快樂的作文教材
1、多種形式指導讀寫,循序漸進,提高能力,快樂作文教材。
低年級側重誦讀、說話、寫話;中高年級包括閱讀和習作兩部分。每課一個重點,學生一課一得,使教師輕輕鬆鬆教,學生快快樂樂寫。
2、拓展在校學習內容,高於在校學習要求。
本教材由從事國小語文教學的特級教師,一線的優秀教師和教學研究人員組成了一支強大的編寫隊伍。依據教育部制定的全日制義務教育《語文課程標準》(實驗稿),參照了人教、冀教、蘇教、北師大等版本教材的作文內容而編寫。本教材是在校內容的延伸、拓展和提高。在編寫過程中充分注意了口語交際和習作訓練要求,使學生的閱讀能力、作文水平在原有基礎上均有大幅度提高。
3、激發學生作文興趣,實現快樂作文。
興趣是最好的老師,興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向,學生對作文產生了興趣,就會主動、愉快地寫。本教材創設了激發興趣的途徑、手段和方法。如:創設情境,產生興趣;降低難度,培養興趣;指導觀察,獲得興趣;角色表演,激發興趣;課堂實驗,提高興趣;指導觀察,獲得興趣;電化教學,引起興趣;組織交流,引發興趣;動手去做,獲得興趣;評價激勵,發展興趣等,作文素材大全《快樂作文教材》。通過激發興趣,實現快樂作文。
4、讀中學寫,讀寫結合。
從讀到寫是作文的基本規律。本教材安排的“佳作欣賞”等欄目,體現了讀中學寫,讀寫結合,學生可從精美的文章及優秀的作文中學習觀察,學習積累,學習寫法,降低難度,實現快樂作文。
5、講知識教方法,指導與練習結合。
本套教材注重講練相輔,教會方法培養能力,針對訓練要點,講解有關知識,教給寫作方法,學生當堂練習,逐步形成能力,學生掌握了寫作的方法、技巧,產生成功感,進而實現快樂作文。
6、強化口語訓練,口述與筆寫結合。
能否把自己的見解、感覺和想象說出來或寫出來,都是反映語言文字的'表達能力。本套教材體現了由說到寫的作文過程,訓練學生要說真話、實話、心裏話,作文內容要真實。引導學生寫“我”的自得之見,抒“我”的自然之情;用“我”的自由之筆,顯“我”的自在之趣。鼓勵學生有創意的表達,使學生產生自豪感,從而實現快樂作文。
7、激活思維,培養創新能力。
新課標提出“鼓勵自由表達和有創意的表達”“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象……珍視個人的獨特感受。”本教材根據新課標精神,要求我們在作文教學中要不斷培養學生的創新意識、創新思維和創新能力。指導學生寫有新意的作文,使學生獲得成就感,從而實現快樂作文。
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