【優秀】期末考試反思

在社會發展不斷提速的今天，我們要有很強的課堂教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那麼大家知道正規的反思怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的期末考試反思，希望對大家有所幫助。

期末考試反思1

第一取得成績的原因

1、教師在平時的教學工作中，注重挖掘教材，緊扣課標，設計教學。

2、教師平時教學中注重了學生學習能力的培養，鍛鍊學生獨立解決問題的能力，營造了自主探究學習的氛圍。

3、注重了學生學習情況的總結。(認真進行單元測查與評價)

4、學生們形成了一定的學風，有上進心，學習基礎知識紮實，掌握比較牢固。

5、每天作業堅持面批，對個別學生出現的錯誤單獨講解，對多數學生出現的錯誤及時講解，掃除學習障礙。

第二、存在的問題

1、個別學生在計算中，尤其是分數四則運算還存在較大的失誤。

2、個別學生對分數應用題的題型理解還不夠透徹。

3、學生中優差程度懸殊。

4、練習中，題形變換不夠;學生孤陋寡聞。

第三、改進的措施。

1、突出知識結構，紮實打好知識基礎。

2、強化思維過程，努力提高理解思維能力。

3、增強實踐意識，重視探究和應用，從多渠道獲取最新數學信息和知識。

4、重視教學方法的改進，堅持“啓發式”和“討論式”，以問題作爲教學的出發點，多設計，提出適合學生髮展的水平的'具有一定探究性問題。

5、加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質量。

6、加強過程意識，注重數學概念、公式、法則的提高過程，特別是要重點講解工程問題工作總量=工作效率X工作時間，以及三者之間的轉化關係。重視知識形成，發展過程解決思路的探究過程，解題方法和規律的概括過程，使學生真正理解所學知識，發展科學精神和創新意識。

7、充分發揮多媒體的優勢，改變枯燥乏味的課堂教學體系。

期末考試已經結束了，在下個學期的教學中，要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作爲教學的首要着眼點，讓同學們能夠在老師的指導下進行享受學習給他們帶來的良好習慣!爭取在升學考試中取得更好的成績!

期末考試反思2

隨着時間飛快的流逝，我們七年級上半學期的一半已經過了，在這段時間裏，我們已經逐漸適應了國中生活，適應了新班級，新老師，也適應了新同學。

期會考試，與其說是應付自己，不如說是測驗自己；與其說是矇混過關，不如說是挑戰自己。對於這次考試成績怎麼樣，自己心裏都清楚。可以說，我對我每門成績都不滿意。

先說語文吧，我的基礎還挺不錯的，但分都丟在了作文、閱讀理解和文言文上了。作文我竟然打破常規，扣了七分！這讓我震驚了。這一次的.作文，我寫得平淡如水，沒

有用上一個>好詞好句，而且也沒有寫出自己的真實感受。閱讀理解題，我沒有看懂題就寫上去了，而文言文解釋，我沒有理解每一句話的意思。因爲這種種原因，我的語文只考了85分。

而英語，我的問題主要出在回家不背單詞。我的聽力題全對，而筆試部分我因爲一個單詞不熟扣了一分，一道題看錯扣了兩分，通過英語考試，我明白了，每天老師講過的知識回家要認真背。

政治考試，是我最不理想的一科。我的分主要扣在了材料題上，因爲我沒有看懂題意。明明是開卷考試，我卻只考了八十。

最冤的是數學，明明可以考100，卻只考了96，畫圖題和應用題錯了。

對於整體成績想想也沒那麼糟糕，考了全班第二。

但是，這還不是我想要的，我要在期末考試上，爭取全班第一！

期末考試反思3

“光陰似箭，日月如梭。”一轉眼，又一個學期即將結束，期末考試也已經悄悄地臨近了。檢驗我們一學期來學習情景的時刻即將來到，相信我們每位同學都有自我周密的複習

期末考試能夠檢驗同學們在本學期所學的知識是否紮實有哪些漏洞和不足便於我們經驗和教訓，爲下一個學期的學習作好打算。

那麼，我們究竟應當怎樣迎接期末考試呢！

首先，對於未學完的課程，上課必須要認真聽講，課前預習，課後複習，認真完成教師佈置的作業，以便鞏固所學的知識。

其次，要合理安排時間複習，在完成作業的前提下，有計劃地安排時間進行復習。不懂的地方請教教師或同學，決不放過任何一個難點和疑點。

再就是，當教師帶領大家複習的時候，必須要認真聽講，緊跟教師的思路，這樣會到達事半功倍的效果。另外，創造良好的`學習氣氛，能促使我們認真學習，有助於我們取得好成績。

期末考試轉眼即將到來，同學們，讓我們積極行動起來，抓緊此刻的一分一秒，認真做好複習工作，期末考試取得好成績，爲即將結束的一個學期，畫上一個圓滿的句號！來報答爲我們辛勤操勞的園丁敬愛的教師！

期末考試反思4

期末考試已經結束了，對於學生的成績，我很不滿意。在責怪學生的同時，我也認真地反思了自己。的確，在兩個月的教學工作中，我做得不好。

現把我的反思歸納如下：

1、對於知識的理解我沒有什麼困難，專業知識水平足夠，但對於學生的瞭解，我還遠遠不夠。由於年齡的差異很小，我可能有些過分的縱容學生，對於他們的錯誤，我沒有及時的制止，我總是覺得多寬容他們一點，多給他們一個機會。但是我卻忘記了，學生這個年齡段還是孩子，還需要更多的約束和必要的懲罰。以後，我會在課堂管理方面要提高自己的業務水平，對學生嚴格要求，不放鬆、不縱容、不放棄。

