[優]期末考試反思

在快速變化和不斷變革的新時代，教學是我們的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那麼應當如何寫反思呢？下面是小編整理的期末考試反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

期末考試反思1

現實生活中沒有完美的人生,正如舞臺上沒有純粹的喜劇.

海浪不迴避礁石的撞擊,才得以壯觀,人生不拒絕遺憾的存在,才得以樂觀.

——題記

這兩句話我很喜歡,正和我這次考試一樣,這次考試不是完美的,但現實中沒有全是完美的,正如第一句現實生活中沒有完美的人生,這次的失利不代表失敗,一次的失敗不代表永久的失敗,這次的失敗並不能說明什麼.只要在哪裏跌倒,就在哪裏爬起,這次的失敗不是給下次的成功有了經驗嗎，有了失敗纔有成功,失敗乃是成功之母嘛.而返回到前面說，人的一生不可能是一帆風順的,哪能不經歷點風風雨雨,"不經歷風雨怎麼見彩虹,沒有人能隨隨便便成功",這句話說的不也就是嗎.這次考試考完了就過去了,不要再去想,只要知道自己錯在哪裏,就是最好的，也可以說是一種進步,知道了哪裏錯還要去填補這快空缺,補得嚴嚴實實,縫不可透.第二句名句也是說不經歷點挫折失敗,哪能有成功勝利.

雖然剛纔一直都在安慰自己,可是我還是按捺不住自己的情感,豆大的眼珠總是在眼圈晃動,這回考試辜負了太多人的期望,就不用一一再提,我真的自己也很不甘心,很傷心,辜負了你們,對不起,真的對不起,辜負了你們的一片苦苦期望,爸爸媽媽.我的全家人.好友.y友.老師....都對我們寄予了很高的期望,可是我卻....雖然老師對我的.成績十分滿意,可就是讓我數學再努努力,而我的其他家人好友們都對我的成績難以置信，怎麼才考這麼點，怎麼別的時候不失禮，非要在這個時候失禮，這是多麼重要的一次考試，但是我還是希望過去就過去了，不要再提了，提也只能讓我更傷心。這次考試是普遍的沒考好，可大姨對我說，不要把普遍當作理由，我會記住的257d，深深地記住。爸爸也對我說，第一名只有一個。難道不是嗎，雖然是普遍沒考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進，需要的則還是努力，假期裏好好彌補自己的不足,再一步地提高提高,我相信,只要有我的努力,就一定會有我的成功,只要我努力了，我能行.不經一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香.我到下次考試時一定不會再辜負你們了,爭取升學考試時一鳴驚人.你們相信我嗎.你們還會一如既往地鼓勵我支持我嗎.我在你們眼裏還是個優等生嗎.我希望還能象以前一樣,你們還能鼓勵我支持我相信我,好嗎.在升學考試時我一定要給你們一個驚喜.

不再想了，過去就過去了,笑對人生,人生路上坎坎坷坷,這算什麼."風雨中,這點痛算什麼,擦乾淚不要怕,至少我們還有夢...."擡起頭揚起胸,以後的路還很長....

期末考試反思2

一個學期匆匆過去，緊張的期末考試也告一段落。在這個暑假即將來臨之際，決定總結和反思本學期期末考試。期末考試是對自己學期學習的評價，是學生必不可少的考試。現在我已經六年級了，下學期要面對畢業考試，這次期末考試也變得不平凡了。這次期末考試總體來看，我的成績不錯，語文得了101，數學滿分，英語得了101。

我對我的成績比較滿意如果我能以這種狀態準備畢業考試，那就沒問題了。但是我也發現了我的不足。我的國語已經很久沒得過這麼高的分了，但一年到頭還是有七八個滿分的啊!相比之下，我還有改善的'餘地。

國語卷，我的作文被扣了一分，相當遺憾。寫作題目是《從“”到“!”》或《我長大了》。我會選擇第二個。我認爲自己的文章太短了，失去了分數。英語圈，問題相對多。表面上，我只被扣了2分，其實我被“關於5個問題的滿分”淋透了。我得出結論，兩個主要因素使我犯了錯誤。第一，課文複習得不周到。第二，不認真審查問題，粗心大意。清楚地記得元音字母前要用單數加an，沒注意到就丟了分。說起來容易做起來難!暑假期間，我必須抓緊補充不足之處。下學期，我期待能以優異的成績參加決戰畢業考試!

