語文考試個人總結（錦集6篇）

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，是時候寫一份總結了。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的語文考試個人總結，希望對大家有所幫助。

語文考試個人總結1

通過考試可以看出一個學生現階段的一個學習結果，通過考試可以看出學生很多的問題，發現問題要解決問題，下面就學生經常會犯的問題做一個高三語文試卷分析。

每一次的語文試卷基本是考查了識記、理解、分析綜合、鑑賞評價、表達應用、探究6個能力層級。

語言基礎知識及運用(均分約10分)

第一題字音和字形，選擇“每對讀音都不相同的'一組”，考查點有多音字、形近字，主要有聲母、韻母、聲調等區分點，儘管是常見常用字，得分仍不理想。

第二題詞語使用的辨析，錯誤類型相對比較典型：詞義大小，使用對象，褒貶等，主謂搭配不當、不合邏輯、結構混亂，得分較好。

文言文閱讀(均分約13分)

在二輪複習和平時的文言文閱讀講評中仍然要強調：對古文要整體上大致讀懂，對涉及考題的句子和詞語要在語境中揣摩其含義;要注意及時糾正學生翻譯中的病句和別字等。

古詩鑑賞、名篇名句默寫(古詩鑑賞均分約3分，默寫約6分)

仍然要注重規範答題的訓練，讓學生適當掌握一些詩詞鑑賞的專業術語，多看一些古詩詞鑑賞的資料和答案，老師們必須關注學生背誦記憶的準確度，提倡邊讀記名句名篇。

語文考試個人總結2

本次期中檢測，以語文新課標爲依據，試題覆蓋面廣，以學生髮展爲本，着眼於學生各方面能力的發展.試卷從漢語拼音，識字，語言積累以及看圖寫話等方面對學生的語文素養進行全方面的檢測.下面就學生答題情況以及今後教學的改進等方面簡要談一下自己的看法。

一，考試成績.這次考試是學生上國小以來的第一次考試，成績不理想.全班43名學生，有19人不及格，優秀人數只有10人。

二，試卷難易程度.這次試卷題量較大，題型也比較難.尤其是第九題課外閱讀和第十題看圖寫話難度最大.一年級學生識字量比較少，課外閱讀短文中的字，大部分學生都不認識，句子都讀不通順，更別說做後面的題了.班上很多學生這道題都是零分.看圖寫話這類題型平時訓練得比較少，加上學生做題速度較慢，到考試結束時，三分之一的學生這道題都沒寫.前面的八道題都是常規題型，平時學生都做過相同類型的題，大部分學生都能讀懂題目要求，按要求做題。但相當一部分學生做題時粗心大意，會寫的字都寫錯了，加上考試完不知道檢查，失分也比較多.。

三，以後努力方向.針對存在的問題，我認爲在以後的語文教學中應從以下幾方面努力:1，對漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，培養學生藉助拼音認讀生字的'能力。2，在平時的教學中要注意語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀能力。3，在平時做語文題時，要着眼於培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。4，繼續做好培優轉差工作，提高學生的語文成績。

總之，我要從這次考試中吸取教訓，以更大的熱情投入到今後的工作中去，爭取在年底的期末考試時取得優異的成績！

語文考試個人總結3

我這次期末考試考得很不好，語文考了85.5分。我想：平常我考的成績都上90分，爲什麼這次考不上90分以上呢?回家後，我把我鎖在房間裏，在反思。

在基礎題上我扣了最多分，一些簡單的題都會出錯。第二題扣了4分，我看了一下寫錯的答案，和正確的答案相差很多，我再仔細看了一下題目，是寫跟字相同的讀音，考試的時候，我卻看成了跟字相同的意思。在有一題中，題目是寫根據課文內容填空，在第二小題，我卻自己隨便寫了一個，寫對了兩個，錯了一個。在閱讀題裏，扣了一個最可惜的一分，題目明明寫的'是寫帶顏色的ABB形式的詞語，我卻寫成不是顏色的。有個寫關於醫生技術高明的成語，我只寫對了一個，說明是我在課外積累的成語不夠多。我在考完試後做了仔細的檢查，竟然沒檢查出錯誤，我想：是我檢查的時候只是檢查了寫出的答案，卻沒有再讀一次題目，纔來檢查。

從這次考試中，我知道了我考試時候的薄弱之處：

①在做題的時候沒有認真讀題，只是一目十行。

②在讀題的時候並沒有真正讀懂題目的意思，就開始寫題。

③成語方面的知識不夠豐富，在課外得多多積累。

④閱讀題的題目沒有完全讀透，不懂意思，要多讀幾遍。

⑤作文的題目要劃關鍵詞，要多讀關鍵詞，就能寫好作文。

⑥做完題檢查的時候要再讀一遍題目，纔來檢查答案，這樣纔有效果。

俗話說：“虛心使人進步，驕傲使人落後。”在這次考試中，我也犯了這個毛病。要吸取教訓，要從摔倒的地方爬起來，下次考試中不能再犯同樣的錯誤，這樣才能考得更好。希望下學期我能夠考到很好的成績，越來越進步。

