《陶行知教育名篇精選》讀後感
文:東籬;第三編是“教師的基本職業素養”。一共分爲五個部分,即五種素養,第一種素養是“康健的體魄”,選了《學問之要素》、《這一年》、《每天四問》三篇文章和《春天不是讀書天》這首詩歌。
固然,從所選的內容來看,並不完全是講述“康健的體魄”的,但陶先生將其列爲“職業素養”第一條的做法,令人感慨萬千。
翻閱手頭關於“教師職業素養”的文章、書籍,所羅列的內容雖不盡相同,但無非都是諸如“熱愛本職工作”、“正確的價值觀”、“良好的個人素質”、“深厚的專業知識”、“高效的教學能力”……等等,唯一的共同點,是都沒有談及教師的身心健康。
究其原因,其實很簡單,在談論“教師職業素養”的時候,我們的着眼點,往往是“職業”,而忘記了,前面還有兩個字“教師”。沒有了健康的身體,其餘的'一切,無異於白談。
學生時代,曾遭遇師範班主任在開學之際,和班幹部討論新學期各項事宜的時候突發腦溢血倒下;工作之後,有同行因急病倒在了辦公室……這或許只是個例,只是和其他人一樣是因爲疾病的緣故;並且,誰也無法準確保證,這是由於職業因素所導致。
但這也在警示我們:作爲“教師”,在承擔“職業”之前,首先也是作爲一個自然人存在的,而作爲自然人的“教師”,身體構造並不會因爲“太陽底下最光輝的職業”之類的而有任何特殊之處。
所以,咱當老師的,千萬別把自己當做百變金剛或者無敵超人,就算是春蠶,也得先活好了,纔有吐絲的可能。
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