家庭中實施蒙特梭利教育的做法
家庭中實施蒙特梭利教育應該如何做?一直用有很多新手媽媽在後臺諮詢S爸。一方面可能真的不知道怎麼去操作,另外一方面,市場上的早教機構爲了商業目的,過分將蒙特梭利教育神祕化,貴族化。
1、感官系統訓練
“感官教育”是蒙氏教育最具特色的一項內容,它把幼兒感覺經驗的重要性,置於高等智能活動之先。
家長可根據視覺、觸覺、聽覺、味覺、嗅覺的順序,由淺入深,由易到難地進行訓練。只要年輕的父母們具有高度的責任心和觀察力,隨時掌握孩子的特點和發展的需求,並給予適時的輔助與必要的支持,孩子們對感官“教具”的操作會充分發揮孩子生命初期的潛在能力,讓學習成爲他們生命的食糧,讓親子交往的過程永遠是自發的,永遠是快樂的。
2、語言能力培養
在人的`生命發展過程中,語言教育佔有特殊地位。蒙特梭利認爲語言是出生後從環境中得來的,嬰幼兒時期是語言發展的敏感期。
在這一時期,如果成人能讓孩子處在良好的語言環境之中,孩子便可以悠遊自在地掌握某種語言。但語言的敏感期具有短暫性,如果錯過了這一時期,它將不再回來。
1920年,印度有一個男孩一生下來就離開了人類社會,在狼羣裏生活。後來,他迴歸人類,專家對他進行了約10年的語言訓練,他也不會說話。這充分表明,嬰幼兒語言教育的重要,它對人一生都有深遠影響。
爲了給年輕的父母一些全新的語言教育觀念,一些具體的、可操作的語言訓練方法,建議從聽、說、寫、讀等多方面進行全方位的語言教育。
蒙特梭利的教育目的是突出培養孩子語言的聽、說、寫、讀的能力與習慣。在教育內容方面強調,既要引導孩子學習口語,又要引導他們學習文字語言;既要讓孩子理解、運用日常語言,又要引導孩子學習文學語言。只要父母平時有意識地爲孩子創設語言環境,注意和孩子多交談,不斷引導孩子對身邊的事物多看、多聽、多觸摸,用感覺積累經驗,在實踐中去探索、去發現,孩子就能很好地掌握語言。
3、數學素質培養
家長可將枯燥、抽象的數的概念和運算方法,以遊戲的方式,親子活動的形式,使它們有機、自然地結合在一起,對孩子進行數學啓蒙教育,讓他們在玩中學。需要強調的是,這個階段主要是激發幼兒學習數學的興趣,而不是更多知識的積累。
父母在日常生活中通過與孩子一起共同遊戲,利用他們喜歡的玩具及常見物品,通過動手操作,在玩中學得一些數學知識,內容包括:學習數的分類、排序的方法;學習數數;理解數的實際意義;數的形成;初步的加減運算;瞭解乘法的意義;認識一些幾何形體,發展空間知覺。在此基礎上,家長還可以舉一反三,觸類旁通,變化出更多的遊戲,進行訓練,爲入國小打下良好基礎
4、日常生活練習
所謂日常生活練習工作,就是將家庭中成人所做的一些日常事務,當成一項“工作”,讓幼兒去模仿着做,去真實地體驗,從中培養幼兒良好的人格。
這個板塊的訓練大致可分爲四個部分:
基本運動。主要是基本動作的練習,如:擰、捏、倒、縫、剪、切、掃、擠的動作練習。可把一個連貫的動作分解成一段段易懂、易學的具體的動作單位,來激發孩子的興趣,在反覆練習中,掌握基本的動作要領。社會交往。主要介紹人們在生存及生活上必要的禮儀、規則等,如:開關門的方法、傳遞物品的方法、招待客人的方法等。通過練習,培養孩子良好的社會行爲。關愛環境。主要是培養他們關心愛護周圍有生命、無生命的物體,從小養成美化環境,有序擺放物品的習慣,如:掃地、擦桌子、照顧動、植物等。在練習中,讓孩子瞭解自己和所處的周圍環境的關係,獲得管理物品及獨立的能力。自理能力。針對幼兒自理能力差、依賴性強、對自己沒有信心等現象,對日常生活中的實例進行練習,如:正確穿衣、穿鞋、刷牙等,通過練習使幼兒產生並強化獨立、自主意識,提高幼兒的自理能力。
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