2、學生基礎較差，基本計算能力訓練的不夠，需要在以後的教學中加強基礎訓練，培養學生的基本的`計算能力。對於有潛力的學生要積極督促和鼓勵，在今後的教學中加強個別輔導以及高難度習題的練習。對於成績差的學生也要多加管理，讓每個層次的學生都有所收穫，讓優生更好，並加強後進生的轉化。

3、以後要向其他老師學習，多聽課，提高專業知識能力，學習課堂管理能力和與學生交流溝通的能力，把自己的各項業務提高上去。認真備好每一節課，把握好課堂的每一分鐘，充分利用會考前的時間，爭取把每一個學生的成績都提高上去。

4、在以後的教學中，要多與學生溝通，做好學生的思想工作，多關心學生、加強與學生的交流，讓學生在思想上轉變，愛學習數學，愛上數學課，愛做數學題。

總之，我會盡最大的努力，把我班的成績提高上去。

期末考試反思5

本次期末考試，從試卷來看，根據《課程標準》對本年級的具體要求進行命題，緊扣教材，題型較靈活。整體上，大部分學生對基礎知識掌握不紮實，理解能力、閱讀能力也較差。

現將本次考試得與失進行分析，以便於在以後的教育教學中能夠發揚優勢，避免失誤。

—、基本情況

本次考試由教研室統一命題，鄉統一考試。流長國小三年級（2）班，應考人數40人，實考人數40人，實得總分1579分。平均分39.48分，40分以下20人，40—59分數段10人，60分以上10人。有兩人數1人。優良率2.5%，及格率25%。

二、評卷情況

老師們批改試卷都是比較認真的，比較仔細的，試卷中沒有出現漏批漏改的現象。從卷面看。學生書寫態度不端正，卷面不整潔、美觀。所以更要求老師幫助學生端正學習態度，對於個別書寫有困難的學生要傾注更多的關心，補好這一環節。

（二）基礎知識的掌握從卷面來看還算理想，學生掌握牢固，這是本班的一大優勢，需要繼續保持。本次考試第二大題的第一小題默寫古詩，學生得分率爲百分之九十幾，就可見學生對基礎知識的掌握還是不錯的。但第二小題得分偏低，大部分學生把拼音給忘了，班上中上等生還可以，這就要求我們在教學中，除了教給他們正確書寫生字以外，還要求我們要交給他們識字的方法，尤其是辨析同音異形字。

第三小題聯繫句意，選擇正確的畫橫線。考查書本知識的掌握，有學生丟題；錯的最多的是最後一小題，“樑龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好像一架移動的吊橋。”這個句子作者用了什麼說明方法。正確的是：打比方和列數字。這種類似說明方法在複習時，也列爲重點題強調過，但仍有相當一部分學生出錯。說明力度不夠，同時覆蓋面不夠全面，只是一部分學生掌握。第四小題用直線把對應的詩句和成語連起來。這題考查學生對於詩句的積累情況。錯誤集中在：近水樓臺先得月，向陽花草易爲春。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。看出一部分學生詩句積累不過關，看來課前兩分鐘除教授詩句以外，還要加大對學生的檢查力度，讓他們得以牢固掌握。

第五小題仿寫句子，錯的最多的就是第二小題，是用四個“有的”造句，一部分學生只用了三個有的造句，說明沒有好好審題。

（三）誦讀積累部分學生做的不錯，得分率達到了85.9%，主要錯誤集中在有些字不會寫，如：嘉峪關的“嘉峪”，一大部分學生寫錯。還有的對課文內容不熟

悉，像第一個空格“像（），連綿起伏”，相當一部分學生寫成了“像綢帶飄落在大地”。

（四）連線課文分兩小項，第一小項是根據閱讀積累填空，這部分學生做的相當不錯，說明學生在複習的時候都能認真對待，牢固掌握。而第二小項，根據課文，回答問題，這是《狼和鹿》的閱讀片段，主要錯誤集中在最後一題，聯繫生活實際，說說你讀了課文後的感想，這題在複習的時候也涉及到。可相當一部分學生沒有聯繫實際融會貫通。

（五）閱讀分析部分課內的一題答題情況良好，但課外閱讀情況普遍較差，當然這跟學生的認知能力有關，但也反映出學生良好的閱讀習慣還沒有養成，對較靈活的題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。

（六）最後一題習作題做的很不理想，當時看到試卷時，我就有些擔心，肯定有很多學生寫走題了：沒有寫成童話故事；另一方面怕他們審題不清，題目上有個要求：三個小和尚該怎樣做，才能讓廟裏的水缸總是滿滿的？結果果不其然，居然沒想到有的學生寫的並不是三個小和尚的故事，而是寫的其他童話故事。三年級習作能力還處在起步階段，看來在習作上我還要多下功夫：首先要讓他們審好題，這是寫好作文的基礎；其次要交給他們習作的方法，不急於動筆，首先好好構思，有必要的話打一下草稿。

