教育科研課題管理辦法3篇

教育科研課題管理辦法1

爲了加強對我校教育科研課題的規範化、制度化管理，提高課題研究整體水平和效益，特制定本辦法。

一、課題的申報和立項

1、學校教科研中心，每五年根據全國、重慶市、開縣教育科學規劃和本校改革、發展的實際需要，編制《教育科研規劃課題指南》（以下簡稱《課題指南》），確定我校在這期間教育科學研究的主攻方向、重點項目和主要內容。

2學校教科研中心依據《課題指南》，在五年的頭一年，發動、組織全校教師申報教育科研規劃課題，從次年起的三年內，每年組織申報若干滾動立項課題。

3、學校教育科學規劃立項課題的申報人，必須具有一定的科研能力和較高的業務水平。每項課題只能有一名負責人，一名負責人同一時間內只能負責一項課題。所負責的立項課題未完成者，不得申報新的立項課題。

4、凡申報規劃立基課題，均應依據《課題指南》，寫出具體的實驗方案，申報到學校教科研中心。

5、學校教科研中心統一受理課題申報後組織學術委員會對申報的課題進行評議，學術委員會在評議的基礎上對每項課題簽署評議意見，進行同意立項與否的表否，然後在教科室備案。

6、評審立項課題的基本標準是：課題對我校教育改革和發展具有較大的現實意義和應用價值或理論指導作用；立論依據充足，研究內容和目標明確具體，研究方法和步驟切實可行；課題負責人及主要參加者具有相應的知識基礎和研究能力，具備按計劃完成該課題的條件。對優秀中青年骨幹申報的課題給予積極鼓勵，並適當優先考慮立項。

7、課題的評議和審定以會議方式進行。在評審中按照《課題指南》，遵循基本標準，堅持客觀公平的原則，充分發揚學術民主，採用無記名投票形式表決，以贊成票超過與會人數三分之二爲通過。

8、經學校教育科研領導小組批准的立項課題，均專門建檔，其負責人及主要參加者可優先得到科研諮詢指導和培訓，並拔一定的科研經費，發給成果獎勵。

二、課題研究過程的.管理

1、我校教育科學規劃立項課題的管理，由學校教科研中心主持。

2、學校教科研中心應對立項課題和主要參加者進行業務指導和管理。

3、立項課題研究進程中，學校教科研中心應幫助解決課題研究遇到的疑難問題。

4、學校教科研中心對立項課題實行嚴格的檔案管理，條件許可實行計算機聯網，實行課題管理的信息化。

5、加強立項課題研究的階段報告和檢查。課題負責人應於每年十月底前提出本年度研究工作報告和下年度研究工作計劃學校教科研中心將採取多種方式，對立項課題的研究工作進行階段性檢查，並於次年初向全校通報。

6、立項課題完成後，課題負責人應向學校教科研中心提出研究工作總結報告，提交研究成果以及成果的自我評價。

三、課題研究成果的鑑定與推廣

1、凡學校立項課題，都必須在完成後對成果組織鑑定並由學校教科研中心組織驗收。

2、立項課題成果的鑑定，一般採取學術委員會集體評議方式當場作出結論。

3、評審委員會應以實事求是的科學態度和方法，深入審查課題研究的論文報告和實情實效，對照課題申請書預期研究的論告和實情實效，對照課題申請書預期達到目標，對成果作出客觀、公正、全面的評議，由評審委員會形成集體意見。

4、評議完成後，課題負責人應將完整的成果、研究工作總結報告、成果鑑定書（原件）各一份送交學校教科研中心驗收、備案，併發給《開縣陳家中學立項課題成果驗收合格證書》。

5、驗收合格後具有重要學術意義或具有重大應用價值的立項課題成果，學校教科研中心向上級有關部門推薦。

6、學術定期舉行課題研究成果報告會，彙編教育科研成果集，推廣教育科研課題的優秀成果。

教育科研課題管理辦法2

一、國家級、市級和區級教育科研課題管理辦法

1．學校鼓勵教師積極承擔或參與國家級、市級和區級教育科研課題的研究，並可以在科研課題的立項、實驗、評審等方面根據需要提供一定的經費支持。

2．承擔或參與國家級、市級和區級教育科研課題研究的教師在課題立項之初應在學校教學處備案，提供課題級別、內容等證明或材料，並及時提交課題中期評審報告、結題報告和相關論文。

二、學校教育科研課題的立項、中期檢查與結題評審

（一）立項

立項時間：單數年的3、4月份（每兩年申報一次）

立項單位：學校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項，集體立項可以吸收能夠對課題研究起重要作用的外單位人員參與。

立項辦法：立項申請者填寫並提交立項申請表，學校教學研究室集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。通過立項評議或答辯的課題即正式成爲校級立項課題，並同時在教研室備案。

立項申請表中包括以下幾部分內容：

1．基本數據：課題名稱、負責人、主要參加人員、部門單位、職稱等。

2．課題論證報告：闡述課題研究的基本內容、重點和難點；國內外同類研究的現狀，課題研究的意義等。

3．課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及採用這些方法的理由。

4．課題研究計劃：包括課題研究的時間（學校課題時間以年爲單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的'目標、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度爲單位）、以及研究成果的呈現形式等。

