(精品)成長教育作文3篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編爲大家收集的成長教育作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

成長教育作文 篇1

許多班主任深有體味，面對個性越來越張揚的學生，再用傳統的說教很難得到良好效果。而運用一些耐人尋味的教育故事，卻能起到事半功倍的效果。

必講的教育故事

在每屆班主任工作中，有一個教育故事是我必講的，那就是《漁王的故事》。

有一個叫漁王的人，捕魚的技能太強了，甚至被譽爲漁神。他有三個兒子，從小跟隨父親出海，但捕魚的技能卻在一般人之下！所以，漁王特別沮喪。後來，來了一位哲人，問漁王：孩子們都跟你學習捕魚技術嗎？漁王說：從小我就手把手地教他們，把捕魚的訣竅毫不保留地教給每一個兒子。哲人問：孩子們自己捕魚的時候在哪裏？漁王答：在我的船上，每次我都給他們把關。問完問題，哲人就告訴漁王：你三個兒子的悲哀就在於他們的一切都被你安排好了。他們沒有離開你自己去實踐，不知道坎坷和困難。你一生由教訓總結出來的經驗，對他們來說，就是一些平庸的教條。每當學生髮生這樣那樣無意的過錯時，我總是迴避對學生進行正面的責罰，而是運用這個故事，讓學生從過錯中獲得教訓，成爲自己成長中不可缺少的經驗，讓學生知道人生沒有直路。

教育故事的來源

教育故事的.來源很多，來自生活的各個方面，如報刊、雜誌、書籍、影視、網絡等，甚至可以來自自己和身邊發生的人和事。記錄的最好方法莫過於摘錄在電腦中，獨立建立一個文件夾，命名爲《教育故事》。它的優點在於，一方面可以永久保存，以便需要時及時找到；其次可以隨時添加，不受量的限制；再次，對某個教育故事有新的啓發時，可以隨時做筆記。通過八年的摘錄，我已經共收近三十萬字的教育故事，爲了查找方便，專門建立了目錄和所在的頁碼。

教育故事的指導作用

1、可以避免主觀偏見

教育工作不可能做到完全的公平，班主任或多或少帶着偏見來處理不同類型的學生。班主任要儘量避免在教育工作中產生偏見，運用教育故事是很好的方法之一，因爲教育故事所要表達的思想，並不是班主任的主觀認識，其中的體味是由學生自己感悟獲得的，是學生自己思想衝突的結果。

2、能避免呆板的說教

教室裏經常發生這樣一種情景：當班主任發火的時候，還沒有開口，學生就知道班主任想說什麼，甚至心中默默地念起來了。這種呆板的說教只是給學生帶來了課後的笑柄。乾巴巴的說教對學生來說味同嚼蠟。爲什麼不換一種方式呢？運用教育故事可以避免呆板的說教，因爲故事總是吸引學生的，特別是在學生也知道這個故事的時候，會表現得特別興奮，班主任可以進行適當引導，起到事半功倍的效果。

3、讓師生學會思考和反思

自我教育才是真正的教育，一個人的成長如果失去自我教育，也就失去省悟和成長的原動力。班主任不時地運用教育故事來教育學生，就是爲了讓學生通過思考和反思來進行自我教育。學生改變某種行爲需要一定的理由，教育故事就是理由之一，學生會自覺與之進行對比，學會發現自己的不足，激發起追求真善美的良好願望。

另外，教育故事不但可以帶給學生思想的衝撞，也可以帶給班主任精神世界的激勵。

成長教育作文 篇2

小時候，我們經常聽父母和老師不斷地講，安全是多麼的重要。

放假時，老師更是對我們說：不要玩水玩火，假期要注意安全。出去玩時，父母反覆對我們說：不要橫穿馬路，紅燈停，綠燈行，一定要注意安全。我們聆聽“安全”教育的次數太多了，有些同學就會不以爲然，認爲這根本是杞人憂天。但是，安全事故總是不停地發生，這方面的教訓是慘痛的。