（六）縱觀本次考試，試卷的難度、坡度應該說並不大，理應考出較爲理想的成績，但是仍有不及格的學生，學生的審題，漏題的、答非所問的、張冠李戴的比比皆是，說明學生在答題時並沒有認真讀題，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能認真檢查。這也是以往考試中經常出現的現象，平時甚至考前再三提醒，可在考試過程中不少學生仍然屢教不改，實在是一件非常頭疼的事。進行質量分析後，本班考的不理想，需要反思和改進的地方有很多：首先就是在平時的教學過程中，要注意抓兩頭、帶中間，注意重點抓基礎的知識，爭取能夠做到讓每個孩子都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀，培養孩子的閱讀興趣，教給孩子一些解題思路，還有就是交給孩子做一些靈活題目的'技巧。同時，抓學生的書寫，讓學生養成作業、卷面整潔的習慣，讓學生養成良好的學習習慣，讓學生在做題時多多審題再去做。最後抓作文的教學，平常讓孩子多練、多寫。平時在學校加強教師間的集體備課，多商討、研究教學方法。教師與學生的家長多加強交流和溝通，共同教育好學生。同時在平常繼續用課餘時間對學生進行提優補差的工作，以期更大的進步。

根據本次考試出現的情況，幾點努力措施：

1、讓每節課、每次作業成爲學生學習質量提高的臺階。

2、設置有特色的作業佈置方式，如課堂作業、課外閱讀詞語積累，提高學生學習興趣，讓學習成爲人生的一件樂事，讓激勵評價成爲學生成長的動力，讓提高學業成績成爲學生內在的需求。

3、幫助學生養成高效的學習習慣。如每天預習、小結、完成作業；學習中確定目標，發現重點，能提出不懂問題與同學交流，向教師請教，做好筆記和課堂練習等。

4、針對這次試卷上出現的問題，我也利用假期讓學生有計劃有要求的完成一些假期作業：（1）針對班級整體的書寫情況，我讓家長去買《國小生必背古詩》練字本，讓孩子每天寫一頁，這樣做的目的是提高孩子的書寫質量，同時又能積累古詩。（2）讓家長參照評價手冊後推薦的幾本書中，和孩子商量，至少買兩本，在假期讓孩子閱讀，同時寫兩篇讀後感。(3)在假期中寫五篇日記，記錄下自己愉快的假期生活，同時也是一次提高作文水平的練習。

以上是結合這次期末考試質量分析及些許思考，下面想說說自己在三年級課堂的教學反思。三年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，三年級開始識字不是重點，但對某些學生來說還很困難，沒辦法輕視；閱讀應成爲學習的重點，但學生認知水平有限，對問題的理解不夠深入、全面，很難把握閱讀的“度”；習作練習中，又不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。而二年級教材又側重安排詞句練習，學生一下子對作文感到非常頭疼面對這些問題，第一次帶中年級的我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、鑽研教材、瞭解學生，一切從實際出發

教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至於挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所瞭解，知道什麼對他們來說是有難度的、什麼是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師纔會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發，根據學習情況不斷調整。

二、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成爲學習的主人。三年級是從低年級過渡上來，教師的指導作用顯得尤爲重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行爲不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行爲，使自己的課堂教學得到最優化。針對課堂上出現的問題，在課後要及時反思、小結，在平時的教學中，我就堅持寫教學隨想和反思。同時在後面的教學中，不再爲了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。

三、挑戰自我、充實自我，在否定中成長

課上到現在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但卻不斷地發現經常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果只用那麼幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什麼味？作文的教學有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作後評價，學生怎會對作文感興趣呢？如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地，這又是我在不斷反思的問題。

總之，我應該多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握和對課堂的駕馭能力，希望能衝破瓶頸，在今後的語文教學實踐中，不斷進步。

期末考試反思6

期末考試很快過去了，不管成績理想不理想，學生和老師都要過年。如果不寫點什麼，就讓這一學期過去，總感覺少些什麼，無論圓滿與否句號還是需要認真的畫上。

成績出來，和每次考試一樣，用學生的話說：“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁”有考好的，就有考的不理想的。總體來說這次市裏統考，貼近課本，重基礎，試題難度不是特別大。爲什麼還有學生考不好呢?我想了一下感覺應該有一下幾個方面：

第一，不夠重視

無論任何事，態度都非常重要。期末考試是一學期的總結，雖然用考試這種方法有些片面，但作爲學生還是需要重視每次考試的。考前有部分學生對考試不夠重視，眼高手低，總以爲考課本上的，有什麼難?肯定能考好的!結果未必如他們所料。不重視，就不會靜下心認真複習，就不能在考試時認真分析思考每道題，粗心大意會丟掉很多本該拿到的`分。下了考場一翻課本，仰天長嘆，扼腕頓足，晚矣晚矣!