期末考試反思3

今天，我們一年級的小朋友們進行了期末語文考試。考試的時候老師把我們叫過去測拼音。先是老師讓我到她的'正前方去看拼音，然後老師讓我讀拼音，我讀得還好，可惜比較粗心了點，錯了兩個音節，老師讓我最後讀聲母表，我背得很熟練。

最後老師讓我回教室。我覺得這個考試不難，平常多讀就可以了。

期末考試反思4

當我們拿到期末考試的審判結果，就看見一些學生的情緒原本是烏雲密佈，現在已經光輝燦爛，還有一些同學的思緒像下起了雨，雨水從臉緩緩流下，而我卻像那個不幸的孩子，被“黑暗”的世界籠罩着。在回家的路上“秋風入庭樹，孤客最先聞”讓人感到一陣涼意，彷彿世界都在責怪我考試沒考好，我因此而傷心。

這次考試沒有達到我所期盼的那樣好，英語才考82！語文才考90！英語說實話很多聽力題都是亂蒙的，這次只是僥倖，可能是這幾個月很少寫聽力題了，一時聽不懂什麼意思，加上有原來的兩遍改成一遍，一時有點不適應，剛想聽的時候，結果就結束了，扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢！我雖然買了練習題，但是由於作業多加上覆習其他科沒有時間做，真的很遺憾，要是多做些，沒準能上90，但是我有點擔心我的口語，因爲考試不是真正的目的，學好英語跟人交流纔是真正的目的。語文我考的跟上回一樣，語文名次卻不一樣，大概由原來是第一變成第三，但是我也找到我所要打敗的對手，只有對手才能激勵我不斷進步。

生命是短暫的，時間是有限的.。當考試不能如願以償或者不盡如意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一種恬淡的心情對待生活。“人能走多遠？”這話不要問兩腳而是要問志向；“人能攀多高？”這話不是要問雙手而是要問意志。在短暫的生命裏我們不能失去人生的三盞燈塔：自信、勇敢和堅毅

如果你只停留在一個點，不前進，你永遠不會成功，還不如從現在，從這刻起，加把力，把希望和快樂寄託在期末考試上。

期末考試反思5

“趙睿一，你的語文學科考了93.5分！”我剛踏進教室門，就聽見好朋友郭筱潔對我大聲喊。93.5分？這怎麼可能呢？自從上了三年級，我的語文學科成績從來沒下過95分，這次期末考試題並不難，對於我來說，成績上98分是十拿九穩的事，怎麼會只考93.5分呢？一定是她謊報“軍情”，想嚇唬我！

可是有人說我考砸了，我的心裏畢竟不好受，像十五隻吊桶打水——七上八下，於是我便去問老師，我的語文學科到底考了多少分。的的確確，93.5分是我的真實成績，分數低的主要原因是作文被扣了6分，這讓我不可思議。這次作文寫的是“我的好朋友”，我在試卷上寫的這篇文章曾發表過，所以我十分自信地寫了上去，怎麼會被扣六分呢？一定是老師改錯了，我很不服氣。

終於發試卷了，我正想拿着試卷去找老師評理時，一眼掃到寫作要求：“通過一兩件具體的事例來寫。”哦！我恍然大悟，心中的怨氣一下子變成了無限的懊悔。原來我的作文雖然發表過，但所寫的幾件事中，沒有一件事是具體描寫的，不符合這次考試的要求。

唉！不怪天、不怪地，怪就怪自己粗心大意，沒有好好審題。我不再抱怨，我感謝老師，是她給我敲響了警鐘，是她把“認真審題”四個字刻在了我的心中，她讓我記住了：即使是一樣的作文題目，也不一定能寫同樣的文章。做作文也好，做其他題也好，關鍵是“審題”，只有按要求做題，才能得到理想的成績。

這次期末考試，我是不幸的，作文考砸了，導致我沒有評上三好學生；但我更是幸運的，我收穫了很多。

四年級語文期末考試反思作文 篇今年期末考試結束了，得分還挺滿意的，考了我們班的並列第二。我的數學考了：100分，英語考了：100分，而語文卻是96分。媽媽知道了，說：“謙虛使人進步，驕傲使人落後，人只有在反思中，才能成長。”

