幼兒園學前教育《書包是我的朋友》大班社會教案
作爲一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編精心整理的幼兒園學前教育《書包是我的朋友》大班社會教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
設計意圖
幼小銜接是我班本學期重點工作之一,我和孩子們共同設計了“認識國小”的主題活動。在談話活動中,孩子們瞭解了一些上學時的學習用具,知道書包是他們重要的學習用具,因此爲了幫助幼兒瞭解書包的結構功能,初步學會整理書包,懂得愛護自己的書包,我們生成了“書包是我的好朋友”這個活動。
活動目標
1.情感態度:懂得愛護書包。
2.能力技能:瞭解學生書包的結構和功能。
3.行爲習慣:初步學習整理書包。
重點難點
1.教學重點:瞭解書包的結構和功能,能夠相互討論並記錄。
2.學習難點:能夠有序地整理自己的書包。
活動準備
物質準備:
1.記錄表格兩個小朋友一張、記錄筆、學生包一個;數字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本;跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。
2.在活動前與家長溝通、聯繫,請家長幫助幼兒準備一個國小生的書包、兩本書、兩個本、一個筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個水杯、一包紙巾、一根跳繩等。
經驗準備:孩子們知道一些上學要用到的用品。如:校服、課本、書包等。
活動過程
(一)利用電腦課件,充分發揮幼兒的想象力,引出國小生用的書包。
1.教師演示課件,先出示一個長方形,請幼兒猜一猜,這是什麼?充分發揮幼兒的想象。
2.教師繼續演示,在長方形上添加一些圖形,請幼兒繼續猜想。
3.然後添加上兩根書包帶兒,再請幼兒猜想。
4.教師出示下載的書包圖片,揭示謎底。
(二)與幼兒共同討論書包,幫助幼兒初步瞭解書包的結構功能。
教師提問:
1.這是誰用的書包?是什麼樣子的?
2.國小生的書包有什麼用呢?
(三)教師出示多種物品,鼓勵幼兒兩人一組討論並記錄書包裏應該裝的物品,進一步幫助幼兒掌握書包的功能。
1.教師依次出示物品,請幼兒說一說。
2.鼓勵幼兒自願兩人一組討論並記錄書包裏應該裝的物品。
3.引導幼兒觀察記錄表,幫助幼兒掌握記錄的方法。
(1)幼兒將自己認爲應該裝進書包的物品數字代碼記錄下來。
(2)提醒幼兒寫好記錄人與記錄時間。
(四)教師和幼兒一起對記錄的結果進行討論。
教師幫助幼兒提升原有經驗。
1.把幼兒的記錄結果貼在黑板上,對共性的`數字代碼的物品放在一起,對有差異的選擇引導幼兒進行討論。
2.引導幼兒討論怎樣擺放這些物品。
(五)幼兒動手操作學習整理自己的書包,幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。
(六)書包能幫助我們裝很多的東西,引導幼兒懂得愛護書包,知道書包是我們的好朋友。
鼓勵幼兒大膽說出愛護書包的方法。
國小生書包所裝物品記錄表格
活動總結
活動優點與不足:
(一)優點:
1.教師能夠爲幼兒創設良好的活動氛圍,支持、鼓勵幼兒大膽創作。
教師利用電腦設計的書包對幼兒起到了引導的作用,通過欣賞教師的創作,來調動幼兒對活動的積極性。同時利用電腦設計的書包,能夠吸引幼兒的注意力。再有在最後的環節上,教師利用實操來調動幼兒的參與性,當看到孩子們相互說出自己書包時,聽到孩子們那一句句簡單而質樸的詞語,感受到那一次次的溫暖,使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標。
2.材料的選擇比較適合孩子,能夠充分調動幼兒參與活動的積極性主動性,孩子們能夠根據自己的想法,大膽進行發揮。雖然孩子們的詞彙量有限,但是,是孩子們自己的想法。
(二)不足:
1.在幼兒記錄之前教師最好要對幼兒提出明確的要求,以便幼兒能夠認真的投入,富有自己的想法。
2.我覺得如果要是能鼓勵幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了,這樣更便於幼兒在整理中學會分類。
3.在進行評價的時候,我有些着急,沒有給幼兒提供充分的評價幼兒作品的機會。活動的時間安排不是很得當。
五、活動後的啓示:
通過對本次活動的反思,我認爲要想組織一節成功的教育活動,教師選擇的活動內容要是幼兒感興趣的,要能夠調動幼兒的興趣,這樣幼兒在活動中的氣氛纔會融洽,孩子們纔會獲得快樂與經驗,同時教師在組織教學的過程中要學會觀察,抓住孩子出現的問題,在評價時進行適當的引導與幫助。只有做到細緻、認真的做好記錄,我們的教育活動纔會有可能成功。
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