第二，做題馬虎

拿到試卷瀏覽過後，發現有不少課本上的知識，心裏不由竊喜，精神放鬆，太過放鬆了，做完試卷也不像平時考試認真檢查，自信滿滿的等着一聲哨響，考試結束，打個勝仗!沉浸在這種情緒中，漏題，看錯題，寫錯地方一點也不意外。下了考場恨不得抽自己幾個嘴巴子，可惜時間也不會倒流了。

第三，字跡潦草

字跡潦草和做題馬虎有細微的區別，做題馬虎主要指審題和做題方面，字跡潦草則是指審對題，寫對題，但還是失分的情況。爲什麼呢?還是馬虎，一看都會，糊裏嘩啦就寫上去了，寫的是酣暢淋漓，老師改的是痛不欲生，字跡難以辨認，筆劃不清，肯定是判錯了。還有一大項——作文，有不少學生一激動就容易寫得快，一寫得快字就寫得馬虎，一馬虎卷面就不整潔，卷面不整潔肯定影響成績。這也是有的學生感覺自己答題不錯，結果成績並不理想的原因之一。

很多平時成績不錯的學生，考試題越是簡單越出不了成績，其實無非是上面幾點原因。題難也好，題簡單也罷，都需要我們認真對待。真正的高手是無論題難還是題簡單，都能發揮出自己的水平，取得理想的成績。如果達不到這一點，只能說我們離高手還有一定的距離，努力吧!

期末考試反思7

前天，我們考了期末考試，今天，卷子出來了，我們班考的很差。說實話，我並不是很傷心，因爲我畢竟考了100分，可是，我也是應該反思反思的，因爲我沒有得數學書寫加分。

雖說這一次的書寫加分並不會加，可是，我還是感覺應該反思。卷子的第一面，我寫的是比較乾淨整齊的，可是到了後面，便淨是劃的.，書寫不是很強。因爲當時在考試前，老師就說過，我們一定要細心，一定要反覆讀過許多遍題，纔開始答題，因爲我們要用碳素筆答題，答錯了就還得劃。

當時，我也是沒有聽進去的，所以在考試的時候，一道解決問題時，我沒有好好讀題，把這個圓錐算成了圓柱，帶着圓柱算出了結果。可我檢查時，才發現不對勁，應該是一個圓錐，於是我把算式劃了，又在角落裏寫出了算式。

這道題老師是給我算對了，可是因爲我的不細心，所以我未能加上書寫分。唉！這也是我數學期末考試最大的失誤吧。

一道判斷題，令我很難忘。這道題是：買一送一就是打五折。我當時就感覺眼前有了一片霧，到底（√）還是（×）啊！最後，我猶猶豫豫的打上了（√），我只能選這個了。考完後，我和李可馨還在那裏一直討論，究竟是對還是錯。李可馨發表了自己的觀點，因爲她認爲是錯的，我也有點懷疑了。後來又聽朱博洋說應該是相當於。我當時內心忐忑不安，但是問了問老師，老師說：“當然是對的了，我們講過啊！”我一想，也是啊，老師不就是講過嗎。當時，我就是沒有認真的思考啊！

還有一道解決問題，老師明明講過了，可是我還在那裏反覆試了好多遍，猶豫了還幾分鐘，我感覺這是不應該出現的。其它的方面我認爲自己做的還不錯，起碼注意到了一些其他優等生沒注意到的細節。

雖說我考試考的很好，可是我在考場的表現並不是很好的。當檢查了20分鐘後，我就無心檢查了，在那裏寫了一些與考試無關的東西。可是老天還是看我語文考得太差，給了我100分啊！

我平時不上課不認真，數學竟然還到90，爲此，我想出了幾個辦法。

1)在做題前，時刻要記得看題目;

2)解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，儘量把每一道題都答得完整漂亮;

3)平時多做一些不一樣類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;4)適當做一些計算方面的練習，讓自我不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾眯，我必須能把考試中的失誤降到最低。因此，我必須會盡力做到以上幾點的。

在下一次考試中，我必須會盡自我最大的努力做到最好。

期末考試反思8

本節課是學生入學第一天的第一節數學課，因此消除學生對老師、同伴、學校的陌生感和距離感，是本節課的一個主要任務。同時還要培養學生喜歡數學的情感。學生只有喜歡老師、喜歡數學，才能熱愛學習，學好數學。因此，在教學中力圖實現玩中學、做中悟、活動中拓展的目標。

1、讓學生走近教師。

教師是學生學習活動的導師，學生只有親近教師，才能喜歡所教的學科。正所謂“親其師，樂其道。”爲此，上課伊始，我正式地向同學介紹自己，並且讓同學們把自己與以前的教師作比較，同時讓學生自我介紹，其主要目的就是要消除學生與教師，與同伴的陌生感，縮短心理距離，從而使學生能儘快地適應新環境，走近老師。

2、讓學生走近數學。

密切聯繫數學與現實世界的聯繫，是新的課程標準所倡導的重要理念。()因此我不吝惜時間，帶領學生走出課堂，到校園中去觀察，去計數，然後小組交流，再全班交流。一方面爲了落實本課的教學目標——數出10以內物體的個數，另一方面在熟悉學校環境的基礎上讓學生感受到數學就在我們身邊。

3、感受數學的魅力。

由於本節課的學習內容不多，因此，培養學生對數學的興趣、感受數學學習的快樂是本節課重要任務之一。爲此，我設計了猜老師年齡這一活動。其次，在猜測年齡的過程中，滲透了樸素的區間套步步逼近的.思想，使學生感受數學的魅力。

4、拓展延伸。

本節課的教學目標之一是計數10以內物體的個數，學生對於這部分內容沒有障礙。因此，我適當進行了拓展延伸，設計了讓學生自我介紹，通過介紹自己家的人口、樓牌號等，使學生初步感受基數與序數的含義。同時，通過含有數字詩歌誦讀，進一步挖掘數學的文化因素，豐富數學的內涵。此外，通過兒歌適當進行環保教育，實現教學教育的多重價值。趣味數學教學反思培智學校期末考試反思高中數學教學反思案例

