教育科研管理制度15篇

在當今社會生活中，接觸到制度的地方越來越多，制度對社會經濟、科學技術、文化教育事業的發展，對社會公共秩序的維護，有着十分重要的作用。那麼擬定製度真的很難嗎？以下是小編幫大家整理的教育科研管理制度，希望對大家有所幫助。

教育科研管理制度1

教育科研是一項極具創造性、科學性的學術研究活動，搞好學校教育科研管理是教育管理的重要內容之一。爲加強對我校教育科研工作的指導、檢測、評估，提高我校教育科研水平和成果質量，使我校的教育科研管理工作規範化科學化、制度化和規範化，形成具有特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂本制度。

一、理論學習制度

1、各課題組應在學校教科室指導下，由課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究，原則上每月不少於1次。課題組的學習、研究活動應有記錄。

2、課題組成員應自覺積極地完成以下工作：積極參加課題研究會議，每月認真完成一份500字以上的學習筆記，每學年撰寫一篇有關課題研究的論文，按計劃上一堂課題研究課，積累一套研究資料，積累研究心得與個案。

4、課題組長負責本課題研究的具體實驗、資料的收集和整理等具體工作，以及實驗情況、階段總結、實驗報告等課題資料的彙報和總結工作，做到年初有計劃，年終有總結，並報教科室備案，做到有目的，有計劃，有步驟。

二、課題月報制度

1、各課題組必須認真實施課題研究方案及其計劃，按計劃進行課題研究課題負責人要切實負起責任，使課題研究達到目標，強化過程，形成成果，防止走過場、搞包裝、圖虛名。

2、各課題組每月要填寫月報表，向學校教科室彙報當月課題的研究情況。

三、課題成果鑑定及推廣制度

1、研究任務完成後，課題研究者先要整理好所有研究資料，撰寫好課題研究報告；然後填寫好《課題結題評審表》，向教科室提出結題申請。

2、鑑定完成後，課題組應將完整的成果、研究報告、成果鑑定原件送教科室驗收、備案。

3、立項課題應按原計劃結題，但確因遇到意外研究困難，應向教科室提出書面申請，由教科室與上級主管部門聯繫，方可推遲結題。

4、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件等，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。

四、課題獎勵制度

科研成果經鑑定後存入本人業務檔案，將作爲評、聘教師、評優選模以及人才選拔的重要依據，同時學校對錶現突出者將按《大橋中心國小教育科研獎勵制度》實施一定的獎勵。

教育科研管理制度2

山赫實驗學校教育科研務處主任（副主任）職責

1．教育科研處主任主持教育科研處日常工作，副主任協助主任工作。主持處務會議，抓好教研教務處思想、組織建設。

2．協助校長制定並實施學校的教學工作計劃，檢查並總結學校的教學工作，審查教研組工作計劃，定期召開教研組長會議，總結交流教學工作經驗，佈置檢查階段性工作等。

3．提出各個學期課程設置、課時計劃、方案，經校長審定後組織落實。編排各個學期課程表、作息時間表及各種教學活動表；負責教師調課工作；組織好各類考務活動。

4．主持並組織有關人員搞好招生編班、學籍管理工作，做好學生的轉學、休學、退學工作。

5．熟悉和了解課程標準、教材和教學計劃，嚴格執行規定的課時計劃。督促教研組認真制定和執行各項教學活動計劃，維護教學秩序，根據課程標準，定期檢查考覈教師教學常規執行情況。有計劃、有目的地參加教研組的教研活動，指導教研組工作，抓好教研組建設。

6．指導各學科備課組工作。定期檢查教師的備課、作業批改；定期組織召開師生座談會與經常性訪談相結合，聽取意見和建議，瞭解教師教學情況和學生學習情況，掌握各科教師貫徹執行課程標準和教學計劃的情況，幫助教師改進教學方法，總結教學工作經驗，提高教學質量。

7．組織各種類型的觀摩課、研究課、彙報課等公開教學活動，總結交流教改經驗，培養教學骨幹，對青年教師尤其是新教師，及時給予具體指導。負責教師的業務考覈工作，管理業務檔案。組織教師文化業務進修活動，注重培養青年教師。

8．負責學校教學、教研能手的評比，區級以上教學、教研能手、學科帶頭人的推薦工作，同時對學生及家長反映較大的教師進行評價和幫助。

9．協調各年級教學工作，抓好音體美勞教學；根據學校特色辦學方向，重視綜合實踐活動課程和特色課程的開發與實施；組織和安排好各學科興趣小組、競賽小組和補潛活動，並安排專人負責檢查，詳細記載活動情況，檢查活動效果。