語文考試個人總結4

一、基本情況

1．我任教的是三年級1班的語文學科，班級生數46人，實際考試人數45人，缺考學生因爲家中喪事請假。

2．年級的平均分是101.03分、任教班級平均分96.7分和書寫質量均分2.7分；

3．任教班級的優秀學生人數是24人、良好學生人數是13人、及格學生人數7、不及格學生人數是1人、及格率爲97.8%、優秀率爲53.33%；

4．後15%學生姓名和成績。湯統慶：81.5分、張天祥：78分、範飛龍：76分、丁展：76分、朱宣潔：74分、張思源：60分、劉浩冉：38分。

二、答題分析

1、第一題：正確率84.5%，zhěng、gǎn、dī、liě容易讀錯誤；

2、第二題：正確率87.7%，疼痛、附近、欺負、窗簾等詞語有學生寫錯；

3、第三題：正確率90.1%，美輪美奐學生寫錯的較多；

4、第四題：正確率88.4%，第一題錯誤較多，學生對雷奈克是哪個國家的不確定；

5、第五題：正確率86.7%，學生對儘管??還是??和既然??就??這兩個關聯詞在什麼語境中使用不太明確；

6、第六題：正確率88.5%，把反問句改成陳述句錯誤較多；

7、第七題：正確率91.6%，個別學生把最後的署名和日期寫反了；第八題：正確率85%，平時對這種題目訓練較少；

8、第九題：正確率92.1%學生把第5小題的答案寫成手越用越巧，腦越用越靈了；

9、第十題：正確率76.76%，學生比較粗心、浮躁，文章沒有認真閱讀就做了；

10、第十一題：正確率87.2%，個別學生沒有很好審題，出現和題目內容不一致的主人公。

三、命題評價：

本次試卷題型豐富全面，既考察了學生的語文基本功是否紮實，還考察了是否能夠靈活運用，還有學生的閱讀和寫作能力。總體來說，此試卷體現了新課標的精神，考察了學生運用知識解決問題的能力。

四、教學反思

1、積累不夠

重視積累，就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的.閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2、綜合能力薄弱

由於學生平時學的知識較規範，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及基礎思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由於我在教學中注重教材的系統講解，引導學生對知識的歸類和整理及對新舊知識前後滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性試題缺乏獨立分析。

3、想象能力欠佳

本次作文爲想象性的作文，要求看圖編一個通話故事，看誰的想象力豐富，編的最有趣。從完卷情況來看，學生想象力不夠豐富，基本功不夠紮實，所寫的話只能反映圖意而已，趣味性不強，表達欠生動。可見在這方面，我班學生還是較爲薄弱。在今後的教學中我更應加強對學生想象力和語言的訓練。

4、書寫不規範。

從整體卷面看，我班學生的書寫情況還不容樂觀，有些學生書寫不夠規範。

五、改進措施

1、要繼續重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今後教學中必須繼續重視這方面教學。

2、教會學習方法，提高學習能力

“方法比知識更爲重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助於提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發揮“授之以漁”的重要作用。

3、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。

4、要樹立大語文觀，加強課外閱讀指導

要樹立大語文觀，立足於課內，延伸於課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積澱。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠語文教師本着一顆積極探索、努力鑽研的心去不斷髮掘纔會更有收穫。

語文考試個人總結5

這次語文考試之所以沒有考好，總結原因如下：

1 平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2 準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作爲一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因爲自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：

第一，這次失敗的原因是什麼？要 認真思考，挖掘根本的原因；

第二，你接下來要幹什麼？確定自己的目標，不要因爲失敗不甘心接着走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼； 第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。

失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

語文是必考科目之一，故從七年級開始就要認真地學習物理。那麼，怎樣才能學好語文呢？

一、課內重視聽講，課後及時複習。

新知識的接受，語文能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶儘量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好語文，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題爲準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的`解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找

出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因爲每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作爲調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

由此可見，要把語文學好就得找到適合自己的學習方法，瞭解語文學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

綜上，我決心：

平時鍛鍊自己，強迫自己養成細緻認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役

語文考試個人總結6

一、試卷情況：

本次檢測的試卷，能緊貼教材，既考查了學生對於課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關懷，關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主探究又強調閱讀的積累運用，同時還注重了習題的拓展延伸，學用身邊的語文資源等，體現了現代教育的理念。題型結構的安排，分數比例的分配也非常合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考察之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創新能力的考察，份量適中，有一定的梯度。

二、學生考試的基本情況分析：

我班共有學生36人，參加考試人數36人，從試卷的題型來看，符合二年級孩子的特點。下面將從學生答題得分情況主題分析如下：

語文：

(一)基礎知識及運用：

2題：我能看拼音寫詞語，該試題是對教材中生字表裏的詞語進行常規的抽測，是學生應知應會的.最基本的字詞知識，在測查“會與不會”的同時，還測查了規範與否，即測查了學生是否養成了良好的寫字習慣。從學生答題情況來看，得分率高，滿分很多。

8題：我會排序。部分學生排錯。原因是沒有仔細讀句子，理解句意。

(二)閱讀理解：

部分學生自然段數的不仔細。

(三)看圖寫話：

這個是本次考試中我深感欣慰的地方，這次的寫話內容比較簡單，孩子們寫的都很不錯，能把圖意寫完整。