期末考試反思9

今天，數學期末考試成績出來了。看到自己可憐的分數，我感到很內疚。因爲我作爲班長、大隊委，在學習方面沒有給同學們做到好的榜樣，沒有起到模範帶頭的作用。而且，我失分的題都是一些簡單的計算題。

當你問起我爲什麼錯時，你們肯定會猜到我要說：因爲馬虎。但是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的.方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的題，導致了錯誤。

媽媽語重心長地告訴我：語文和數學就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數學成績不理想。一定要把數學趕上，才能不瘸腿，才能走得穩，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。

這次數學成績不理想，我一定會努力加油。俗話說：失敗乃成功之母，從哪裏跌倒就從哪裏爬起來。

加油，加油，加油!!!

期末考試反思10

因爲上次月考取得優異成績，所以放鬆自己，沒有反思這次考試的得與失以及如何進步等問題，所以這次期末嚴重退步，直接一路滑到了年級六十名，打破了原本穩步上升的大好趨勢。爲了下學期能實現自己的學習目標這次特來反思一下這次期末考的情況。

就總體情況而言，這次的考試結果是非常不盡人意的。語文嚴重失利，雖然基礎滿分，但是作文不知爲何扣了13分。政治也只拿了87分，760的總分，只拿到了717，年紀排名才第六十，較之上次而言整整退步了四十名。

這次的語文基礎題雖然自我感覺發揮失常，但還是幸運地拿到了滿分。但是作文卻扣分慘重，使我的語文成績低於實驗班的平均水平，嚴重拉低了我的整體分數。個人分析可能與自己的字有關，我的書寫在國小四年級之後便一直處於退步狀態。因爲繁重的學習任務所迫，使我養成了寫字快速潦草的習慣，無法靜下來心來一筆一劃將每個字都刻畫好。結果這種行爲演變至今，已經成爲了一種很難更正的習慣。現在，我的字已經成爲了一些人的笑柄，有時候我自己放眼望去，看見那些歪七扭八猶如一個個凍僵的蛇一般盤繞在紙面上的線條也感到不可思議。語文老師也三番五次地在課堂上批評我的書寫。可能正是因爲這個，讓改卷老師首先給我的印象分就不高，很容易滋生厭惡情緒，因此導致扣分。所以我在這個寒假應該抽出一定的時間和精力靜下心來，給自己一個安靜的環境，好好地練習一下書寫，使自己的字變得美觀大方，而不至於令人看了之後感覺眼花繚亂和厭煩。

語文扣分除了字的問題，與我不適應考場作文也有一定聯繫。我平日在博客上寫文章自由散漫慣了，所以一旦面對應試作文就有一種靈感枯竭的感覺。在此之前，我覺得這沒什麼大不了，畢竟成爲一個大作家是不能拘泥於應試作文那種死板的格式的，否則就不可能譜寫出心靈與美的華彩文章。但是經過這次打擊，使我也認識到了應試作文的重要。的確，應試作文在真正的寫作方面來說，是一種畸形死板的產物。但是目前我國的教育體制就是如此，我不可能讓一個國家適應我們這些少部分人的需求。如果應試作文寫不好，就不能考出好的成績，自然也無法進入名校深造。所以從現在開始，我的讀書範圍會涉及一些關於作文技法的書籍，同時平時給自己命個題，多練筆。雖然我不知道這樣會不會使自己的寫作技術下降，但爲了目前的需求，我也只好如此。

這次考試的生物、地理、歷史都發揮較爲良好，生物和地理之所以扣分是因爲存在一些複習的漏洞和一些概念上的模糊，只要及時填補，就沒有太大的問題。歷史的`一道題淺談自己對漢字和書法藝術的認識，可能是因爲答題有不規範之處，所以扣了兩分，但還是取得了九十八分的好成績。然而政治卻扣分慘重，僅僅拿了八十七分。其中選擇題是全對，而簡答題卻扣分慘重，每道題幾乎或多或少都有扣分。若是說沒有背牢書本上的知識點，我卻可以十分自信地說能把整本政治書背下來。自我感覺可能是還沒有完全熟悉政治考試的答題格式，政治中的每一道題都有固定的答題格式，如果沒有按照格式答題便會扣分。同時可能與自己沒有從多角度答題有關，政治的題目都要分點作答，可能是因爲我還沒有仔細地從題目中發現與課本相關聯的信息，並很好地將課本的知識運用到答題當中，或者是答題時成分殘缺，沒有面面俱到，而導致自己漏答了題目有關的知識點。這需要引起自己的特別主意，否則我永遠也別想政治拿高分。以後不僅僅是背會課本上每單元的知識點，在答題時還要分析題目的關聯信息，以便更好地作答。

數學這次沒有因爲粗心大意而重蹈覆轍，拿到了滿分的好成績。但由於這次數學的考卷十分簡單，拿高分者不在少數，甚至連平時數學不盡人意的同桌都拿到了115分的成績。所以這次的滿分根本不足掛齒，自然也未能利用數學這把我所擁有的利劍來與對手比拼，令人感到十分遺憾。同時我的數學學習也不能因爲目前的好成績而有所鬆懈，而是要找到一塊磨刀石，時時打磨自己的劍，使它更爲鋒利強悍。同時爲了應對即將到來的七年級華盃賽，我也要加快奧數學習的步伐，以便在華盃賽中實現自己的一次突破。

