關於小升中複習唯缺平常心
一、和孩子聊聊他們班裏和同學,從瑣事聊起,漫不經心的問起他們的學習情況,以下這位家長和他的孩子之間的對話就很值得我們學習:
家長:小徐乒乓球打得很厲害,他一定花很多時間練習吧?
孩子:對啊,每天放學他都去練習的。
家長:那他不怕沒有時間做作業啊?
孩子:纔不會呢,他做作業很快的。
家長:這麼厲害?會不會都是亂寫的?
孩子:當然不會啦!他成績可好了,每次測驗各科成績都是前五名!
家長:哇,難道說他一邊練球一邊背英語單詞啊?
孩子:媽媽,這個怎麼可能呢?人家是每天早上都提早起來背英文單詞的。
家長:早上背單詞會很有效嗎?
孩子:不知道,我又沒試過。
家長:你是哪個時間背單詞特別有效啊?
孩子:我啊?我都是晚上背的,不過老是太累睡着了。
家長:哈哈,那你就換個時間嘛!
孩子:早上要提早起來,我怕我起不來呢!
家長:孩子,你知道人類發明鬧鐘是爲什麼的?
孩子:哈哈,爲了鬧醒我啊!
在這個對話中,家長在自然而然地給孩子潛意識傳達了幾個信息:首先,成績好,作業可以很快完成,還可以課餘時間去打乒乓球。其次,早上起來背單詞可能是個學習的好方法,要試試。最後,晚上背單詞不適合這個孩子。這樣的交談還不會讓孩子產生自己被迫做某事的不好感覺。
二、在這類談話發生之後,孩子是否有所行動和改變呢?家長可以不動聲色的觀察,選合適的`時間,和孩子討論、制定複習作息的時間計劃表。儘量讓孩子把自己的看法說出來,給他們提出你的意見,但不要強迫他們接受。並且可以就上次的聊天問孩子是否做過嘗試,結果如何。計劃表可在試行一段時間後,再和孩子討論是否需要調整,如何調整,爲什麼?最後家長可以放手讓孩子自己來考慮這個問題。儘量給他們空間養成有計劃的學習習慣。
三、讓孩子參加適合、適量的培訓班,開闊眼界,多樣思維。因爲學校與培訓機構的教學方法和風格不大一樣,教師的思維方式也各有千秋,能帶來認知上的多面性,得到更多的啓發。例如,一些同步課程,同樣的知識點校外的教師會給學生舉出不同的例子,不一樣的理解方式,讓學生有機會進行二次浸透學習,知識更全面牢固。同時,培訓班上有來自不同學校的學生,讓孩子不停留在本校本班成績,滿足現狀,做井底之蛙。在培訓班中學習能打破孩子滿足現狀不思進取的狀態,開拓孩子的眼光,知識水平和學習技能更上一個臺階。
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