語文國學教學工作總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力,我想我們需要寫一份總結了吧。但是卻發現不知道該寫些什麼,下面是小編幫大家整理的語文國學教學工作總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
開學已經一個多月了,每天在忙着更新和改進,一直沒做總結,今天趁着開會的機會,做做這開學一月的總結吧。我主要是從教學,管理和自我學習三方面做一下總結:
國學教學:今年的國學學習,改變了去年的整體吟誦的方式,改動的原因主要是根據學生的情況來定的.,去年一直是按照整節整節的吟誦套路來的,課上常見的現象就是課剛開始孩子們聲音很洪亮,但是讀着讀着聲音就沒了,那些注意力不集中的孩子早就在哪裏走神的走神,做小動作的做小動作。
還有孩子們跟着吟誦材料吟誦很多就是聽着音去讀,眼睛根本就不跟不上讀的節奏,以至於很多地方都是錯誤的對識字和吟誦都是不利的。咱們國學經典的學習主要是學習其中的正確的理念,潛移默化的規範孩子的行爲和價值觀。但是國學經典就是古代的語文,語文的人文和工具性不能廢的。我認爲字都讀錯了,或者不認識那學習就沒什麼意思了。所以這學期我們改方法了,我先帶着他們一句一句的讀,這樣既能糾正字音,也能讓他們有機會休息一下嗓子,不然讀一節課對嗓子損害也是挺大的,而且,老師帶着讀,他們能較長時間的集中注意力。但是並不是每節課都是老師帶着讀,我帶着讀的目的是讓他們能夠讀準確,再者就是讓那些上學期跟不上的學生能夠有時間跟上。我認爲他們不是不愛學習,不是故意不讀,而是他讀得不熟,一塊讀的時候他總是那個不和諧的聲音,久而久之,他覺得丟人乾脆不讀了,破罐子破摔。他們的落後有一部分是自己的原因,其實老師的責任更大。低年級甚至是整個國小階段的學習任務不重,我們要給他們時間趕上來,重樹信心。每個孩子的成長都需要時間,老師不能急也急不得,能做的就是給他們機會和時間。
國學一直以來不變的就是識字,現在比以前更有規律了,一天五個,配合着班幣獎勵,我做了識字卡片,放在那裏,他們可以自己去拿。定期檢查。上週我們就是主要檢查的識字,檢查其實就是複習鞏固,雖然並不是很理想,但是隻要堅持下去就行了,孩子成長的過程是不一樣,沒必要要求都長得一樣齊,那也實現不了。
語文教學:我在語文教學上是比較的弱的,教學技能上不成熟,不上套。這學期,我主要是先從備課開始,先認真備好課,知道要給孩子講什麼,先爭取避免拉下什麼老師講不到,孩子們學不到的情況,在進一步完善課堂。主要是授課方式和知識點的呈現方式和流程。這些還在琢磨中。希望有所進步,不辜負孩子們叫的那聲老師。
班級管理:今年比去年順手的多,今年最大變化是融合課班幣管理制度,其實就是把以前的印章獎勵改成了班幣,當然班幣管理有很多好處,之前我也做了總結,寫了管理原則,而且針對班幣實行的辦法也簡單的寫了寫,貼在了班裏。開起了超市當起了臨時的售貨員,開始的時候忙的不亦樂乎,辦公室基本上沒時間回來。有老師就問我忙什麼,其實就是在賣東西算賬呢。班幣實行的效果比單純的小印章獎勵要好得多。因爲利益就實實在在的擺在眼前。孩子們很積極。
自我學習:這一塊就有些欠缺了,雖然說沒有大量的完整的時間看書,但是在國學教學,語文教學,班級管理上的不斷反思和改進也可以說是一種學習吧。學習並不一定是坐在那裏看書就是學習,實踐其實也在學習。
我們的工作其實就像一句話:摸着石頭過河。因爲都是新手,經驗不能說誰比誰豐富,大傢伙都在摸索中。我們在摸索中前進。不知道什麼時候能到河對岸,估計這一生都要不斷地摸索學習吧。
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