英語由於這次題目簡單的緣故，在成績上取得了一定的進步，得了111分。是我上國中以來英語成績的最高記錄，但從一些題目當中還是反映出我英語基礎薄弱的詬病。比如一道題是考學生“few”和“litte”的用法，我以爲“few”後接不可數名詞，後來才知道“few”是後接可數名詞的，正式因爲我對單詞用法概念的模糊，才導致了我這次考試關於單詞用法的混淆。同時也反映出了我在英語考試中急功近利的心理，由於題目簡單，所以有些題目幾乎是瞟一眼就選擇了答案。比如一道閱讀題，就是因爲沒有認真閱讀題目所給出的信息，在作答的時候跌了跟頭，白白丟了兩分。關於語法方面，我的確是有待加強。比如在看圖填詞中，home前給出一個空讓考生填單詞，結果我想到然地填了個“in”上去，然而正確的用法其實是用“at”，就這樣又丟失了幾分。雖然就英語而言這次是有一定進步，但如果我這個寒假不努力打好基礎，這絕對不會是我考試的常態。所以我在這個寒假要着重填補自己英語的弱項，像上次寒假苦功奧數一樣，發揚猛攻苦戰的精神，戰勝英語。使自己的這把弱小的匕首變成寒芒凌人的利劍。

這次總結代表了我國中第一個學期的結束，同時也是我寒假奮鬥歲月的開始。只要我能像反思中所說的去努力，那麼在惠高這所粵東名校重新譜寫屬於我自己的輝煌樂章就不是夢想。

期末考試反思11

當我看到數學成績時，我哭了，透過淚水我看到了老師和父母對我的失望和惋惜!

這次的數學成績太令我失望了，因爲錯的非常可惜。一道應用題，在4000米長的路兩旁栽樹，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問一共能栽多少棵?我算式列對了，可惜把4000抄成了400，檢查時竟也沒檢查出來，因此，那寶貴的5分就跟我說“拜拜”了。最後一題是畫折線統計圖，圖我畫對了，可畫完後，我卻放鬆了，描點的時候，我竟然把85描在了75上，雖說下面的都描對了，可一分也沒給我。都是粗心惹得禍，看着卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心裏像打翻了五味瓶，說不出是什麼味了。

我流着淚，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實我的媽媽也很失望，可是爲了不讓我氣餒，我的媽媽卻又安慰我，鼓勵我：“這只是人生中的一次小測驗而已，你要學會輸得起，考得不好沒關係，只要你能從中找到錯誤並吸取教訓，你就是最棒的。考試已經過去了，要把所有的成績都歸零。不要因爲語文、英語考得好而驕傲，也不要因爲數學沒考好就氣餒。我現在要做的就是要從失敗的地方站起來，爲以後的學習打好基礎，時刻對自己充滿信心，寶貝，我的媽媽相信你!”

聽了我的媽媽這番話，我的眼前頓時一片光亮，我內心的陰暗被驅逐走了。我又重新拾回了信心，對呀!哭不是目的，怎樣克服粗心大意纔是最重要的。我的媽媽經常看《哈佛女孩劉亦婷》，她笑着對我說：“劉亦婷的我的媽媽說開朗活潑的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是學習態度的問題，而是學習能力的問題，既然能力不足就要採取相應的措施來防治。我說呀，開朗活潑沒有錯，錯的是粗心。咱們今天就按照她們的方法來制定專項訓練計劃。”我當然是迫不及待了，真想把這粗心一拳打走。變“粗心”爲“細心”具體方法：

一、提高細心度的.方法——抄電話號碼。找一個通訊錄，在一分鐘內抄寫電話號碼，做到“左手指、右手抄”，儘量做到抄得又快又不出錯。連續對三次以上結束當天的訓練，如果錯了就要訓練十分鐘。

二、計算快又準的方法——撲克牌速算。去掉牌裏的大小王和J、Q、K，然後把牌洗亂，再掐着秒錶一張張地迅速累加牌上的數字，直到熟練無比。這個方法我以前用過，可都沒堅持下來，這次我一定要堅持下來。

三、寫得快又好的方法——抄寫阿拉伯數字。在一分鐘內儘可能快而又準確地抄寫阿拉伯數字，具體方法同一。

成長的路上有曲折和險峻，有人失敗有人成功。良好的計劃是成功的一半，我的媽媽的鼓勵是我前行的動力。努力+好的學習方法=成功 總有一天，我一定會超越自我……

期末考試反思12

時間就像那無情的流水，一天一天的過去了。期末考試終於都結束了，據我的嚴密且精細的估計，此次期末大考考得應該不會如自己所願。

先看語文，第一題我就蒙了——我一個都不會。這題共五分，就像五個湖泊，心中之火頓時就滅了一半。再看後面的課外古文，就跟看佛經一樣，讀了好幾遍還是似懂非懂。我推算，語文除了作文外會扣掉12分。

如果說我是地球，那麼“數學”這個生物就“瀕臨滅絕”了。數學是我的最弱項，次次大考，次次數學最差，次次被數學拉得一墜千里。現在一聽到數學我就渾身“過敏”。所以這次的數學期末考數學成績就可想而知了。