5．課題經費預算：包括必要的資料費、調研費、軟硬件支持費、成果鑑定費。暫不考慮課題研究人員的勞務費。

課題類別:課題分爲兩級:校級重點課題和校級課題，由教科研室評定。

（二）中期檢查

立項課題要進行中期檢查，一年的課題在年中進行一次檢查，兩年或兩年以上的課題每年進行一次中期檢查。檢查內容主要圍繞課題的進展情況進行，要求課題組提交課題活動記錄表、中期報告和相關附件。課題中期報告要反映課題的進展狀況，回答以下主要問題：課題是否按照計劃正常進行？取得了哪些階段性成果？課題計劃是否存在問題？有哪些改進措施等。

中期檢查主要由學校教育科學研究室負責，初期擬聘請一些校外教育專家參與。中期檢查報告及其附件交教學研究室備案。

（三）結題評審

一般課題的結題評審由學校教育科學研究室主持進行，根據需要可以聘請有關領域的專家參與。重大課題可以成立由校外專家組成的專家評審小組，進行通訊或會議鑑定。

課題組需要提交課題結題報告和相關附件。結題報告要對課題的提出、課題研究的指導思想、課題研究的目標、課題研究方法、課題研究過程和成果、課題成果及其分析等做出詳細的闡述。附件包括相關論文（正式發表或未發表）、研究專著、實驗報告、調查報告等。

說明：不能通過中期檢查的課題將被終止。不能通過結題評審的課題根據實際情況延期或終止。凡此類情況，課題負責人將不能申請下一年度的課題。

凡需提交的報告及相關材料（論文、數據等），均要求同時提供計算機文檔。

教育科研課題管理辦法3

爲加快我縣教育發展，提高各級各類學校教育科研的水平，深化教育教學改革，提高教教學育質量，切實規範教育科研課題管理，特制定本辦法。

一、課題的選擇和確定

1、教育科研課題來源於我縣教育事業發展和改革的實際需要，來源於教育教學工作中需要解決的問題。

2、選擇對學校教育教學具有促進作用的課題，或爲教育行政部門決策提供重大參考價值的課題。

3、課題選擇前要對課題完成的可能性進行論證。

4、選擇課題時要考慮主觀條件。要從科研驗人員的學識水平、操作水平、計劃組織以及實驗單位的人、財、物等諸方面進行考慮，選擇適宜的課題。

二、課題的管理

1、我縣各級各類學校申報的他人已經批准的國家級、省級課題的子課題，必須經過縣教育科學領導小組認可後向上申報，列入縣教育科學規劃課題統一管理範疇。凡未經過縣教育科學規劃領導小組認可自行申報的不列入縣教育科學規劃領導小組的管理範圍，學校評估、教師評優、職稱評定不予認可。

2、教育科研課題實行分級管理。根據我縣實際，課題管理分爲二級，即縣級和校級。縣教育科學規劃領導小組負責管理我縣申報的已被批准省級課題（包括子課題）、市級、縣級立項課題，學校負責管理校級立項課題和校本教研課題。

3、所有課題的管理，均實行課題申報人所在單位同縣教育科研部門共同管理，課題管理列入對學校評估考覈內容。

4、縣教育科學規劃領導小組對全縣教育科研課題進行宏觀指導，幫助學校對課題進行規範化管理。

5、各級學校和課題組承擔各自的職責。

三、課題申報人、負責人承報單位

1、課題申報人應是課題負責人，省級課題必須具備高級專業技術職務(職稱)，市級課題必須具備中級以上職務（職稱），如果申報人不具備上述職務，須由同專業的高、中級人員兩人擔保推薦。

2、課題組負責人必須是該課題的實際主持者，並在課題研究中承擔實質性任務。

3、每一申報人同一時間內不能申報或爲主承擔兩項以上研究課題(含上級單位委託的)。

4、已承擔課題而未完成者，不得申報新的課題。

5、課題承擔單位要承擔對課題管理的職責。課題承擔單位爲課題申報人和負責人所在單位，縣級教研部門要逐步建立教育科研課題的基地學校或單位，作爲教育科研的`基地，並報市教育科學規劃領導小組備案。

四、課題的申報和立項

1、教育科研課題每年受理申報一次，過期不予辦理。

2、申報課題：必須由申報人填寫《課題申報立項、評審書》一式三份，活頁五份。

3、課題的申報單位要對課題組織開題論證，論證組成員至少要有同專業的三名中高級職稱人員參加，並吸收相關人員參加。論證通過後，將論證報告、申報表交申報人所在單位審覈，簽署明確意見，加蓋公章，上報縣教育科學規劃領導小組。

