《電腦住宅》教材解讀
一、教材解讀
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心,建築面積370多平方米,內部安裝有100多臺電腦,設計師是東京大學教授阪村健。
全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況,住宅裏安裝了一百多臺電腦,一切都由電腦指揮。第2至7自然段從住宅的周邊設施(風向標)、進入住宅的程序,以及會客室的佈置、廚房裝備、臥室休息系統的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫,也是文章的重點部分。最後一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的`神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適,使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利,喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
課文條理清楚,講述具體,語言親切,淺顯易懂。選編這篇課文的目的,一是增長學生的見識,培養他們熱愛科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字,體會按一定順序說明事物的方法。
二、教學目標
1?認識6個生字。
2?默讀課文,能想象出課文描寫的場景和事物。
3?和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流,感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4?體會作者按一定順序說明事物的方法。
三、教學建議
1?進行教學時,可以先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上,再引導學生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?那裏的電腦有什麼功能?是怎樣工作的?讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。如,填寫表格,將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格的形式展示出來;或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖,根據自己的想象將抽象的語言轉化爲形象的畫面。
2?在自讀自悟的基礎上,可以讓學生再讀讀自己感興趣的段落,也可以組織學生以電腦住宅主人的身份向參觀者介紹電腦住宅,以引導學生熟悉課文的內容和語言,並能重新組織語言,準確地介紹電腦住宅中各項設施的佈局、功能及使用方法。
3?學生了解課文內容以後,可以讓學生展開想象,圍繞如果我是一個設計師,我會怎樣設計電腦住宅進行交流、討論。還可以進一步引導學生想象,設計智能化的商場、醫院、學校並鼓勵有興趣的學生把想象的內容寫下來。
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