我不滿意我語文的成績，試卷出現了兩處錯誤，第一處錯誤是正面第二大題的`第二小題，“透”字的理解我錯了兩個，我原來填的是小姑娘的臉白裏透紅（透徹），我摸透了他的脾氣（顯露），結果錯了，應該是小姑娘的臉白裏透紅（顯露），而我摸透了他的脾氣（透徹）。第二處錯誤是反面的第三大題閱讀苑，第四小題真是一隻（）的小狗，我填的是勇敢，可是“敢”字的反文旁一橫沒出頭，閱卷老師的眼真尖呀！細小的錯誤都能發現。還有一個問題“如果我是瑪麗，會對小狗說什麼，做什麼？”可我卻只回答了第一個問題，忘記了第二個問題“做什麼？”，應該從後頭加上說完“我摸了摸小狗杜克的頭”。還有在寫作文時，我錯了兩個字，我把白勺“的”寫成了土也“地”，“回到”寫成了“會到”了。我可真夠粗心，竟然犯下這麼多的錯誤，明白了要仔細讀題，要多讀書，不明白的要不恥下問或查字典。

平時我的數學都是這錯一塊，那錯一塊，都是因爲粗心，而這次考試，我改掉粗心的毛病，認真仔細，成功的得到了滿分。

英語，就非常的簡單了，但是不要驕傲，謙虛使人進步，驕傲使人落後。

期末考試反思6

緊張的期會考試終於結束，本次考試語文82，數學93，英語88，總分259分。

我認爲這次考試和以前考試相比，有小的進步（總分）由251到了259。

語文：是我最差的學科，儘管考試前在家長的幫助下我用複習本聽寫了所有錯過的'詞，按照老師要求把古文、古詩默寫了幾遍，看了以前的一些卷子。但不可否認我在閱讀和作文上存在着很大的問題。有時我抓不準中心、分錯層。這次考試，基礎大部分都對，失分主要是在課外閱讀和作文；其中作文扣了7分，所以以後還要多讀一些課外書；另外一個不足就是審題不清，爲此扣了6分，加上6分可能就到90了；所以以後考試要仔細做題，認真檢查，看題時也不能只讀一半。

數學：考前我把所有卷子上、本上和書上的錯題和必背的概念看了一遍，但這次還錯了兩道不難的題，而且是我會做的，所以白白丟了5分，不過有道題——求陰影面積的那道題，屬於方法的問題。還有列方程組解應用題，屬於粗心的問題，以後要仔仔細細地審題。

英語，每次都差一點。這次英語我不太滿意，扣了12分，考前把書後字詞表默寫的很熟了，3A也沒問題，但考試中一向“引以爲榮”的聽力和選擇、閱讀，這次竟然扣了8分聽力扣分的原因是我坐在後排聽不清錄音，作文扣了4分，因爲作文的三單，錯的十分不應該，所以英語還需多努力和仔細地檢查。

目前在學習上，我認爲我的基礎好，所以我要快馬加鞭。但是目前課外書還是讀少了，所以今後還要多讀、多背、多練。

期末考試反思7

XX年度下學期四年級英語期末考試是對四年級學生學習的人教版pep教材進行的一次檢測，透過英語期末考試進行教學反思。本次測試重點放在基礎知識方面，特別是書本知識的學習和運用。

一、檢測概況

本次四年級考試成績分析如下：

實考人數 四一班 四二班 四三班 四四班

及格· 60· 59· 59· 58

及格率 100%· 100%· 100%· 100%

最高分 100· 100· 100· 100

最低分· 60· 60· 60· 60

錯誤分析

1、聽力（50分）

聽力的第一題學生正確率很高，第二題中的第4小題，很多學生分不清desk 和 table，第三題部分學生由於聽不懂句子導致失分較前面嚴重。第四題比較簡單，學生得分率高。

