看窗邊的小豆豆有感

看窗邊的小豆豆有感1

《窗外的小豆豆》是被美國《紐約時報》《時代週刊》《新聞週刊》譽爲日本最偉大的女性黑柳徹子所着。

的主人公“小豆豆”是一個淘氣的小女孩，一個“有問題”的孩子，一個一年級就被退學的孩子。因爲碰到了一位賞識她的校長。結果，這位“有問題”的孩子，在長大成人以後，把自己在小時候的這段經歷寫成了一本書----《窗邊的小豆豆》。而《窗邊的小豆豆》出版以後，成了日本有史以來銷售量最大的一本書，並且被翻譯成33種文字在全球發行。

在老師的眼裏“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷着跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由於她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最後被退學。所以，從表面上看她不是個好學生。但當她走進了“巴學園”一個有很多大樹和電車教室的學校;她的身上發生了巨大的變化，她不僅學會了遵守紀律而且學會了關心他人、爲他人着想。因爲小林先生認爲：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有着優良的品質。他在成長的過程中，會受很多影響，有來自周圍的環境，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要儘早期發現這些‘優良的品質’並精心呵護，把孩子們培養成富有個性的人。”小林先生熱愛大自然，他希望孩子們儘可能地保持自然的性格。所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話，給小豆豆充分的表達時間;他能從孩子的角度出發設計運動會的比賽項目，來激發一個殘疾孩子的自信。正是在他的這種理念中，小豆豆逐漸的發生了變化。

我們現在的教育現狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變着長久以來，呆板，公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發展。作爲教師我們應該像小林先生那樣走進的內心深處;不斷地發現他們特有的品質;給他們充分的空間去探索、觀察、創造，把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應像小林先生那樣尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的'好孩子的標籤，使他們擁有光明的未來!

看窗邊的小豆豆有感2

在這個寒假裏，我讀了一本書，書名是《窗邊的小豆豆》，它是由日本的黑柳徹子寫的。

我第一眼看《窗邊的小豆豆》，就好像被捉了進去，莫名其妙地喜歡上了。幾天下來，書中的小主人公豆豆和我已經成了好朋友。

今天，我又一次翻開它，去體味，去挖掘，去尋找它的精華。

靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業，豆豆突然站起來，跑到窗前和燕子說話，全班鬨堂大笑。這種情況已經發生過好多次了，把抽屜蓋子打開又“啪”地一聲關上，用蠟筆圖得滿桌都是畫，提一些稀奇古怪的問題使老師萬分頭疼，最後，學校決定讓她轉學。一開始，我看到這些總是“咯咯”發笑，再想想，我剛上學時，不是也和她差不多嗎?一個聰明活潑，天真無邪的女孩躍然紙上。“多麼生動的形象啊!”每次我都要發出幾聲讚歎。

豆豆來到了“巴學園”。這所特殊的學校，令人不可思議。用電車做教室，全校僅50名學生，但又別出心裁。上課，讓學生自選科目，喜歡哪科，就鑽研哪科;散步，讓學生到野外去，無形中增長了知識;比賽，鍛鍊學生膽大細心;活動，培養學生互助互愛。小豆豆在這裏成長起來，我也被吸引進去。那精彩的故事，那流暢的語言，使我如癡如醉。

第二次世界大戰爆發了，“巴學園”被炸燬了。我第一次那麼痛恨侵略戰爭，第一次體會到和平的寶貴，而這體會，是《窗邊的小豆豆》帶給我的……

看窗邊的小豆豆有感3

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的呵護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且爲現代教育的發展注入了新的活力，成爲20世紀全球最有影響的作品之一。

這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校——巴學園，更讓我們讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力發展和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對於每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。

如果調皮的、在人們眼中顯得有些另類的小豆豆沒有遇上超級棒的小林校長，那麼她的生活軌跡定將改變無疑。而小林校長許多創造性的舉動來自於他對幼兒教育有獨到的見解和對兒童真正的關愛。以小林校長爲代表的巴學園是孩子們生活的樂園，學習的寶庫，發展的舞臺。我從以下幾個方面發表自己的觀點。

一、巴學園中的教育首先是建立在沒有歧視的基礎上的。

無可否認，在進巴學園之前，小豆豆的確是一個有些“怪怪”的孩子，她的所做所爲確確實實讓人有些哭笑不得。但是當小豆豆的媽媽帶着她來到巴學園時，一切出人意料。小林校長和善地引導小豆豆說話，在小豆豆的話匣子打開之後，他很有耐心地、專注地連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;並收下了這個讓人有些頭痛的學生，使得小豆豆的內心悄悄地發生了改變，她打心裏喜歡上了小林先生和巴學園。之後每當校長看到小豆豆的時候，總是會尋找機會很自然地說出“真是個好孩子”，這短短的一句話發掘出了小豆豆內心深處善良的本質，讓小豆豆時常以好孩子的標準來要求自己，在不知不覺中改變了自己，讓自己成爲了一個真正的“好孩子”。

泰明是個患過小兒麻痹症的孩子，走起路來一搖一擺，但是巴學園裏沒有一個人歧視他，泰明也有很多的朋友，小豆豆是他最好的朋友。在共同的成長中，巴學園的學生顯得特別的團結，爲了讓泰明也上自己的樹，小豆豆費了一番苦功。期間也曾出現驚險的一幕幕，最終都化險爲夷了。泰明終於有機會和別的小朋友一樣站在高處眺望遠方了。

高橋君是個侏儒，但是在巴學園裏，他成爲了運動明星，因爲運動會的很多項目都是爲他而設立的，所以他總是能拿第一。

二、巴學園中的教育最懂孩子，並且創意十足。

先從校園的主要硬件開始，無論是校門還是教室，都與衆不同，校門遠看就是一棵大樹，而教室和圖書室更絕，是用六輛報廢的電車代替的。吃飯也別具一格，首先爲了孩子的營養，校長想出了讓學生帶“山的味道和海的味道”並及時檢查，發現有學生未帶齊的，就讓校長夫人親自下廚添加，保證了孩子的營養，又讓孩子養成了不挑食的習慣。《飯前歌》讓學生在歌唱中喜歡上吃飯，並能夠記住節奏好好咀嚼，消化。

有創意的活動還很多，比如冒險呀、在禮堂裏露營呀，運動會的設置呀等等。教學安排也體現出了自主性。無論是學習內容的選擇、學習時間的安排，學習進度的把握，學生都有很大的自主權，加上位置的不固定，學生有更多的機會和別人合作學習。

在管理上體現了人性化和創意。如小林校長尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之後要放回去喔!”而尾巴事件中，小林校長更是體現出了對學生的關愛。

當然小豆豆那寬厚仁慈的媽媽也是功不可沒的，直到她二十歲之後，媽媽纔跟她提起小時候因爲太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：“怎麼搞的?你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長，瞭解孩的內心世界纔是教育孩的出發點。

有人把《窗邊的小豆豆》說成“成年人的童話”，把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混爲一談，並說什麼“成人的童話很美好，成人的童話很無奈”。我不贊同這種說法，小豆豆並不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬於自己的過去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同於童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。

這個叫小豆豆的女孩眼裏所展現的童真世界是我們曾經忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書，彌補這種遺憾。