中西方教育談作文
無論是在學校還是在社會中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規範嗎?以下是小編幫大家整理的中西方教育談作文,希望能夠幫助到大家。
這次的演講題目爲“中西方教育談”。既然要以兩個以上的概念來談,那就必然要有差異。否則“談”就失去意義了。而教育,通常被分爲兩類:即家庭教育與學校教育。下面我們先談談中西方家庭教育的差異。
首先,西方家長普遍認爲孩子從出生那天起就是一個獨立的個體,有自己獨立的意願和個性。無論是家長、老師還是親友,都沒有特權去支配和限制他的行爲,在大多數情況下都不能替孩子做選擇,而是要使孩子感到他是自己的主人。而中國家長則大都要求孩子順從、聽話。這不僅僅使孩子失去了童年的自由、快樂,更是抹殺了孩子自主、自立的天性。
而且,西方國家的很多家庭都十分重視孩子從小的自身鍛鍊。他們普遍認爲,孩子的成長必須靠自身的力量,因此從小就培養和鍛鍊孩子的自立意識和獨立生活能力。在這種潛移默化的過程中,孩子逐漸成長爲具有獨立生存能力和社會責任感的公民。而中國孩子卻漸漸喪失了獨立自主能力。
在家庭教育的不斷灌輸中,學校教育也會起到至關重要的一筆。畢竟大多數孩子的學習生涯都有十五六年,這十五六年往往能在今後的人生道路中影響深遠。
《成長》的作者凌志軍在與網友的交談中舉過這樣一個例子:在微軟總部有一千多名中國人,但很少有人進入管理層。問其原因,微軟公司負責人說,中國人在那裏是非常好的工程師,但他們很少會提出自己的想法,不敢對老闆說“不”,沒有想象力,開會不發言。不是說中國人不善於表現自己,而是在於中國人太習慣於按照別人的思路去做事,缺乏主見和創造,他們不適合進入管理層。
沒有想象力,缺乏主見和創造,這就是應試教育的`最大弊端之一。中國的基礎教育在國際上可稱得上是最棒的,這一點可從國際中國小奧賽上得知。在中國小基礎教育過程中,分數第一、排名、死記硬背、考試製度、試卷的設置等種種做法都在抑制學生的想象力和創造力。學生不問,教師不講,唯一的評價標準是考試。許多西方人是這樣評價中國的學生的:“中國人想象力差,模仿能力很強。”我感到不服氣,如果中國人沒有想象力,那四大發明又是誰創造的呢?同時我也感到悲哀,因爲我們確實沒有太多的想象力,當西方老師鼓勵學生自己設計考題時,我們卻在死記硬背標準答案。
教育是一個民族的希望,而有希望的民族一定是不斷創新的民族,已知答案的問題不需要重複解決,而這恰恰是我們教育的失敗之處。所以,呼籲創新、開放教育是教育發展的必要步驟,而只有教育事業走上正軌,國家才能繁榮富強。梁啓超有言:少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝於歐洲,則國勝於歐洲,少年雄於地球,則國雄於地球。
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