10．負責實驗室、語音室、計算機室和舞蹈室等專用教室及體育室的管理工作，制定、監督工作人員執行有關管理制度。

11．負責提出教學質量獎勵方案，交校長辦公會和董事會討論。組織實施教學質量獎勵。編制每月教師課務補貼等。

12．負責制定和完善學校教科研規章制度，制定學校的學期、學年以及中長期的教科研計劃和教師自主發展規劃，提出教育科學研究的日程和實施方案。

13．在校長和上級教研機構的領導下，注意收集教學信息，總結教學經驗，推廣教學科研成果，促進學校教育教學質量的提高。

14．負責教師科研隊伍的建設。負責教師教育科研的培訓工作，指導教研組長和課題組工作。幫助建立研究課題，督促、指導課題組完成研究任務。

15．幫助教師總結教學成果，負責教育教學成果、論文的徵集、評選與推薦工作。

16．負責全校教師繼續教育管理工作。

17．負責對教師教學和教育科研工作的考覈及獎勵。

18．完成校長交辦的其他工作。

教育科研管理制度3

一、每學年教科室制定學校的教育科研工作計劃，通過學校領導班子的研究和學校教代會的討論後，向全校老師宣佈並予以執行。

二、組織教師學習教育理論，瞭解教育發展的最新動態

1、制定教師學習制度，與圖書管理教師配合，爲教師們推薦閱讀書目。每位教師應保證每週至少有一節課的閱讀時間，教師們在學習時記好讀書筆記，學習情況納入教師考覈體系。

2、組織老師進行動態信息交流。教師在外出學習後填寫教科室編制的學習反饋表，並在學校範圍或教研組活動中向其他老師們彙報學習內容與心得。

三、教科室與教導處協同配合組織老師參加各級各類教育教學徵文活動，認真指導教師總結經驗，修改文章。教師優秀的文章可向刊物推薦。

四、各教研組針對研究課題積極開展教研活動，對實驗開展過程中出現的問題進行探討，每一學月小結一次，並形成單行材料；每學期每位老師結合自己的課題上兩節研究課。

五、每學期教科室不定期出《教育故事》、《教海揚帆》，加強全校教師教改信息的交流。

六、教育科研常規檔案管理

1、學期教師教育教學總結

2、推薦書目

3、教研組階段小結單行材料

4、課題研究課教案、自評

5、學期出版的校內期刊。

教育科研管理制度4

教育科研管理是遵循教育科研的規律，運用決策、計劃、組織、控制等基本管理職能，用科學的方法來管理科研工作，有效地發揮人、財、物、時間、信息等重要作用，完成學校的教育科研任務。

一、組織機構：

教育科學研究由教科室負責，教科室主任由教導主任兼任，教科室副主任具體分管，教科員協助，指導全校各學科和全體教師搞好教育科學研究工作。

二、任務：

1、制定全校教育科研規劃、計劃，有目的、有計劃、有步驟地指導全校教育科研工作的開展，對學校的教育教學改革提出建議和意見，爲教育教學改革實踐服務。

2、組織教師學習教育政策和教育理論，開展科研方法的培訓，提高教師的教育科研素質，把轉變教育思想落到實處，形成實施素質教育的良好氛圍。

3、負責校內各層次課題的篩選、論證、確立和實施。負責課題的逐級申報。重點抓好校主課題的研究與實踐，通過開題論證、階段評估結題，鑑定等環節確保課題圓滿完成。

4、結合學校工作，進行經驗總結和教科論文寫作指導，提高教師提煉教育科研成果和撰寫論文的能力。

5、制訂獎勵辦法，組織學校先進教學經驗、優秀教科論文和教改先進個人的評選，並形成制度。

6、總結本校的教改成果，並及時上報上級教育行政部門和教育科研機構。

7、宣傳本校、本地區的教改情況和成果、經驗以及有關先進事蹟。

8、做好教科資料的收集、篩選和建檔工作。

9、提出教科經費計劃，管好教科經費。

10、完成上級教科機構交辦的有關工作，積極參與上級教科機構組織的教育科研活動。

三、教科室的管理

學校教科室在業務上接受上級教科部門的指導，主動配合、及時完成上級科研管理機構的教育行政部門佈置的有關工作，就其自身建設，應作好以下幾個方面的管理。

1、計劃管理

遵循教育科研和學校教育規律，每學期初應制訂單列的學校教育科研計劃，並納入學校的工作計劃之內，每學期應寫出學校教育科研的工作總結，應按要求每年寫出主課題研究進展情況報告分送在相應級別的教科機構。同時爲使教科室的工作正常運轉，還應制訂相應的工作制度和崗位職責。

2、課題管理

主動承擔市級以上的科研課題，集中主要力量完成承擔的課題任務，還要指導學校、年級組和教師個體的課題申報、立項、實施、結題等工作，形成學校內多層次、多領域的科研局面，充分調動學校廣大教師的科研積極性，通過科研實踐的探索和錘鍊，促進教師素質的全面提高。

3、成果管理

組織學習和宣傳教育政策、教育理論。重視科研骨幹力量的形成，發現和培養科研積極分子。在課題研究中，要加強成果意識，提高研究成果的先進性、實用性和實效性。建立必要的激勵機制，肯定教師在科研中付出的艱辛勞動，表彰優秀的研究成果，按學年度把校級以上的各類科研成果評獎情況記入學校的教師的業務檔案。

4、檔案管理

學校教育科研運行中，要積累大量的材料，必須做好資料的蒐集、分類和歸檔工作。教科資料在形成、積累、歸檔時，應注意材料的真實性和準確性，也要注意材料的完整性和系統性；在建立檔案時要注意科學性和適用性。一般地講，學校教科室至少應把以上門類的材料歸檔，再按檔案管理的有關要求分卷建檔。