4、申報省、市級課題由市教育科學研究所統一受理，並由市教育科學規劃領導小組組織評審委員會進行評審初選。

5、經初選的課題，由市評審委員會負責綜合意見和表決結果，填寫項目評審表。

6、市評審委員會認定的教育科研課題上報市教育科學規劃領導小組，依據所屬類別通知申報單位和相應的管理機構，通知課題研究組。

7、經評審確定的教育科研課題應具備下列條件：

①對我縣教育改革與發展具有重大的理論意義和實踐意義，或者對促進學校校本教研具有重要指導意義。

②對大面積提高教育質量，深化教學改革有重要的促進作用。

③爲教育行政部門的重大決策能提供理論依據和實踐依據。

④預期能取得較好的教育效果和社會效益，有較大的推廣、應用可能性。

⑤立足我縣實際，既能提高教育質量又能減輕師生的負擔，具有鮮明的時代特色和地方特色。

⑥課題不能重複他人已有的成果，推廣課題應在推廣上有所新意和突破。

⑦課題論證充分，主攻目標明確，研究計劃切實可行，具有按計劃完成研究任務的各項基本條件。

五、科研經費的使用

1、教育科研課題分爲資助性課題和非資助性課題兩種。前者由該項課題管理單位實行經費資助，後者承擔管理、指導職責，不實行經費資助，由承擔單位自籌經費。

2、承擔國家級、省級其他相關的教育科研課題研究經費，由委託部門支付。

3、資助性課題的承擔單位和協作單位亦應按照預算承擔相應比例的研究經費，凡不承擔經費，只依賴資助經費，則中止該項課題的管理，由申報單位自行研究，按自籌經費課題處理。

4、經費的使用要本着精打細算、厲行節約的原則，儘量利用承擔單位和協助單位的現有設備條件，開支範圍僅限於該項課題所需的調查、實驗、資料、使用電腦、小型會議，不能用於其他，如獎金等。

5、資助性課題負責人，在接到通知後應按照預期調整開支，按照資助數額做出開支計劃上報課題審批單位，年終寫出實際開支報告。違背開支原則，則中止該項課題。

6、課題資助是由課題負責人使用，由承擔單位領導簽署使用範圍，由該單位財務部門監督管理、單獨使用、單獨覈算、專款專用。

7、課題完成後，尚有節餘，可留爲承擔單位或代管單位用於教學研究。

六、課題的日常管理

1、課題的日常管理以所在單位爲主。

2、課題組人員所在單位應在時間、人力、物力、工作安排等方面給予課題研究支持，並將其研究的工作和研究成果列入考覈的內容。

3、課題負責人應於每年年底將本年度研究工作報告和下一年度的工作計劃上報課題審批單位，報告內容包括階段性研究情況和成果、經費使用情況和所在單位意見。

4、課題研究過程中，因故對課題人員作出重大調整，應由負責人或所在單位提出書面報告，說明理由，報上級教育科學規劃領導小組批准。

5、課題完成後，應由課題負責人提交研究成果公報、經費決算報告、自我評價報告和總結報告，提請鑑定。

七、成果的鑑定和評價

1、由管理單位組織力量進行初步鑑定。鑑定內容：論文、研究報告、研究計劃、全部檔案資料、必要時，進行觀場調查，由管理單位提供初步鑑定和評價意見。

2、縣教育科學規劃領導小組組織學科評議小組根據課題所在單位提供的鑑定和評價意見進行綜合評議，並提出修改意見。

3、對立項課題每年檢查一次，具體時間由縣教育科學規劃領導小組另行通知。

4、請求鑑定或申報評獎的課題成果，應報送下列材料：

①項目申報表。

②開題論證報告。

③研究方案(或推廣研究方案)。

④研究工作計劃。

⑤研究報告或實驗報告、調查報告。

⑥研究課題的主要附件：包括主要的原始記載、技術文件、論文、專着等。

⑦產生的教育效果及社會效果的情況報告。

⑧對成果的創新性、先進性以及推廣應用的價值的分析。

八、獎勵

對全縣優秀教育科研成果每三年進行一次集中獎勵。

九、檔案管理

1、研究課題的資料由項目負責人歸檔。科研檔案的建立是自課題研究之日起，建立教育科研檔案積累袋，指定專人及收集、整理和保管，並定期檢查：應當歸檔的文件材料是否及時歸檔，確保材料完整、準確、系統。凡應歸檔的文件材料，要求格式統一、書寫材料規範、字跡清晰、裝訂整潔，便於保存和查閱。

2、課題結束後，課題負責人應在本單位檔案人員的指導下確定檔案的分類、編目、登記和進行必要的加工整理。

3、歸檔材料的範圍：

①計劃選擇階段：調查報告、方案論證報告，立項申請報告和審批手續，課題申報表等。

②研究試驗階段：研究工作中的各種原始記錄、照片、工作日記、研究方案、研究計劃及修訂情況、經驗總結、教育教學效果的測試評價情況、階段成果報告等。

③總結鑑定階段：經驗總結或研究報告、成果報告、論文、專着，申請結題驗收鑑定的報告、鑑定(評審)會議記錄、驗收鑑定結論、證書等。

④成果推廣應用階段：成果推廣應用情況、教育教學效果、效益，信息反饋等文件材料。

⑤成果獲獎文件。

⑥在評審、表彰優秀成果時，應將課題研究的建檔、管理工作作爲參考標準之一