其他的`學科的期末考試我也不想再多談些什麼了，總的來說，此次考試之所以考得不太理想，總結原因如下：

1、平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2、準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

3、沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作爲一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因爲自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

4、保持好良好的心態，心態有時往往就決定着成敗，在期末考試中，我就有幾道幼稚的題目就是因爲緊張而做錯了。

深信，在下一學期，我會有更大的進步。在這裏，我祝自己在以後的每一天開開心心，努力向上。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因爲只有這樣，才能更靠近陽光，才能向着目標一步一步的進發！

我相信我會做得更好！努力吧！刻苦吧！成功吧！

期末考試反思13

在結束期末考試後，我深深的反思了一下我發現我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向數學不錯可這次竟然丟了7分，我一向語文不好經過我仔細的反思，我想可能是與閱讀題目不認真都有着重大的關係，它使我在很多計算和語法上有差錯，有時題只看了一半就把題答上了，這使我丟了許多不該丟的分還有答題不仔細，丟一個字母；少一個標點；差一位小數點，這都是我常犯的`毛病。

我知道各科老師對我有着很大的期望的，可是我辜負了老師們對我的期望，沒進入年組前50名，對於這點我有着無盡的歉意。但是犯了錯就要勤於改正首先我要改正閱讀不仔細的毛病，把一些不該丟的分挽救回來，然後再把答題不認真的毛病改正，這個毛病會影響各科成績，少則一、兩分多則五、六分如果這些分都加上怎麼說也能進年組2、30名，這樣我也高興父母也樂呵，老師也欣慰，最後我還要加強語、數、外、政治、歷史等7科的習題強化，通過考試我明白了人外有人、天外有天，平日裏普通的試題感不到什麼差別，而真正考試中我同桌把我遠遠落下。所以，我一定要加倍努力，從這次考試中汲取教訓、經驗，化失敗爲力量，爲下一次考試做好基礎，這次考試幸好不是會考，我還手有機會的，爭取不讓對我有期望的人不失望。也希望各位老師不要對我失去信心。

我暗暗鼓勵自己：“爲了將來爸爸和我的奧迪；爲了將來母親和妻子迪奧；也爲了將來我孩子的奧利奧，加油！你可以的！

期末考試反思14

考試成績出來後，我發現我考的並不好。

語文：比上次集會考試差了十多分，因爲我讀題不仔細，還有閱讀沒有認真看才丟了很多分。

數學：做題不認真，老師將加號看得見候乘號看成除號，還有在去括號的時候，沒有看到括號前的負號或減號，在去括號的時候沒有變號，這也是一大失分點。

英語：英語是我考的最“後悔”的一門課，因爲在最後一道作文的`時候，我由於沒有看清要求，所以英語作文寫的亂七八糟，導致我的英語作文就只得了一分。

生物：在生物考試的時候，由於我寫完了以後沒有檢查，所以我錯了多個老師講過而又不應該錯的地方。

歷史：我歷史最大的失分點是在後面的簡答題中，由於我沒有背過人物和歷史事件發生的時間，所以丟了很多分。

地理：主要是因爲在上課的時候我沒有好好聽課，記筆記纔沒有考好，還有在複習的時候也沒有好好複習。

道法：道法主要是因爲在複習的時候老師給我們打印的複習資料，我沒有好好的去記去看。結果一到考試發現那些題我都看不懂。

根據所有科目，我總結了一下3點。

1、平時沒有養成細緻認真的習慣。

2、準備不充分。

3、沒有解決好興趣和課程學習的矛盾。

總之，通過以後的練習，我一定要在考試的時候認真審題，仔細讀題，把題目看準，他今看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似的錯誤。

期末考試反思15

一、試卷題型分析

1、試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。

五年級上學期教材包括以下內容：小數乘除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。其中小數乘除法、簡易方程、多邊形的面積、統計與可能性等是本冊重點內容。本次調考試卷主要有四類題型：基礎知識題、計算題、作圖題、應用題。全面地考查了學生所需掌握的各部分內容。

下面根據各類型談談我的理解：

⑴基礎知識題第一題填空、第二題判斷，第三題選擇，考查的是學生對基礎概念的理解，題目難易適度，適合大部分學生的能力範圍。同時也有靈活運用基礎概念的題目，例如第㈠題⑻a的一半與5.4的和是10，a=( ?搖)。第一題⑺在一張長20釐米，寬15釐米的長方形紙上，剪下一個最大的三角形，三角形的底是(?搖)釐米，高是( )釐米，面積是( )平方釐米。此類題目滿足部分中上層學生的能力範圍。

⑵計算題分爲口算題、筆算題、脫式計算、解方程。小數的乘除法在實際生活中和數學學習中都有着廣泛的應用，是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。計算題考查內容全面，題量適中。解方程四個小題出現3種不同題型。例如：第四題⑵解方程：A、5×（x+4.1）=30.7，B、x-0.36x=25.28，C、2×27.3+x=82.24，其中又重點考查了未知數“χ”單獨出現在式子中時，怎樣正確理解其含義以及能否正確運算的能力。⑶作圖題。第五題爲作圖題，此題是對空間思維觀念和平面作圖能力的綜合考查。要求學生能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置，將平面上呈現的立圖圖形在頭腦中以立體形式還原，然後在頭腦中分析成像，最後將分析結果以平面圖形畫在試卷上。⑷應用題。全面綜合性地考查了運用小數乘除法解決生活問題、運用未知數解決問題、平面圖形的面積計算等方面內容，要求學生通過讀題，理解題意後，對條件進行分析提煉，最後解決問題。題目難易適度，涵蓋了多個知識點。