（1）計劃總結性資料

學校的教育科研規劃、計劃、總結等，在市級以上教育科研部門立項的申請書、批准通知、實施計劃等。並指導有關人員做好班（組）及個人的科研計劃、總結等資料收集整理工作。

（2）過程性資料

研究者的觀察記錄、調查材料、檢測統計等，各學年課題研究進展報告，向有關領導、專家及上級教育科研人員的諮詢記錄等。

（3）專題性資料

每個課題的研究方案、調查報告，階段與終結的有關報告和成果、專家鑑定意見等，專題講座、專題研究等資料。

（4）效果性資料

研究對象個體及羣體變化的資料：如成績考覈、心理測試、有關素質和態度的檢測統計分析，有價值的學生作品、製作、獎狀等文字材料的原本或複本（照片），音像製品或實物製作（可造冊入檔），社會、家長、學生的反映等。

教育科研管理制度5

第一章總則

第一條爲了加強本校教育科研課題管理的規範化、程序化、制度化，加大學校對教育科研的規劃、指導力度，促進本校教育科研成果水平的提高和可持續發展，特制定本制度。

第二條教育科學研究必須貫徹一切從實際出發、理論聯繫實際的原則，提倡解放思想、大膽創新和勇於探索的精神，站在時代的前沿，爲本校教育改革的深入和創學校品牌作出貢獻。·

第二章組織結構

第三條本校教科室對申報立項的我校全國、省、市和校教育科研課題進行管理，並負責具體日常事務工作。其職責是：

1、負責全校教科研炭展規劃、課題指導。

2、制定教育科研課題管理的辦法及有關章程、規定、制度。

3、負責課題的日常管理工作，包括組織各級各類科研課題的申報評審、成果鑑定、驗收、獎勵和推廣工作。

4、對批准立項的科研課題研究實行全程監控。

5、負責協調校內外各種學術團體和組織的關係，組織開展教育科研有關活動，促進校內外交流與合作。

6、搞好教科研服務，提供教科研指導、教科研人員培訓和信息的提供。

7、做好科研成果的收集、整理、上報等工作。

第四條申報的課題要有課題負責人，教科室與課題負責人定期開會，指導和管理課題研究。·

第三章選題和申請

第五條各部門及教師根據實際工作中所存在的問題自擬課題申報。

第六條申請人必須政治立場堅定，而且必須是課題的真正組織者和指導者，擔負實質性任務。

第七條教科室根據上級有關課題規劃精神，公佈課題指南，各部門及教師可從中選題申報。

第八條課題負責人一般需具備中級以上職稱資格或本科（含本科）以上學歷。

第九條課題申請人要在對所申報課題的意義價值、完成條件、研究內容、研究方法等進行詳細的論證和設計的基礎上寫出完整、可行的研究方案，並按要求認真填寫《教育教學科研課題申請書》，送教科室進行申報。

第十條填報登記表時，如有多人蔘加課題研究，必須註明一位課題負責人（也稱第一申請人），申請書應由課題負責人簽名報出。

第十一條所負責的立項課題若前一項末完成者，不得申報新的立項課題。

第四章評審和立項

第十二條課題負責人將相關申請資料遞交教科室，由教科室組織評審小組評審，必要時聘請專家進行評審。對巳獲准的立項課題，經學校行政會審批同意後，由教科室向課題負責人發放《教育科研課題申報表》。課題立項的基本標準是：

教育科研管理制度6

爲促進教育科研檔案工作規範化、科學化、制度化，不斷提高學校管理水平，使教育科研檔案更好地爲教師服務，爲提高教育質量服務，特制定本制度。

一、立卷歸檔

各級教育科研課題，教科室教研教改資料均要立卷歸檔。課題結題兩個月後將所有材料（立項文件，課題申報表，實施方案，中期檢查情況，實驗報告，結題證書，結題論文，以及調查材料等）立爲一卷。

二、裝訂成冊

按教育科研或上級所發文件裝訂成冊，標題簡明確切，書寫整齊，編好明碼。

三、分類存放

按明碼順序分類存放，擺放整齊，存放在防火、防潮、防塵、防光、防黴、防鼠的`地方。

四、保管期限

國家級、省市級立項課題保管期限爲永久，縣（市）級立項課題和教研教改資料保管期限爲長期，由學校檔案室保管。日常的教育科研資料由教科處暫爲保管。

五、借閱利用

因工作需要借閱教育科研檔案，應履行借閱手續，用後及時歸還。查閱時不得損壞或在檔案上塗改、亂畫。若需複印，要請示領導同意。

教育科研管理制度7

第一章總則

1、爲保證我校教育科研工作規範、有效開展；正常、有序的進行，充分調動學校各層次教育科研人員的研究積極性，如期地按計劃實施預定目標，特制定本管理制度。

2、我校教育科研工作堅持“理論與實踐相結合、普及與提高相結合”的原則，着眼於解決教育改革發展與教師專業化發展中的理論和實踐問題，着力於提高我校教育科研水平，提高教師專業化程度，提高教育教學質量。

3、本制度按照“規範管理、關注過程、分層要求、追求實效”的要求，對校承擔的重點課題和校級一般課題的選題、報審、評審、管理、成果鑑定、結題驗收、宣傳推廣和評獎等提出相應要求。

