做有溫度的教育讀後感

當品味完一本著作後，你有什麼領悟呢？不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。你想好怎麼寫讀後感了嗎？下面是小編爲大家整理的做有溫度的教育讀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

深夜11點16分，我的思維仍然很活躍，這份“跳蚤”似的活躍源自於我剛剛閱讀完方華老師的《做有溫度的教育》一書。6月26日也就是期末測試日，作爲留校看家教師明天有一大堆的事情等着我去做，按理我現在應該休息了，可是我卻按捺不住心中的這份激動來寫下這篇讀後感。

正式走上教育崗位以來我就想通過哪個人的介紹、哪段視頻或者說哪本書的閱讀來了解弋陽教育這幾年的發展以此來幫助自己確立正確的職業價值觀和職業規劃，可是因爲某些原因一再耽擱。半個月前在教育交流傳播羣裏得知方華老師出版了《做有溫度的教育》一書，我當即在羣裏回覆了一句“一定要拜讀！”很慶幸，同在羣裏的我校校長看到了我發這條信息，在他的幫助下週五我拿到了這本書。正逢週末，我用了兩天的時間一氣呵成將這本書看了兩遍，閱讀第一遍的時候，我覺得通過這本書我收穫到了很多，可是，你具體問我收穫了些什麼，我也說不清，於是，我開始了第二遍閱讀。

這本書有方華老師這些年來在各大報刊發表的文章和一些隨筆感悟等。這些文章有的是從一個教育管理者的角度，有的是從一個教師的角度，還有的是介於兩者之間。《做有溫度的教育》，聽名字就讓人感覺到了溫暖，教育確實需要點“溫度”。

細細地品讀這本書，就被它深深的吸引了。我參加工作時間不長，但經常會思考一些關於教育的問題。韓愈說的“傳道、授業、解惑也”，常常在耳旁響起，可時代發展到今日，教師不能只是“教書匠”，更應是心靈的“引路人”。“授人以魚，更應授人以漁”，諸如此類至理名言，更是隨處可見，可是，現在的學生到底要的是怎樣的教育呢？我也一直在思索着。

《做有溫度的教育》一書，用非常平實的語言向我們闡述了他對教育的獨特感悟和思考。書中，方華老師一再強調，“教育是面向全體學生”，“教育最需要耐心”，“教育是給孩子更多可能”，“教育，應該給學生一個美麗的期待”把孩子們當作活生生的人來看待，讓老師、學生在愛中接受教育，我不由的爲方華老師的觀點鼓掌。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。本書也提出了大量的教育現象和問題，以及針對這些現象和問題提出了自己多年工作經驗總結出的解決方案和採取策略。我從未見過方老師本人，但是通過這本書，我發現他有大量的實踐、閱讀、思考、寫作經驗。

一個人的格局決定一個人的高度，通過這本書，讓我看到了方老師的教育高度，方老師對教育的獨特見解。下面我來具體談談做爲一個新教師閱讀本書後的感觸：

一、幫助我解決了許多問題和困惑。

上崗後，無論是做爲一個班主任還是做爲一個語文老師，我都遇到了許多問題，可以說大部分問題在校長和其他老師的幫助下我都陸續解決了，但是還有些問題沒有得到恰好的答案，而這本書給了我很好的解答。同時，本書也把我教育工作中一些“只可意會不可言傳”的想法更直接的呈現在了我的眼前，讓我豁然開朗。

二、它是我現階段教育事業的'指路明燈。

做爲一個新教師，我在摸索中慢慢前行，《我的教育觀：三“風”一體》一文讓我對弋陽教育的反展形態有了更深的瞭解，讓我確立了做爲一個新老師該努力的方向，而《辦好教育需要靜下來》讓我重新審視自己這一年的的教學工作，雖已而立之年由於業務不熟卻多有浮躁，閱讀本文讓我明白我需要靜下心來給學生和自己重新定位。

《讓底線成爲教育的起點》讓我深入明白了教育的價值同時也讓我懂得了教師該具有何種職業操守。俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的孩子會打洞”教師的職業操守很大程度上決定了你能培養出什麼類型的學生，在整個教育過程中教師都起着主導作用；《教育，應給學生一個美麗的期待》方老師用自己真實的教學經歷讓我認識到了自己教育中的錯誤，對於“成功”一詞的定位錯誤，犯錯不可怕，可怕的是犯過的錯一而再的重複。

我們應該在不斷的改正錯的教育觀念和行爲中實現一個教師的成長，教育者做爲一定程度的“公衆人物”更應該注意自己的一言一行，我們應該用最正確客觀的言行來引導孩子們樹立正確的“三觀”。

三、糾正了我一些錯誤觀念。

原來我認爲家校合作是做給社會看的成分更多，葛溪鄉國小多次成功組織了家校合作活動，如“冬日‘三送'進百村”“百名教師齊攜手，共創家校一家親”、“集體家訪”等活動，由於自己的認識不到位，這些活動大都積極卻被動的參與其中，從未對其主動參與和思考活動的意義，現在通過《“獨行俠”做不好教育》這篇文章我瞭解了它存在的意義，更明白了在家校合作中教師所應該扮演的角色，家校合作工作是用不同的方式減輕老師平時在工作中學生帶來的煩惱和心累，辛苦一陣子，輕鬆每一天。

四、看到了一個鄉村教師的事業希望。

做爲鄉村教師中的一員《做有溫度的鄉村教育》這章節讓我看到了一個教育局局長對鄉村教師的關注，看到了一個教育局局長想盡各種辦法來對鄉村教育的政策扶持。《鄉村教育薄弱是因爲沒有獲得應有的待遇》一文將鄉村教育存在的問題透徹的進行了分析，並提出了對應的解決策略，這些都讓我這個鄉村教師看到了事業希望。

做爲一個新教師的我對於書中一些詞句還無法深刻的理解，但我想通過今後的工作，我定能從中領悟出它們的意思。因爲我知道，沒有學不會的知識，只有不用心學的人。我需要不斷學習、思考和探索，用一輩子的時間用心做一件事情必能成功！

教育就是愛，愛就是教育。愛心育人，不僅是一般的職業素養和職業要求，更是教育人道主義的體現。教育是培養生命的事業，世界上還有比生命更重要的嗎？作爲教師，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷，讓我們把對孩子發自肺腑的愛滲透在教育中，讓孩子在有溫度的教育中成長得更健康、更茁壯！