《積累運用》教材分析
教學目標:
2、閱讀短文,概括短文內容,體會思想感情。
3、聯繫圍繞一個話題進行辯論。
4、寫寫自己的新發現。把發現的過程寫清楚。
課時安排
5課時
教學過程
第一課時
一、完成“讀讀背背”
1、複習導入。
(1)背誦“積累.運用四”中背過的帶有東西、南北、前後、左右的成語。
(2)導言:今天,我們再來讀一組很有特點的成語,他們有什麼特點呢?
2、自讀成語,找出特點。
(1)把成語讀正確。
(2)想一想,他們有什麼共同特點?
3、根據特點,練習背誦。
(1)指名說特點,並把每個成語中意思相反的兩個字找出來。
(2)同桌合作背誦。
可以互相提示背,也可以你說“大公”,他說“無私”這樣來背。
3、齊背12個成語。
4、說說你知道的其他這樣的成語。
二、閱讀短文《下雪以後》
1、充分閱讀短文,根據課後題思考。
(1)多讀幾遍短文,把短文讀正確、流利。
(2)根據課後思考題,邊讀邊勾畫。
2、交流自學成果。
(!)小組交流。
(2)全班交流。
重點交流:
這篇短文表達了作者怎樣的思想感情?你是從哪兒看出的?
說說讀了短文後自己的想法。
三、把閱讀後的`想法寫下來。
第二課時
(口語交際)
一、辯論引題,激發興趣
作爲老師,我很想知道怎樣做學生最喜歡。有的同學說,對你們嚴厲一點好,也有的同學說,還是溫和親切一點好,真讓我左右爲難。你們說,怎樣做才受你們歡迎?
我發現,你們還真有興趣辯論。但是這樣七嘴八舌可辯不出個結果。老師認爲。辯論是一個不簡單的本領,我們就組織開展一次辯論賽,練練我們的辯論本領,怎麼樣?
二、出示辯論題。選擇一個大家喜歡的話題
1、有了電腦,還要花功夫練習寫字嗎?
2、國小生要不要多看電視?
3、人要不要講究外表美?
4、國小生要不要有自己的小祕密?
5、上可愛搶話好不好?
6、有自己的興趣愛好影響學習嗎?
三、根據選定的話題,分出正反方,分頭準備材料
1、根據所持觀點,想想以什麼理由或事例說服對方,每個成員都要準備。
2、每一方充分交流意見。歸納出幾個方面,選出辯論代表,其餘爲候補隊員。
四、進行辯論
1、雙方分別陳述自己的意見。
2、引導學生反駁對方意見,補充己方意見。
3、適當評價辯論的語言。
五、共同總結
1、你認爲正反雙方哪些理由對?
2、怎樣正確看待這個問題?
六、佈置擴展活動
課後,可選擇感興趣的話題,跟同學、家長辯論。
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