《梅花魂》教材解析
一、教材說明
本課以梅花爲線索,講了外祖父的幾件事,從中表現了這位老人對梅花的摯愛,表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。
課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶,然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事,最後又借梅花點明瞭外祖父的愛國心。
本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情。寫愛梅花,是因爲梅花是中華民族民族精神的象徵,在外祖父的心目中,梅花就是祖國的代表,愛梅花和愛祖國是統一的。因此,課文中寫的五件事,有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情,如,教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀着讀着就流出眼淚,因不能回國而難過得大哭起來;有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的,如,對一幅墨梅圖的珍愛,在離別前把墨梅圖送給外孫女,在快要開船時把繡着梅花的手絹給了外孫女。
對國小生來講,本課的難點較多。主要有以下幾點。
一是第二自然段中外祖父讀的一些古詩詞。“獨在異鄉爲異客,每逢佳節倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句,意思是:一個人獨自在他鄉作客,每逢過節的時候格外思念故鄉的親人。“春草明年綠,王孫歸不歸”是王維《山中送別》中的詩句,意思是:明年春天綠草如茵的時候,您能回來嗎?(“王孫”是古代對人的尊稱)“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子,意思是:在空中隨風飄飛的落花,輕飄飄的,好像夜裏的夢;滿天無邊無際落着的雨絲,千條萬縷,就和這心裏鬱積的愁一樣多。
二是外祖父讚美梅花的一段話。這段話講了三層意思:第一層是讚揚梅花那種不怕嚴寒、不怕“風欺雪壓”的品格;第二層是說我們中華民族具有梅花那種“頂天立地,不肯低頭折節”的精神;第三層是對外孫女的勉勵,希望她學習梅花的品格。
三是課題。《梅花魂》中的魂,在這裏指精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節”的精神,這也正是中華民族的民族精神。
二、學習目標
1.認識“撩、眷”兩個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.基本讀懂課文,感受外祖父對祖國無限眷戀的.思想感情,領悟梅花那種不畏“風欺雪壓”的品格。
三、教學建議
1.本課是略讀課文。教學過程應該是一個在教師組織引導下的學生自主學習、合作探究的過程。通過學生自主學習、交流討論,除了使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文外,還應力求使學生在下列幾方面有所感悟。
一是要讓學生弄清外祖父爲什麼常常教“我”讀唐詩、宋詞,而且每當讀到“獨在異鄉爲異客,每逢佳節倍思親”之類的句子,就流下眼淚。要讓學生懂得,唐詩、宋詞是中華民族文化瑰寶,它滲透着中華民族的民族精神。外祖父常常教“我”讀這些詩詞,目的是使“我”從小受到民族文化的薰陶;同時借教讀這些詩詞,寄託自己對祖國的思念之情。每當讀到“春草明年綠,王孫歸不歸”這些詩句,就勾起了外祖父對祖國的無限思念,漂泊他鄉的濃濃愁緒,就不由得流下了眼淚。
二是要弄清外祖父愛梅花、送梅花圖和愛祖國之間的關係。可着重引導學生通過讀外祖父關於梅花的一段話懂得,在外祖父的心目中,梅花是中華民族的象徵,因此,他把梅花看得比什麼都珍貴。可見,外祖父愛梅花,實際上反映了他對祖國的愛。
2.課文中引用的一些唐詩、宋詞,有的表現了思鄉之情,有的表現了濃重的愁緒。教學時只要讓學生大體理解即可,不必作過多講解。如果學生有興趣,可把原詩詞抄錄給學生,讓他們自己讀讀。
3.本課語句含蓄,感情深沉,要指導學生通過反覆朗讀,加深對課文的理解;再在理解的基礎上,引導學生有感情朗讀,以便更好地體會課文的思想感情。
4.下列詞語解釋,僅供教師參考。
朵朵冷豔,縷縷幽芳:冷豔,指花朵好看而高雅;幽芳,指香味清淡而芬芳。冷豔和幽芳寫出了梅花的清高品格。
漂泊他鄉:指職業、生活不穩定,在遠方東奔西走。
葬身異國:指屍體埋葬在外國,也就是死在外國。
文壇:文藝界。
頗:很。頗負盛名就是名氣很大。
古玩:古董,即古代留傳下來的器物,是很值錢的東西。
玷污:弄髒。
杭綢:杭州一帶出產的絲綢,是很珍貴的。
骨氣:剛強不屈的氣概。
折節:屈服。
秉性:性格。
隆冬:冬天最冷的一段時期。
無所謂:說不上。
眷戀:深切地留戀。
四、參考資料
星島即新加坡,又稱獅城、星洲。
《山中送別》唐代詩人王維的詩作。全詩是:山中相送罷,日暮掩柴扉。春草明年綠,王孫歸不歸?
《浣溪沙》北宋詩人秦觀的詞。全詞是:漠漠輕寒上小樓,曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁。寶簾閒掛小銀鉤。
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