第二章組織

1、健全校教育科研組織機構及管理網絡

（1）由校長、科室主任、課題組長組成課題研究的領導小組。

（2）建立分工合理，落實到人的資料管理方式，做好日常科研資料的收集和整理。

2、健全學校科研課題管理網絡

科研領導小組（一級）、科研小組（二級）、校長室、繼教處、教導處、少先隊（三級）、縣骨幹、市骨幹、優秀教師、學年組長、班主任（四級）

3、主管科研工作的領導的主要職責如下：

根據科研發展的總方針，遵照課題有關科研規劃和計劃，結合本校的實際情況規劃本校的科研工作；負責本校的科研發動工作；組織科研課題並負責實施和管理；組織校內外的學術交流活動；定期對科研工作進行充實、評估和檢查；負責實施科研的獎懲。

4、校繼教主任的主要職責如下：

以學校繼續教育發展爲綱，主動承擔科研課題，集中主要力量完成承擔的課題任務，還要指導學校、年級（組）和教師個體的課題申報、立項、實施、結題等工作，形成學校內多層次、多領域的科研局面，充分調動學校廣大教師的科研積極性，通過科研實踐的探索和錘鍊，促進教師素質的全面提高。

第三章科研課題管理

1、本條例規範的主要是本校承擔的省、市、縣級重點課題和校級一般課題。本校承擔的省、市、縣重點課題原則上是在全國範圍內教育改革與發展中要探究的重大問題；校級一般課題原則上是學校各級教研組或各學科類教育改革與發展中需要解決的具體問題。

縣級以上重點課題：

（1）進行課題申報：申報課題的內容要完整。（①課題名稱；②確定課題的依據；③研究目標、主要內容；④完成課題研究的條件分析⑤課題組成員、負責人；⑥實驗研究步驟及進度，研究方法及預期成果；⑦課題經費等。）

（2）繼教主任每學期初制定學校科研總計劃；安排好學期研究課進度；期末完成一份階段性小結。並做好所有資料（電子稿和文字稿）的收集工作。

（3）在課題的研究過程中要有嚴謹的科研態度，主動學習上級下發的各項文件，注重每一個環節的過程研究。參與課題研究的人員每學期圍繞課題研究的主題上1-2節實驗研究課；完成1-2份資料彙總；每學年至少寫一篇參與課題研究後的科研論文。

（4）完成課題結題的各項工作。

（5）重視科研成果的推廣和改良。積極參與各類科研比賽。

（6）做好資料的收集整理工作，並隨時準備上級的檢查指導。

校級一般課題：

（1）各教研組在認真學習研究的基礎上，根據學校規劃與主課題方向，結合學科特點與教改精神，並從教育教學實踐和教育理論文獻中發現問題，制定各教研組的課題研究方案，填寫《五家站中心校教育科研課題申報表》，並於每學年開學初上報繼教處審定與備案。

（2）立項的課題必須及時建立課題檔案，檔案資料包括：課題申報表、課題方案、學期研究活動計劃、課題研究活動情況記載、研究課教案、經驗論文、發表文章、獲獎證書、理論學習資料、研究報告等。

（3）校級組要有計劃地開展研究，每學期初要認真制訂“課題活動計劃”，每學期課題組活動不少於4次；由課題組負責人組織開展，及時做好“課題研究活動情況記載”。每學期末進行“課題活動總結”。每位參與課題研究的老師期末撰寫論文或經驗總結。

（4）平時備課上課要貫徹課題要求，每位課題成員每學期至少上一節校級公開研究課。

（5）教育科研課題的結題鑑定的評價，是學校教育科研管理工作的重要環節之一。申報的各級立項課題，必須規範結題。校級課題組在正式結題前十五天向校繼教處提出課題結題書面申請，填寫《五家站中心校教育科研一般課題結題申請表》，並提供課題研究結題的材料。

2、凡本校教師申報的科研課題，必須經校審查簽署意見後再上報。校外合作科研計劃，由課題負責人提出，經校研究認可後，報校繼教處備案。

3、每年第四季度，在總結當年科研計劃完成情況的基礎上，進行下一年的科研計劃預測和論證。

第四章科研經費管理

在校教育經費中劃撥一定的經費用於繼教處的正常運行、課題的研究和教師科研成果的獎勵。

第五章科研成果的管理及確認

我校教師的科研課題、教改課題、公開發表或獲獎的論文、論著等必須署名五家站中心校，並持原件和複印件到校繼教處登記確認，備案。

第六章科研獎懲

爲進一步調動我校教師從事科學研究的積極性和創造性，有效地組織好學校的科研力量，保證科研計劃的順利實施和按質按期完成，不斷提高學校的科研水平，特定下列獎懲制度：本辦法適用於我校教師和行政管理人員主持或參與的各級各類科研項目的管理以及校級一般課題的研究人員。

（一）平時考覈：

1、日常考勤：所有相關課題組成員每月按時參加課題組活動（聽課、評課），能及時交流合理化建議，並能積極參加集體學習的進行每月日常考覈。

2、資料整理：每位課題研究教師在進行每一輪課題研究後及時進行資料的整理歸納工作，且資料齊全、工整、格式統一，每學期末能及時將資料交課題組長。

3、論文撰寫：

期末在校範圍內評選的優質課、論文等與期末考評掛鉤。根據各學科科研人員積極承擔課題研究，能充分發揮我校學科優勢，開展課程整合，促進各學科間的交叉滲透，不斷拓寬研究領域，爲擴大和提高我校科研的規模、水平和整體實力作出貢獻的個人進行年終獎勵。