2、選擇題（35分）

課後學生書讀的少，單詞和句子換個位置就不認識了，導致找與圖片匹配的單詞時失分較多。

3、完成單詞（5分）

根據題意和圖片寫單詞：字母書寫不規範導致失分現象嚴重。

4、判斷正誤 （10分）

在正確的句子前寫“t”，錯誤的句子前面寫“f”。部分學生沒有注意看題意，打了“√”導致得了失分。

5、讀短文，判斷正誤。

平時練習較少，學生理解能力較差，很多學生看到長句子讀不懂，導致理解錯誤，判斷錯誤。學生從文章中獲取信息的能力較弱。

二、試卷評價·

本次調研的試卷在注重基礎的同時，又增加了部分拓展題，其目的（）在於考查學生運用語言的靈活性、實踐性。能堅持面向全體，落實“雙基”，聯繫實際，靈活應用。全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考覈，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難度適中。

調研試卷分聽力、筆試兩個部分，各佔50%和50%。試卷在所考查的知識範圍、題型設計、各類題型所佔比例、能力要求等方面，基本符合國小英語教學的大綱要求，學生均能在規定的.時間內完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎知識，又考查了學生在本階段所應具備的綜合運用能力，基本能對學生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。

三、教學過程及考試中存在的問題

此次考試成績就整個年級來說是差強人意的，主要有以下幾點原因：

1、課堂上教師在講解知識點和學習方法時，四年級學生沒有很好的理解和運用知識；教師帶學生複習的方法和時間都有所欠缺；課後對學生的關注不夠；

期末考試反思8

又高興又害怕，我看了看我錯的題，結果讓我大吃一驚!我拿起試卷好好的反思了一番。

我的閱讀題一共都扣了2.5分。閱讀上有許多題是不應該錯的，像煩惱的惱寫成電腦的腦，失去了0.5分；在填寫反義詞中，我把毛病的反義詞寫成了怪癖，我真是粗心，又失去了寶貴的1分；還有在寫表達了什麼感想時寫成了明白了什麼，有失去1分，要不然就是96分了……散文吧原創

我感到很後悔，但是我卻深深地知道，這個世界上唯一沒有賣的就是後悔藥，經過了這次的教訓，我以後一定要改掉我粗心大意的毛病，做什麼事情都要認真，而且還要多看看書上的題，這樣才能答上課本題。我想，經過我的努力，在下次的考試中，一定要超越自己。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因爲只有這樣，才能更靠近陽光，才能向着目標一步一步的.進發!

不過，通過這次考試，我終於知道是我玩的太多，複習的太少。今後，我一定要努力起來，加油，朝明天美好的未來出發。

期末考試不管我們考得好或者不好，我們一定要進行下反思。

期末考試反思9

今天是xx月xx日，終於放假了。結束了緊張的期末工作，心情有些放鬆也似有些不太爽快。大概是因爲，期末階段偶有不盡如人意的工作吧。

今年的期末考試是我獨自一人組織安排的，其中有許多需要總結的。

首先是安排考試。期末考試監考安排是z1、z2兩人做的，由於不太到位，我又重新編排，各項工作安排成表格形式，一目瞭然。不過由於安排好三個抽測科目閱卷教師，最後監考又重新調了一下，這給最後學生出現抄襲問題埋下了隱患。

召開考試佈置會，有些人沒有到場，後來個別人也沒有想起通知，致使出現放學後司機自行走掉的情況。這也怨我，總是懷有僥倖，想着別人應該知道。

整個閱卷過程是比較緊張的，由於時間比較短，政史地是找學生算的分數，最後出現了許多總分錯誤的。好在由於DD從試卷給分不難看出，一些老師是比較在意最後的成績的，出現了故意提分，私自改分的個別情況。總體來說語文組出現的問題最少，只有八年級和我班一名學生分數上有所偏差，其次是數學組。由於這次沒有分層考試，給一些學生和個別老師以可乘之機。