記得有一天下午，在放學回家的路上，我和幾個朋友正邊走邊聊，看見一個小男孩與他的朋友在公路右邊嬉戲玩耍，做危險的遊戲。我和朋友們一齊上去阻止他們做危險的`遊戲。可他們不聽，硬把我們推開。我們只好無奈地和朋友走開，但他們仍然在路邊玩耍。哪知道我們剛轉身就只聽見從背後傳來一聲巨響，我回頭一看，被眼前的悲慘一幕驚呆了，不知如何是好。滿地都是血，小男孩被壓得體無完膚。在場的所有人見了都忍不住流下傷心和惋惜的淚水，同時又爲這個陽光男孩感到可悲。有人趕緊撥打電話叫救護車。等救護車來時，這個可憐的男孩不幸地離開了這個美麗的世界。這是一次血的教訓，這是一次慘痛的教訓，這是一次視自己的生命爲兒戲的教訓！我們要謹記在心！不能讓這樣的悲劇再次重演！

我曾經看到一個新聞：一羣小孩子因爲到河裏洗澡而溺水身亡；我還看到：一個少年因爲不遵守交通規則而變成終生殘疾，從此只能與輪椅爲伴。

難道你想小小年紀就離開人世讓父母爲你而哭泣？難道你想終生殘疾讓別人照顧？難道你不想自由行動實現你的夢想？

不，我們要讓自己的人生綻放光彩，要讓自己的人生幸福之花更加燦爛。

首先，我們一定要遵守交通規則，不跨欄，不搶道，過馬路一停二看三通過，這樣我們就不會出現交通危險了。其次，我們不玩水玩火，要知道水火無情。最後我們不要到危險的地方去，要學會自救和互救。

我們要牢記父母和老師的諄諄教誨，讓安全教育伴隨我們成長，我們一定會有一個美好的未來！

成長教育作文 篇3

那是我五年級時的事了。

在我家小區門口有一棵梧桐樹，樹下常常有一個二十多歲的小夥子在修鞋。

瞧！他今天又來了。他在給一位阿姨的鞋子粘膠水，那專注的神情，彷彿是在幹一件偉大的事情。看，他很快就熟練地幫阿姨粘好了鞋。他擡起頭，我纔看見他皮膚黝黑，兩隻大眼很有神。他伸出食指，阿姨給了他一元錢走了。我很疑惑，他爲什麼一直不說話呢？後來我才知道他是個啞巴。

一天，媽媽把一雙我穿爛的涼鞋給他，對他比劃着說：“把這雙涼鞋補一補，下一個夏天興許還能穿。”然後又叮囑了幾句，轉身走了。我坐在椅子上，好奇地看着他怎樣修鞋。啞巴看看鞋，尋思了一會兒，從工具箱裏拿出強力膠和一個螺絲刀，把膠水擠在螺絲刀的刀尖上，對準鞋裂開的地方抹了抹。不一會，鞋就修好了。我問他多少錢，他搓了搓手，伸出那凍得發青的食指，食指彎彎的。我一看，“十元？還挺貴呢！看我是小孩好欺負吧！算了，我還是給了他十元。我正準備離開，只聽見他“嗯嗯”地叫，那樣子看起來非常着急，好像要說什麼。見我驚疑，他邊嗯邊伸直食指。我明白了！接過他手中的十元錢，遞給他1元錢。他接過錢，凍得好像發紫的臉上露出了笑容。看着這位樸實的大哥哥，我心中突然涌起一陣感動。

他用誠實和認真贏得了人們的信任，大家都喜歡照顧他的.生意。他也彷彿永遠不知疲倦似的，不論是烈日炎炎的夏天，還是寒風呼嘯的冬天，他總是坐在樹下爲人們修鞋、擦鞋。

梧桐樹會爲他的青春作證，因爲梧桐樹見證了他的誠實、憨厚、勤勞……