（二）立項獎勵：

1、參加各類課題研究展示活動表現突出的，按分工及承擔任務的輕重給予適當的獎勵。

2、參加各級各類論文、課件、研究課比賽並獲得一定獎項的的給予適當的獎勵。在縣級、市級、省級教育刊物上發表的教育論文分別獎勵100、150、300元。

3、按規定對參與國家級項目的課題組，給予一定經費支持和獎勵；對於獎勵在項目爭取過程中起到重要作用的組織者和管理者給予組織管理獎；對於實施課題得力的個人，學校將按每個立項項目的比例予以獎勵。

4、參與課題的研究工作是評優晉級的前提條件，有優秀階段性成果或結題成果推廣較好的教師優先。

教育科研管理制度8

一、考覈目的

爲了全面推動教師的專業化發展，激勵教師積極投身教育改革，提升教師的教科研能力，進一步提高教育教學質量，實現科研興校，特制定本考覈方法。

二、考覈對象

所有在編在崗的任課教師，每學年進行量化積分，評選出教科研先進個人若干名。

三、考覈內容

教科研考覈主要包括考評教師參與校本教研、課題研究情況，教育科研論文發表、獲獎情況，以及輔導學生獲獎情況等。

四、考覈辦法

（一）常規教研考覈

1、業務學習考覈

業務學習指學校參加各種培訓、講座、聽課、評課活動，學校組織的各種校本教研活動，全學期無缺勤並積極參加者，記10分；遲到、早退一次，扣1分，無故缺席一次扣2分，扣完10分爲止。按規定完成聽課評課任務，聽課有完整、規範的記錄，並在評課中積極發表意見者，記30分，每少一次，扣1分，每超過一節加0.5分，僞造聽課記錄者，該項記0分；聽課記錄不規範、不完整，酌情扣分。本項積滿40分爲止。中層以上領導聽、評課每學期30次，其他教師每學期20次。

2、專業素質考覈

專業素質考覈指對教師參加優質課比賽、基本功比賽、說課比賽、案例評比、教案評比、課件評比等專業素質比賽和承擔教研課、講座任務等的考覈。教師參加專業素質比賽獲校級一、二等獎分別記2、1分；獲片級一、二等獎分別5、3分，獲市級一、二等獎分別記8、6分。同一人同一專業素質比賽在不同層級上獲獎，按最高獎項計分。認真上好校內教研課記1分，在鎮、市、片級教育教學研究活動中承擔交流、講座、公開課任務，效果較好者，分別記1、3、5分。凡經學校安排，積極指導、輔助教師參加專業素質比賽的教師，與參賽教師記同等分。

（二）教師科研考覈

1、教育科研過程考覈

（1）參加不同課題研究分別記分，各項累計得分爲本項得分。

（2）教師參加課題研究，有一定的實效，能及時上繳各項課題研究資料，校級課題主持人記2分，參研者記1分；片級課題主持人記6分，主研者記4分，參研者記2分；市級及以上課題主持人記8分，主研者記6分，參研者得4分。對課題按題結題，給課題組成員給予5分、3分、1分的積分獎勵。課題研究成果獲獎再給予5分、3分的積分獎勵。

2、教育科研成果考覈

（1）教師基礎成果考覈

按學校要求完成備課（包括教學反思、二次備課、作業設計、板書設計等）優秀等次者得10分，良好等次者得6分，取平均值記分。

（2）教師獲獎成果考覈

①論文發表或獲獎

教師的專業論文在正式出版的報刊上發表，按國家級省級、市級、片級，分別記10分、8分、6分。專業論文獲獎（教育行政部門頒發）按國家級省級一、二、三等獎分別記8分、6分、4分，市級一、二、三等獎分別記6分、4分、2分，片級一、二、三等獎分別記5分、3分、1分。

②指導學生

教師按學校分工積極認真完成指導任務，記5分。獲獎者，按國家級一、二、三等獎分別記10分、8分、6分，省級一、二、三等獎分別記8分、6分、4分，市級一、二、三等獎分別記6分、4分、2分，片級一、二、三等獎分別記5分、3分、1分。團體獎提高一個級別加分。學生作品發表按同級表一等獎計分。

（三）其他

拒上公開課一節的、一學年未曾有一篇教育教學論文獲獎或發表的、隨堂聽課或各類活動中出現差課一節的，取消本學年學校“教科研先進個人”以及推薦市“教壇新秀”、“教學能手”、“學科帶頭人”的評選資格。

教育科研管理制度9

爲了加強教育科研課題管理，規範研究行爲，調動全校教師參與各級各類科研項目的積極性，按時保持保量完成教育科研任務，有效提高我校教師的教育理論水平和實踐能力。特制訂學校教育科研課題管理制度。