綜合上述情況，我覺得在以後考試中要做這樣幾方面工作：

一、考場安排。

1、應打亂班級界限，分層次安排。

2、將每班學生按照好中差分爲三個層次，打亂班級界限進行安排。

3、將全體學生隨機安排。

二、監考。

1、監考安排要避免本班任課老師監考，尤其是避免教師監考自己所教學科。

2、監考教師應打亂班級界限，互監，選派責任心強的教師監考。

三、出卷。

爲保證教師認真進行教學，試卷可以考慮由教研組長統一出卷。考試前試卷是成保密狀態的。

四、閱卷。

1、嚴格落實評分標準和賦分要求，將每個小題的分數寫字小題前，本題總分寫在題號前，每個小題的減分寫字小題後，以便於覈查。

2、落實閱卷老師核查制度，即閱卷完畢，閱卷老師將總分統計完畢，並進行覈查。

3、閱卷過程，將閱卷者姓名簽在統一下發的閱卷表上，以便於查找問題。

4、閱卷中不允許教師自己改動分數，須有改動，必須組長簽字，沒有簽字的，試題所得分數記0分。

五、複審。

1、要堅持複審制度，先由閱卷老師自查，再有教務處組織複查，避免由於人爲原因，造成試卷分數不準確。

2、複審要本着“不多給一分，不少給一分”的原則，即使有一分出入，也要修改。

3、落實試卷評閱後集體研討制度。

考試是一面鏡子，照出了教師們日常的.工作狀況，也照出了有些老師的內心。如果考試閱卷環節出了問題，那麼我們的教學勢必陷入混亂境地。所以，對於這一環節一定要嚴格控制，全權掌握。

期末的工作，繁瑣複雜，應本着未雨綢繆的原則，早思考，早謀劃，早安排，責任到人。比如，期末小分統計就出現了不該出現的情況，有些小分根本沒有統計完整，讓AA統計的時候，她有些不情願的現象。如果之前就明確了職責，那麼就不會出現這樣的情況。

此外，在安排提醒一些工作時，總是懶得張嘴，總心存僥倖，這就造成了有些人職責不明的情況，耽誤了整體的工作。還有自己存在着情緒不穩定的情況，當問題出現時，缺乏耐心，容易急躁，從而影響了心態的穩定。

今後的工作，還要多想方法，對事不對人，不怕誤解，堅持原則，認真檢查，及時反饋。

期末考試反思10

期末考完試後，同學們都大鬆一口氣，都覺得可以好好玩兩天，我也不例外。

一大早，我們幾個同學就出玩，一玩就將近一天，玩得非常開心。

當回到家裏，看見爸爸媽媽都陰沉沉的臉，我不禁變得嚴肅起來。隨後，媽媽就給了我一張段老師班學情排行表，我一看，目標xx，反思xx，學能xx，作文xx，只有聯考的xx分，排名509。然後，媽媽嚴肅地說；“看看成績，可見你這學期的放鬆程度有多大？”

隨即，媽媽就打開了話匣，數落着我的表現。我也回想着這個學期的表現。的確，我都認爲比較放鬆了。每個星期的陽光體育都下去踢足球，每天放學還踢足球，回家就已經八點多鐘了，晚上十點就睡覺，也不看課外書。每個星期課外班的學案也不經常看。。。。。。我想：這是否就是我放鬆的理由，考不好的原因？

再回想起課堂，老師講課，我也在認真地做筆記。好同學，一下課就找老師問問題，天天圍着老師轉，而我，認爲自己已經完全學會了，就去玩。但是，我確實會了嗎？如果會了，爲什麼每次都考不了100分呢？我上完課只就聽懂了，而不往深裏挖掘，我是否領略到其深刻的含義呢？而我卻反思不寫，作文也不交，光在課上聽老師講課，老師佈置的作業也不完成，認爲自己已經學會了，課下不多練習。當我看到聯考分數時，才知道寫作文是一步步積澱的，課後不練習反而會倒退。這就是我最大的放鬆？是的，這就是我的放鬆帶給我這學期最大的失誤。

我在看到那排名時，放鬆已經是過去。而我現在是否要改變自我呢？我的大腦不由思索的給了我正確答案，是的，必須改變！改變，可不是想說就說，想改就改，那必須的堅持。在這個假期，我有充足的時間去備作文，寫反思，只有這樣，我才能真正找到最聰明的我。俗話說的'好：失敗乃成功之母。沒有失敗，哪來成功？因爲放鬆，我錯過了這一學期學習時光。我只能把握現在，把握生命中的每分每秒。所以，我要在學習上有一個很大的突破。首先，我要提前預習，下課找問題問老師，準備一個積累本。上完課後，每天都要過一遍，積極主動完成老師佈置的作業，反思，作文，只要有時間，都要認真，高效率，高標準的完成。不怕寫不好，只要積極改，總有一天，作文會出現質的飛躍。我一定要堅持，我相信我也能堅持下來，用行動來改變！

