教育隨筆:愛抱抱
在學習、工作生活中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。常見的隨筆有哪些形式的呢?下面是小編爲大家整理的教育隨筆:愛抱抱,僅供參考,大家一起來看看吧。
教育隨筆:愛抱抱1
這幾天我發現了一個祕密:孩子們都很喜歡拉着老師的手,不管是排隊做操還是拉圓圈做遊戲,他們都爭先恐後的排在第一位,這樣他們就能牽着老師的手一起走了,剛開始我並沒有在意,但一次遊戲後我知道了爲什麼。
今天我們準備玩“切西瓜”的遊戲,孩子們都不約而同的跑到我身邊,只見個子最小的我們班新來的小朋友樂樂也膽怯的伸了伸手,又縮了回去,看到他的樣子我伸過手拉住了他的小手,他一下子笑了!
遊戲結束時我讓孩子們自由玩一會兒,樂樂卻不肯丟開我的手,我明白了在幼兒園他還是時刻想着媽媽,牽着我的.收讓他感覺到溫暖、感覺到安全。
通過這件事我立了個新規定:不管是吃飯、午睡、學習或遊戲等各方面只要有一點進步,就可以和老師牽手了,孩子們積極性特別高,連新來的樂樂也不哭着入園了,在各個方面孩子們都有了明顯的進步,我心想“牽手”的作用可真大啊!後來我又實施了類似的方法如:愛的抱抱、愛的親親等方法,效果很不錯!
這件事又讓我明白了做爲老師一定要細心觀察孩子的一舉一動,甚至是一個鼓勵的眼神,一個愛的擁抱等等,都會讓孩子們的心靈不感到一絲的孤單,多給孩子關懷、鼓勵,這樣孩子們的心理才能健康的發展!
教育隨筆:愛抱抱2
離園環節總是有些忙亂。有些家長急匆匆地來到活動室門口,出示了接送卡後就馬上接走了孩子,有些家長則會藉機和我們聊聊孩子的情況,有時候真有點應付不過來的感覺。一天,活動室裏沒留下幾個孩子了,冉冉媽媽急匆匆趕來問道:“老師,冉冉呢?”“走了。”我說。“誰接走的?”冉冉媽媽急切地問。糟糕,由於剛纔家長們都擠在活動室門前,只記得有人來接冉冉,並且出示了冉冉的接送卡,但具體是誰接走的我還真一下子說不出來。一般情況下,在查看了接送卡後,我們就會讓幼兒跟着家長離開活動室的.。因一時回憶不起是誰接走了冉冉,我只好抱歉地對冉冉媽媽說:“肯定有人來接走冉冉的,並且有接送卡,只是我沒有注意是誰接走的,不過我有印象,冉冉是跟我道別後才離開活動室的。你打個電話問問,看看是否是家裏其他人接走了。”冉冉媽媽馬上撥通了家裏的電話,原來是爺爺來接冉冉的。
這件事引起了我的深刻反思,離園是一個重要環節,稍有疏漏很容易釀成安全事故。教師如果能清楚地掌握幼兒是被誰接走的,並關注到幼兒離園時的每個細節,那麼出現事故的機率就會大大降低。
“老師,抱抱我吧!”飛飛走過來甜甜地對我說,眼睛裏流露出期盼的神色。“好的,我抱抱你!”我一邊說一邊輕輕地抱了抱飛飛,這時的飛飛好像比平時和我更親近,也更快樂。也正在這時,一個念頭在我腦海裏形成。從此以後,每天離園時間,我就會播放《愛我你就抱抱我》這首歌曲,孩子們會情不自禁地唱着歌與我親切地擁抱,而我趁機與每一位幼兒約定:“家長來接你的時候,你要與老師抱一抱,告訴老師,誰來接你了,然後再和老師道別。”就這樣,每天離園前,孩子們都會和我抱一抱,然後告訴我是誰來接他了,而我就能清楚地記住孩子是被誰接走的,以及當時的每個細節。與幼兒擁抱道別時,我還會送上一句悄悄話:“愛你,我就抱抱你,寶貝!”很多時候,孩子也會給我送上一句悄悄話:“老師,我也愛你,我就抱抱你。”在擁抱與傳遞悄悄話的同時,我感到我與孩子的關係越來越融洽,離園環節的氣氛也越來越溫馨,秩序也越來越好。
一個簡單的擁抱,一句簡單的悄悄話,把一個看似難以解決的問題解決了,既避免了教師與家長產生不必要的誤會或擔心,又增進了師幼的感情,真可謂一舉多得。
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