解的,是學校的管理制度。
於是,在最後一天的參觀中,他們把我和另一位中國學生叫到一位學術管理主任的辦公室裏,請我們做翻譯,來幫他們解決幾個問題。
他們最想知道的,就是美國對於老師和學生的評估制度。
在進行翻譯的過程中,我也有了較爲詳細的瞭解。今年康州新實行了一個制度,需要老師進行培訓,通過了培訓的老師就有資格負責評估。
而對老師的評價則是從五個方面進行的,我將之翻譯爲五個目標。
首先是兩個針對學生成績的目標,共佔據了百分之四十五的比例。教師需要在學期開始,就制定一個關於學生成績的預期目標。康州會有一個統一的考試,教師根據這個考試,明確給出在自己的學生中,會有百分之多少達到優秀,多少達到良好,多少達到及格。這個百分比的數據都是必須非常明晰的,最後成績一出來,與這個預期相比較,然後相應給教師評分。
其次是百分之四十的課堂評估。這個評估就是由學校中參與了培訓的教師進行的,這些教師會常常旁聽需要評估的老師的課,一學年六次,除了在課堂上聽課外,也可以調出影像來觀看。聽課的老師在課堂上,必須清楚完整地記錄上課老師的表現,作爲證據,然後等下了課後,一一與之核對,問他們自己所記錄的是不是與事實相符,然後聽課的老師會與被評估的老師一起商議,決定每一次的成績。當然,成績也並不是主觀臆斷,學校有非常詳盡的對於老師的評價標準,細分成了許多方面,包括組織學生學習、互動,針對不同學生的易於接受的教學方法,不同而精準的評價方法,及時的反饋等等。
百分之十的家長反饋。學校在學年開始之初,會對家長做一份調查,問他們對於學校哪裏並不是很滿意,希望在哪些方面能夠有所提高。然後,每一位老師會針對家長所說的某一具體方面提出相應的解決目標,然後付諸行動,最後在學年結束後,會再次對家長做調查,看是不是事情得到了圓滿的解決。
最後的百分之五是學校總體的目標。就是說,在這百分之五上,所有老師是共進退的。在康州的統一考試中,如果學校取得好成績,那麼所有的老師就會都得到好的成績,反之亦然。
當然,這只是針對着有教學任務的教師。其他的教職工的.評估方式又不相同。比如說最後學校總體的成績,在校長的最終評估中就會佔據了百分之四十五。
而對於兩位中國校長非常想了解的,對老師是否有道德方面的評價方法,給我們解釋的主任說,一位老師的品行都呈現在課堂裏了,而對於他們個人生活的觀察是不允許的,是違法的行爲。
而對於學生來說,考試是非常重要的一個方面。很多中國人認爲美國人不重視考試,真是大錯特錯了。他們不僅僅重視考試,而且他們確確實實非常非常重視考試!雖然學生在日常學習中,除了考試的評價之外,還會有其他project的活動評價,比如做一個Presentation或者poster等等,這些不同的活動,會有不同的評價細則。但是,考試也是不可或缺、意義重大的一環。 (出國 )
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