堅持，它其實就是一種信念，只要你能勤奮朝着信念出發，你纔會找到成功的自我！

寫後小記：這是兒子第一篇寫的反思，希望他能在這次的反思中總結教訓，深刻的瞭解剖析自己，來完善自己。

期末考試反思11

回顧本學期的教與學，有成功的喜悅，也有不足之處。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分佈到方方面面，本次試卷對二年級學生的知識、能力、習慣進行了全面細緻的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷根據國小二年級學生的年齡特點而進行編寫。內容覆蓋了教材8個單元的所有內容，有積累、讀書 的考察，有說話、寫話的專項檢測，體現了基礎知識和培養能力並重的理念，具體表現爲：重基礎、重積累、重運用、重聯繫生活實際。

一、卷面分析

本次試卷，有三道大題，積累、讀書 、說話寫話訓練。從學生完成試卷的情況來看，生字詞語的書寫相對較好，在第一道大題裏表現的尤爲突出，這道題的正確率 爲85%。但是，在第一大題中，第8小題的連詞成句，學生失分較多，有客觀的原因，也有主觀的原因，主要是習題本身少了詞語，造成了失誤。第二大題中的(一)題第4小題，考察了課外知識，學生對“習俗”理解不夠，失分較大。（三）題閱讀短文，完成練習，學生審題不準，答題效果欠佳。學生說話寫話練習完成較好，因爲內容接近學生的生活實際。

取得成績的主要原因

重視字詞教學，字詞掌握比較紮實。

注重學生的書寫習慣的培養，大部分學生能正確、工整的書寫。

3.能聯繫實際，指定學習成績優秀且責任心強的學生分別擔當每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。

4.通過設計各種題型的練習，鞏固並深化所學知識，使學生達到學以致用。

三、存在的主要問題

1.部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。如查字典題，再三訓練，還有失誤。

2.有的學生想象能力不夠豐富，分析判斷能力較差。如第二大題的第(三)小題，不能很好的閱讀理解，分析判斷，失誤較多。

3.部分學生不會審題，不理解題意。如第三大題第2小題，讓學生對營養午餐進行稱讚，學生不理解題意,都寫成對同學的稱讚，造成了嚴重的失分。

4.有些習題訓練不到位，失分較多。如第二大題第4小題平時沒有注重強調過，只是點到爲止，大部分學生失誤較多。當然，這道題是課外知識，沒有很好的注意。

5.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成失分的原因。

四、今後改進的措施

1.注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。並能及時的進行聽寫練習，鞏固所學知識。

2. 課堂教學既要重知識技能傳授，更要注重方法的指導。繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成爲語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3.加強閱讀及寫話訓練，要教給學生閱讀的方法，培養學生審題和語言表達能力。有針對性的將看圖寫話向作文訓練過渡。

4.多與家長聯繫，密切配合，抓好中下等水平學生的學習。

5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6.把好單元測試關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展。

7.狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取對待面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8.充分把多媒體教學手段引進課堂，爲教學服務，提高課堂教學的'直觀性、形象性，爲提高教學質量打下基礎。

9.教師要不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其他學校同年級的教師聯繫，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前。

語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也勢在必行，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下地認識到了閱讀的重要性，並在努力地實踐中，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生愛上語文，愛上閱讀，從讀中提高語文的綜合素養。 這次質量監控，基本反映出我班國小語文教學的現實狀況。學生基礎比較紮實，積累運用的量上還有些不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀的能力還有欠功夫，我們將以此爲契機，加大語文教學研究的力度，力爭在短時間內，儘快查缺補漏，使之盡善盡美。

期末考試反思12

七年級是新課改年級,所以我對教學過程中存在的問題還缺乏意識或者有時候抓不住重點和難點，缺乏對教學診斷、調整、糾錯的能力。在實際教學過程中，我逐漸提高對教學過程中問題的敏感度,養成對教學的自覺反思，衝破經驗的束縛，從而鍛鍊自己學會教學的能力。

我從平時的練習和檢測中可以看出，學生的惰性表現突出。在新授課中，理解的內容多，記憶的內容少，特別是學生對記憶，掌握不夠，容易出現三天不記，幾乎忘卻的現象。另外家庭實驗動手的少，上課提問鴉雀無聲，所以在今後的教學中教師應注重引導學生對知識的記憶、理解、掌握，調動學生學習的積極性和興趣，以提高學生的學習效果。