一、教育科研管理機構和職責

1、學校教育科研工作由分管科研的副校長直接領導，教科室具體負責。

2、教科室職責：

（1）制定全校教育科學研究規劃。選擇上級下達的課題或自選課題進行立項研究，側重選擇對本地區本校教育發展中迫切需要解決的問題進行研究。

（2）指導學校承各課題組制定課題方案，提供理論指導，保證科研課題的實施。組織校級課題評審，並向上級推薦課題。

（3）組織教師學習有關課題的理論和研究方法，提高學校教育科研骨幹的政治思想素質、科學研究能力。

（4）建立健全教育研究相關制度。做好教育科研資料建檔、數據處理工作。

（5）及時、準確、有效地蒐集和介紹全國各地中國小教育科學研究信息，爲校長的教育教學決策提供諮詢，爲教師的教育科學研究活動提供情報，爲搞好學校素質教育出謀劃策。

（6）制定學校教育科研獎勵辦法，對課題組和參與課題研究的教師進行評估考覈。

二、課題申報與結題制度

1、課題研究者儘量從本校教育教學實際情況出發，在學校規劃的範圍內確定研究課題。申報的研究課題。

2、確定課題研究方向後，研究者要圍繞既定的範圍儘可能深入瞭解該研究領域的前沿動態，然後提出本課題要研究解決的問題，在此基礎上向學校教科室提出課題研究申請。

3、每一申報者同一時間內承擔的研究課題不得多於兩項，同一類的研究課題只能一項，原有的課題未能如期完成者，不得申報新的課題。

4、申報課題和課題立項手續：

（1）由申請者擬定詳細的可操作的《課題研究方案》，並向學校教科室提出申請。

（2）初審合格後，填寫《北川中學教育科研課題申請表》。

（3）教科室組織進行評審，15日內給予明確答覆。通過評審的，由學校發給批文，課題正式立項。

（4）課題在批覆後一個月內必須開題。

5、課題立項變更申報。立項課題在研究過程中，因故需對研究方案、參加人員作重大調整或延長研究期限的，甚至終止研究的，必須由課題負責人書面說明理由，由教科室做出繼續研究、重新立項或終止立項的審批意見。否則，研究的課題將不予鑑定結題。

6、所批准的校級課題連續三個月以上無正當理由毫無研究進展的，視爲自動終止，將公佈予以取消。沒有充分理由而終止研究的課題負責人，兩年內不得申報新的課題。

7、課題組在按計劃完成研究任務後，應及時做好材料的彙總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件），並認真選編好與課題研究相關的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中的其他聲像圖文資料（附件）。

8、課題組在正式結題前三十日向學校教科室提出書面申請，並填寫《北川中學教育科研課題結題鑑定書》，提供課題研究的成果主件、附件等材料。

9、課題鑑定一般採用專家領導評議方式，包括現場評議或書面評議。

三、課題學習制度

1、課題組所有成員必須堅持自學相關的理論文獻。書籍或資料可到學校圖書室和教科室借閱。

2、每月定時召開課題組研究討論例會，各成員必須參加，並積極發言。

3、各成員應積極參加校內外的交流會議、活動，每次學習均應帶齊相關材料去，帶回相關材料來。並以專題報告的形式向教科室報告。

4、各成員應做好會議或活動記錄，整理好筆記，作爲課題研究的材料。

5、各成員應勤動筆寫研究論文，或科研隨筆，每一學期不得少於2篇。內容可以是理論學習的認識、感受，也可以是聯繫自己教學實際經驗總結等。

四、考覈和獎勵制度

1、學校教科室要加強對教師教科研工作的指導和管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）的行爲，並對各課題組進行定期或不定期的督導檢查。

2、教師自願參加教育科研。

3、在每年的教師節學校獎勵期間，增選2名優秀課題研究人員，給予獎勵。

4、對獲得全國、省、市、縣等各級獎勵的課題研究論文，按照《北川中學教育科研獎勵條例（試行）》進行獎勵。

5、課題順利結題後，按照《北川中學教育科研獎勵條例（試行）》進行獎勵。

五、科研經費的管理

1、科研經費是爲了滿足教育科研活動基本要求而設置的一種經常性支出的費用。每學期開學前由教科室提出預算方案，經教代會審議後，由校長批准。

2、學校將設法擴大經費來源，支持課題研究，並做到專款專用。

3、學校教科室對課題的研究經費本着節約的原則，在預算標準之內，實行實報實銷，並對研究經費的使用負有檢查、監督責任。課題研究人員外出學習培訓，應提前報告，培訓結束後需要提交專題學習報告。

4、支付內容：

①外出學習交流的差旅費；

②研究資料，特別是理論書籍的購買支出；

③課題活動的組織費用；

④課題成員的加班補助；

⑤課題論文的參評費；

⑥優秀課題成果的獎勵。

六、檔案資料管理制度

1、教育科研檔案資料管理要系統化、規範化、科學化，又是我校檔案資料的重要部分。

2、課題組要明確資料職責，加強教科研檔案資料的收集、整理、鑑定、統計和利用，發揮科研檔案的作用。每個課題組應設立兼職資料管理員。

3、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。

（1）課題檔案：《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及數據處理材料等；研究工作總結及研究成果報告。

（2）管理檔案：年度計劃和總結；工作職責；有關制度；課題研究成員資料；教科研方法學習、教育理論學習的文件材料；會議及重大活動通知、記錄。

（3）成果檔案：成果鑑定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實驗課題教案集；科研論文集及獲獎證書。