2、試卷注重體現數學與生活的緊密聯繫。

試卷中注重體現數學與我們生活的緊密聯繫，要求學生對已知條件、問題進行分析的同時，考慮生活中的實際情況。例第三題⑷一條短褲用布0.72米，20米布最多可以做( )條短褲。

A、27.76 B、27.8 C、28 D、27

以及第六題⑸都是根據生活實際情況確定是採用“進一法”還是“去尾法”取近似值。

二、試卷卷面分析

本次考試全班74人蔘加考試，滿分4人，90～95分的30人，佔全班人數的'46%。全面、準確地反映了學生的學習情況及日常教學情況，成績雖然與同年級各班比較有一定優勢，同時也從卷面中反映了一些問題：

㈠基礎概念的理解不透徹，造成對基礎概念不能靈活運用。

如第二題判斷：⑴一個平行四邊形與一個三角形底和麪積相等，平行四邊形的高是5釐米，三角形的高是10釐米。答案爲（√）。這個題目主要是考查平行四邊形與三角形之間的面積關係，2個完全相同的三角形可以拼成一個平行四邊形，平行四邊形與三角形等底等高，從而推導出三角形面積計算公式，得出三角形面積是平行四邊形面積的1/2。本題目中，三角形與平行四邊形底邊長度相同，而當三角形面積擴大2倍時，考查其高的變化情況，即ah=a1h1÷2，當a=a1，則h=h1÷2，所以h1=2h，三角形的高是平行四邊形高的2倍。少數學生看到題目中底邊長度相同，則自然地聯繫到等底等高，對於其面積相同這個條件忽略了，最終判斷錯誤，其根本原因是對於概念只停留在表面的記憶上，沒有深刻地理解含義，不能舉一反三靈活運用。

㈡計算作爲一個基礎知識和基本技能，還需要加強練習。

試卷第四題集會考查本冊有關計算的內容，共4個小題：1、口算；2、解方程；3、豎式計算；4、脫式計算與簡便運算。全班64%的同學在此題中不同程度的扣分，在其它題目中因爲計算問題造成失分的情況也不在少數。計算作爲數學知識中的一個基本技能，如同建設房屋的基本材料，無論你有多精美的設計方案，如果材料不合格不堅固，都是建造不出好房子的。而在數學解題中，雖然思路很清晰，考慮的角度也很巧妙，但是在實際答題中因爲計算失誤造成答案錯誤，這是多遺憾的事呀！因此，在今後的教學中對於計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環節，引導學生掌握正確的計算方法，養成良好的計算習慣。

五年級出現了簡易方程的教學內容，試卷中的解方程題對此內容的考查很全面。在第四題⑴口算中出現了“7a－0.2a＋a=____”；⑵解方程中出現“x－0.36x=25.28”，這兩個題目都是將未知數單獨放在式子中,此時部分同學們就暈頭轉向了,這兩小題的錯誤率高達26%。當未知數或字母與數學相乘時可以省略乘號,而單獨出現時可以理解爲與數字“1”相乘，即“7a－0.2a＋1a=____”；“1x－0.36x=25.28”。其根源是學生對未知數意義的理解還不透徹，加上練習內容比較單一，題型缺乏變化造成的。

㈢解決問題中對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高。

應用題是日常生活在數學中的反映，既能發展學生數學思維能力，也是培養學生應用意識和創新能力的重要途徑。試卷第六題應用題反映的問題有：

①學生解決問題的分析、綜合能力有待提高；

②學生解題策略性能力還不夠。

在第六題應用題中有近70%的同學或多或少的失分，其中問題最大的是第⑷小題，其次是第⑴小題。第⑴小題題目是這樣的：“王師傅開車到200千米遠的城市送貨，平時一趟要耗油50升左右，由於今天道路順暢，平均每千米節約了0.025升。他今天這一趟實際耗油約多少升？”這道題可以從不同角度進行分析，解題方法也可以是多樣的。方法㈠先根據每千米節約了0.025升油，從而算出200千米節約了0.025×200=5升油，進而得出實際耗油爲50升-5升=45升。方法㈡先根據200千米耗油50升，算出每千米耗油爲50÷200=0.25升，與現在每千米節約了0.025升，得出實際每千米耗油爲0.25-0.025=0.225升，最後和路程200千米結合得出實際耗油爲0.225×200=45升，由於學生思路不清，分析錯誤，對於所提問題需要哪些條件進行分析時沒有理清頭緒，不能很準確地找出相關條件對問題進行分析，試卷上出現的錯誤各種各樣。這說明在平常教學中，對學生的分析綜合能力的訓練需要進一步系統化訓練，讓學生運用分析法、綜合法、畫線段圖分析法等方法，提高學生的數學思維能力。同時還可以將計算教學與解決問題有機結合，在解決實際問題的過程中既探討解決問題的策略，又提高學生計算能力。

通過這一次調考，讓我能全面深入地瞭解學生的學習狀況，通過出現的問題反思在平常教學中的不足和缺憾，從而促進今後的教育教學工作進一步提高。