作爲一名年輕的數學教師，其首要任務是樹立正確的數學觀，積極地自覺地促進自己的觀念改變，以實現由靜態的、片面的數學觀向動態的、辯正的數學觀的轉變,特別是實現對上述問題的不自覺的認識向自覺認識的轉化。

要以發展的眼光對待學生，做到眼中有人，心中有人。眼中有人是指關注現在的學生，培養學生的自主性、主動性和創造性，認識並肯定學生在教學過程中的主體地位，愛護尊重學生的自尊心與自信心，培養學生自覺自理能力，激發學生的興趣和求知慾，主動參與性，要尊重學生的差異，不以同一標準去衡量學生，更不要以學生的分數論英雄，教師要多鼓勵學生提出爲什麼?做什麼?怎樣做?鼓勵學生敢於反駁，挑戰課本，培養學生的自主創新能力。

對於七年級數學教育教學工作，我對以下幾個方面進行了感思：

一、對教學目標感思

教學目標是教學設計中的首要環節，是一節課的綱領，對綱領認識不清或制定錯誤必定註定打敗仗。對於我們新分教師來說我自認爲有以下幾點不足：

1、對教學目標設計思想上不足夠重視，目標設計流於形式。

2、教學目標設計關注的仍然只是認知目標，對情感目標、能力目標有所忽視，重視的是知識的灌輸、技巧的傳遞，嚴重忽視了教材的育人功能。

3、教學目標的設計含混，不夠全面、開放。

教學目標的制定要符合學生的認知程序與認知水平。制定的教學目標過高或過低都不利於學生髮展，要讓學生跳一跳摘到桃子。這麼簡單的題都做不出來、這道題都講過幾遍了還不會做，碰到這樣情況，教師不應埋怨學生，而要深刻反思出現這樣狀況到底是什麼原因，是學生不接受這樣的講解方式，還是認識上有差異;是學生不感興趣，還是教師引導不到位;是教師制定的難點與學生的認知水平上的難點出現了不相符合;是教師期盼過高，還是學生接受新知識需要一個過程教師在教學目標設計時要全面瞭解學生的現有認知水平，在學生現有認知水平的基礎上，利用多媒體等多種有效手段調動學生的積極性，激發學習興趣，讓學生在教師的幫助下通過自己的努力向高一級的認知水平發展，讓學生體會到成功的'喜悅，形成良性發展。教師千萬不能埋怨責怪學生，不反思自己，只會適得其反，以致把簡單的問題都變成學生的難點，因此教學設計要能激發學生學習數學的熱情與興趣，要教給學生需要的數學。

二、對教學計劃感思

在教學設計中，對教學內容的處理安排還存在以下幾點缺乏：

(1)缺乏對教材內容轉譯;

(2)缺乏對已學知識的分析、綜合、對比、歸納和整體系統化;

(3)缺乏對教學內容的教育功能的挖掘和利用;

(4)缺乏對自我上課的經驗總結。

三、對聽課的感思

聽課決不是簡單地評價別人的優劣，不是關注講課者將要講什麼，而是思考自己如何處理好同樣的內容，然後將講課者處理問題的方式與自己的預想處理方式相對照，以發現其中的出入。

期末考試反思13

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰,也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。

本學期的期末考試已經結束了,這次期末考試的成績,還是反映出一定問題。試卷末第一題“我會連”居然也有幾個同學連錯,真是讓我有史無前例的挫敗感。第五題的看例子把詞語補充完整也有好多人有錯，有兩個甚至完全不知道寫什麼。題型也講過、練習過，至少說明有部分同學上課不夠專心。從試卷來看，同學們基礎知識的`掌握不是很好，不注意看題目要求。做題不認真。

通過這次期末考試我覺得有很多問題，需要在以後的語文教學工作末不斷的進行改進。比如：“短文閱讀題”這類題目還需要多練習。加強說話、寫話練習。

同時，那些上課反覆講過的題目還是出現了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以後的教學末，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質量和教學效率，爭取在以後的考試末做到上課反覆強調的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。

還有班級後進生比較多，所以在今後的工作末，我要做好補差工作，作業面批多講解，使得他們的成績在以後的考試末能取得一定的進步。

期末考試已經結束了，在以後的教學末，我還要繼續踏踏實實的做好本職的教學工作，激發孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂，爲以後的學習奠定下良好的基礎。