4、課題研究結題後，其檔案由學校教科室管理，內容包括：課題規劃、《申報表》、研究過程的各種材料、科研成果、《鑑定意見》、成果獲獎證書（複印件）等。

5、資料使用：課題的所有資料採用集中收藏，借閱使用的管理制度。各成員應根據需要到管理處登記借閱，及時歸還。如有損壞或丟失，應賠償。

教育科研管理制度10

教育科研是一項極具創造性、科學性的學術研究活動，搞好國小教育科研管理是國小教育管理的重要內容之一。爲加強對教育科研工作的指導、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂《城東國小教育科研課題管理辦法》。

一、目的意義：

搞教育科研是提高教師素質的重要方法，也是提高教育質量的重要途徑。爲此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養一批科研型的骨幹教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學中存在的問題，探索國小教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時爲促進教育科研成果儘快推廣、應用，必須建立一套有利於操作、檢測、評估課題的管理辦法。

二、課題分類：

1、學校教育科研課題以校級立項課題爲基礎，校級立項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區級、市級、省級、國家級課題組成的課題網絡。

2、學校教育科研課題分爲學科類課題和非學科類課題兩大類。

三、課題管理機構和管理內容：

1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據相應級別教育科研機構制訂的管理規定實施管理。

2、課題管理的內容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑑定、課題成果的推廣等環節。

四、課題管理程序：

（一）課題的申報與立項。

1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據所報課題進行審閱。並組織有關人員對課題進行論證，對有較高學術價值、便於操作的優秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其餘的作爲校級課題。

2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，並通過科研提高廣大教師的科研能力。可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。實用性原則。強調教育科研對本校的教育改革和發展有現實指導作用，強調教育科研對提高教師的業務水平有切實的促進作用。科學性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立論根據充分，內容具體，方法步驟切實可行。

（二）課題的實施

1、校教科室管理的課題範圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。

2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。

3、週期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。

4、課題組長要經常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向校科研室彙報。

5、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證課題按時結題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。

6、課題一經立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結題的，不得申報新一年課題。

（三）自查、檢測

每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結，向學校教科部彙報教育實驗過程中的得失，並將實驗過程中積累和收集的資料、數據等一併交校教科室存檔，便於學校對實驗中期、實驗結果進行檢測、評估。

（四）課題結題與鑑定管理

1、凡符合結題條件的課題，由校科研室負責鑑定工作。課題負責人向校科研室遞交《課題研究結題報告》，並附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）

2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑑定。

3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。

五、獎勵：

按實驗成果價值給予必要的精神和物質獎勵。（詳見《城東國小教育科研課題獎勵制度》）。

教育科研管理制度11

一、樹立“科研興校”、“科研興教”意識，健全完善科研組織。學校成立科研領導小組，做到組織落實、人員落實、責任落實、規劃落實、課題落實。

二、與教育科研部門保持密切聯繫，與有關部門和學校建立科研網絡，保證科研渠道處處暢通，創造濃厚的科研和學術氛圍。

三、做到每個學科都有實驗項目，每位教師都有研究課題並有經常性的督促檢查，保證科研規劃的實施和課題研究的順利開展。

四、學校教育科研工作規劃、計劃、方案，資料儲備，規章制度健全，科研工作管理科學化、規範化、制度化。

五、每學期進行一次課題申報，進行二次科研彙報課，做一個課題階段總結，每年召開一次論文交流會和成果彙報會。鼓勵教師積極參加不同層次的教育科研活動，交流發表學術論文或工作經驗。

六、在校內廣泛開展教育科研普及活動，開展科研理論講座，蒐集科研信息，爲教師創造科研條件。

七、總結經驗，表彰優秀成果和先進個人，會同有關部門，培養教育科研骨幹隊伍，向“科研型校長、學者型教師”的目標邁進。

教育科研管理制度12

本學期管理工作原則：

1、各項工作科學、規範化管理，加強監控與考覈

2、科研深化常規管理,成果普及推廣

3、不做無用功

4、效率最大化

5、核心質量最優

管理工作職責及工作重點：

1、協助陳主任抓好度考科研攻關組及教育技術研究中心各項管理工作。

2、負責城南國家、市、區校各級各類科研課題規範化管理工作。建章立制，加強過程監控與成果普及等管理工作。

3、上好三年級信息技術課，統籌信息技術、美術(含電腦美術)、綜合實踐活動三個學科，做好城南綜合實踐活動課程開發與管理工作。

管理工作目標：

1、度考B組的建立，科研水平的提高。

2、教育技術研究中心各項管理工作跨越新層次，建立部門標準。

3、度考科研攻關組、教育技術研究中心、各課題、校本管理工作完善規章制度，推廣實施,逐步實現科學、規範化

4、提高教師課題管理能力、校本課程開發與研究能力

5、科研成果的普及推廣

一、協助陳主任抓好度考科研攻關組及教育技術研究中心各項管理工作

工作重點：

1、完善度考科研攻關組各項規章制度，學習、推廣、實施。加強過程監控與管理，制訂考評標準，獎罰分明，嚴格實施考評。常規負責人：牛豔霞

2、調整選修課程項目及人員，加強藝術教育的深入研究。常規負責人：霍向東

3、建好度考B組，打造城南品牌。

4、建立跨越式非網絡實驗班3個，逐步推廣跨越式理念。常規負責人：牛豔霞楊雪紅

5、建立跨越式宣傳小組

具體措施：

9月12日-16日

1、調整選修課項目及人員，明確職責，確定研究目的、目標，制定實施方案，學生報名。

措施：

(1)召開度考會議：

A確定選修課研究目的、目標

B選修課項目人員需要如何調整(結合學校特色、學生需求、教師特長)

C選修課實驗教師的職責;

D自己的意向

本週每一位度考教師回去認準思考，下週交流

(2)討論會制定出項目、人員和招收學生比例、上課地點等原則，班主任組織學生報名。報名後將名單上交朱月環，發給每位實驗教師，制考勤表。

(3)下週五前實驗教師制定選修課實施方案，發給陳主任、邢偉華、霍向東：

A課程研究目的

B本學期達到目標

C實施策略

D具體措施(每週安排內容)

E成果形式

嚴格按方案執行

(4)邢偉華、霍向東審覈方案，拿出反饋意見

2、召開跨越式課題工作會，確定非網絡實驗班。

措施：

(1)本週1-3年級跨越式實驗教師及教研組長考慮本年級那個班定爲非網絡實驗班。拿出具體分析(電子版)，準備下周交流。

(2)下週召開跨越式課題工作會，確定實驗班。

(3)教室籌備：李東瑞

(4)下週五調整好教室

3、籌劃建立度考B組準備工作。

措施：

(1)有意向深請加入度考B組的教師轄周重新填寫申報意向書

(2)教導處一起籌劃審覈標準

9月19日-23日

1、選修課開始實施，超週上傳教案，由霍向東負責教案審覈，一定要嚴格把關。

2、對跨越式非網絡實驗班教師進行校本培訓，培訓後開始試驗。

措施：

(1)牛豔霞、楊雪紅制定培訓規劃(由教育技術研究中心楊雪紅統籌)，上交陳主任審覈：

A培訓目的

B主講教師、參加培訓人員

C培訓內容

D培訓考評

E達到成效

(2)培訓後開始實驗，北師大每月聽評課。

3、教導處對度考B組人員進行審覈

4、跨越式宣傳小組會議，確定本學期宣傳重點，人員分工，確定後每月定期宣傳

教育科研管理制度13

爲加強我園教育科研管理，促進教師積極參與教育科研，不斷提高科研水平，全面推進素質教育，特制定本方法。

1、幼兒園由業務副園長分管教育科研工作，全面負責教育科研工作。

(1)負責全園各級各類課題的組織、指導、日常管理等工作。

(2)制定幼兒園教科研工作計劃，寫好教科研工作總結。

(3)組織教師參與市有關教育科研方面的活動。

2、幼兒園下設三個工作組，由年級組長兼任組長。爲幼兒園決策提供教科研和教改信息，並發動和組織本年級組教師學習有關理論，爲教師提供必要的幫助。

3、鼓勵本園教職工申報各級各類教科研課題。課題申報人應爲課題負責人，在課題研究中擔負實質性工作。

4、課題立項原則

(1)實踐性和針對性原則。所立項課題要對教育教學改革和發展有現實意義和指導作用。應來自實踐、服務實踐的研究課題。

(2)前瞻性和創新性原則。所立項課題要在原有應用領域中有所創新、有所發展。

(3)科學性和可行性原則。所立項課題要有事實和理論依據，立論理由充分，同時又要確實做到內容具體，方法步驟切實可行。

5、一般課題、園級課題由組長負責管理，科研室負責課題研究的日常督促、檢查等。課題完成後，結題報告和成果須交科研室備案。

6、管理好教科研、教改的檔案資料。

教育科研管理制度14

爲加強和完善幼兒園教科研課題的管理，使課題研究的管理規範化、制度化、科學化，提高園級以上課題研究的水平和質量，較好地發揮教科研對教育教學改革，全面實施素質教育，提高幼兒園辦學水平，促進“科研興師”和“科研興園”。

1、成立教科研組，明確職責，做到有近期、遠期科研工作計劃。近期：（學期、學年科研工作計劃）；遠期：三年科研規劃，期初有計劃，活動有記錄，期末有總結。

2、課題的確定應遵循超前性、創造性和實效性等原則。針對教育中普遍存在的突出問題，從本園的實際出發，圍繞教育的目標、管理、課程、教材、教學方法、教學手段、教學組織形式等方面，進行改革和實驗研究。

3、教師選題應根據本人的基礎和已有的條件，力所能及，應先選擇那些範圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應儘量和自己的教育教學工作密切結合。

4、從幼兒園科研規劃課題指南或本園承擔的區、市級課題的子課題選題研究。

5、凡是課題申報成功或被立項，項目負責人應對課題開展定期的專題探討，發動組員每學期至少上一節彙報課，反映研究的情況，並及時做好階段性成果或課題的總結性論文，力求取得成果。

6、幼兒園對教師課題研究情況進行考覈，教師教科研資料考覈成績、教師論文發表作爲評選優秀教師、先進教師以及晉升職稱的重要參照條件。