期末考試反思14

時間匆匆流過，在不知不覺中期中已經到來，這預示着一學期已經過了一半，我們將有一個新的開始。

在期中複習期間，我瞭解到了自己的許多優點與不足。可以說，期中複習是個瞭解自我，認知自我的階段過程。我在這個過程中學到減輕的方法。國中生的心態不同，作爲我來說就容易產生壓力，可壓力排不出去就會影響學習和發揮。對於一個較愛沉默的女孩而言，多與人交流溝通是我減壓的最好方式。

期中複習。我還學到了不要把分數看得太重。雖然成績重要，但懂得全面的知識是最重要的。在學習之中體會到樂趣，積極主動地伸出渴求的'雙手，睜大探究的眼睛比任何一切灌輸都好。

其實，我覺得心態好，樂觀對待每一件事情，在學習上也會有所成就。心平氣和地解決每一道難題，靜靜的去思考每一個解題步驟，從中去想到方法，解題技巧。

期會考試之後，我需要更加邁進，也需要不斷改進，不斷改善自己的學習方法。我覺得自己往往不注意細節，難點常常早已掌握，只是在一些不引人注意的地方放了點炸藥，最後把整道題都毀了。在以後，我會努力改掉這個毛病，爭取連點火星都見不着。

我自己複習的程度還不夠，導致學過之後愛忘。在以後的日子裏，我會學着有計劃的進行復習，學好文化課。

這次期會考試，不論收穫的多還是少，得到的都是自己所能接受的。考試就是爲了在以後的日子裏進步得更快。

期末考試反思15

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們迎來了期會考試，考試前，我們緊張地準備複習。考試雖然過去了，但是也不能放鬆。就像母親說的，學習就像行車，而每一次考試就像到了加油站。要認真檢查自己的車輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經過檢修，我發現我的“車子”上有四處急需“維修”的地方，否則它將影響到今後的正常行駛。

一是基礎知識不是很牢固。語文有生字，數學有概念，英語有單詞等基礎知識。常言道“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。基礎知識就像是涓涓河流，就像是高樓大廈的地基，是學好各門功課的基礎。我的一些生字就沒有學牢固，比如“波濤滾滾”的“滾”字，到現在也不知道寫的對還是錯，總是稀裏糊塗，應付了事。老師給我打錯了，改一遍，又忘了。總是這樣，寫了忘，忘了寫，天長日久，什麼時候纔會呀？數學概念、英語單詞像這樣的`情況比比皆是。今後，不能再稀裏糊塗了，對待學習一定要認真細緻。

二是數學開拓思維的題目不願思考。以前，我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題，讓我們開拓思路，舉一反三。而我總是怕麻煩，不想動腦子，等着第二天老師講了我一抄黑板的答案就ok了。母親說：人的大腦就像一部機器，越運轉越靈活。可是我就是偷懶，遇到難題，囫圇吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生鏽了。今後，我要勤于思考，善於思考，使我的大腦越來越靈活。

三是讀書不善於思考，作文質量不高。我十分喜歡看課外書，但是總是看個熱鬧，從不認真思考，沒有真正吸收其中的營養，沒有理解其中的含義、道理。因爲讀書沒有用心，所以作文水平也沒有提高。母親說我作文“假大空”，總是用一些華麗的語言來堆砌文章，老是寫不出自己的真情實感。好的文章既使語言樸實，只要感情真摯，同樣能感染人，影響人。我的作文語言流暢，條理清晰，如果能融入自己的真實情感，體現自己的思想，母親說我的作文就能上一個大臺階。

最後，我還有一個粗心的毛病。這個可怕的“惡魔”已經跟了我好幾年了，害的我總是丟了不少分，捱了不少的打。可是我不明白，它怎麼如此的頑強，趕也趕不走呢？現在我知道了，只有細心，這個無惡不作的壞蛋就無路可逃了。母親說，細心還在於平時生活中就要有條理，不莽撞。我可不願成爲張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成爲“智多星”。我一定從點滴小事中養成細心、細緻的好習慣。

再過兩個月就要期末考試了，我一定不把遺憾再帶到下一個“加油站”，要努力學習，爭取取得滿意的成績。

同學們，讓我們共同努力吧，到時再一起分享成功的喜悅！