讀《快樂星球》有感(精選)

品味完一本名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。你想知道讀後感怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的讀《快樂星球》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀《快樂星球》有感1

書是人類進步的階梯，讀一本好書就如同交了一個益友。任何書都會帶給我們感悟，讓我們懂得道理。

幾天前我讀了《快樂星球》這本書，你們一定以爲我很幼稚，你們誰知道幼稚中也有博大精深。這本書主要講了步平凡從小就有一個理想，那就是地球人也有機會參加宇宙科技大會。

後來，他在快樂星球人的幫助下，完成了理想。讀到這我們不由地發出疑問：一個僅12歲的男孩究竟憑什麼獲得成功——理想。每個人心中都有了理想，一個心中有理想的人，有可能成爲一個創造歷史的人。但人各有志，有的人理想只是一隻麻雀；有的人理想是一隻雄鷹，那你就真的會變成雄鷹。所以我們從小就要樹立一個遠大的理想，然後在爲了這個理想而奮鬥。但畢竟實現理想的過程是艱辛而又漫長的，會有很多的不順心，會迎來一次次悲慘的失敗。但只要你不放棄，堅持不懈，就一定會達到勝利的彼岸。因爲困難是實現理想的.環境，勇氣和行動是實現理想的條件，意志堅強的人便是實現理想的最佳人選。

人類因爲理想而偉大，所有成功者都是理想家。

讀《快樂星球》有感2

快樂星球是我最喜歡看的一本書，今天我從圖書館裏借了一本《快樂星球之時空旅行》看得我愛不釋手，這本書的主要內容是：· 在老頑童爺爺的安排下，快樂星球的棒棒去地球尋找新的能源，讀《快樂星球之時空旅行》後有感作文。棒棒來到地球后，與擁有神奇太陽石的.國小生周曉航相識併成爲好朋友，。他們一起重回侏羅紀看恐龍；聯合出手從網上營救被綁的許誠實；幫助因見義勇爲而受傷的高天爸爸尋找目擊證人……與此同時，棒棒還要於黑暗星球的008號鬥智鬥勇。在這一本書中，我最喜歡的是棒棒，他是快樂星球的小發明家，並且機智勇敢。

他發明了許多東西，打敗了黑暗星球。他正如愛迪生一樣，愛迪生一生髮明瞭上百種東西，爲人類造福。如我們常常用到的電燈等一些有關電的東西，有人說：“愛迪生幾天就發明了一種東西，真是了不起.”

讀《快樂星球》有感3

我表妹李心怡有本剛從書店買來的《快樂星球》，整天愛不釋手地抱着那本書，連碰也不讓我碰一下。有一天，表妹出去玩了，要一兩天在才能回來。這下子可能好了，沒人阻止我看這本書了。我光明正大地拿出了《快樂星球》，津津有味地看起這夢寐以求的書來。這本書的人物可多了，有丁凱樂、東方老師、金剛、胖小哥、多面體、老頑童爺爺，蓮蓉包等。

他們都有屬於自己的.個性：善良、愛心、強悍、聰明、心直口快、驕傲、文靜、幽默。就是這樣的豐富多彩的的個性，引起了一個快樂的故事。丁凱樂是個陽光少年，國小四年級一班學生。由於樂樂性格內向，又膽小怕事，在學校經常被班裏幾個調皮的同學：金剛、胖小哥、小九九欺負。樂樂惹不起他們，只好忍氣吞聲。

一次偶然的機會，樂樂通過電腦進入一個叫“快樂星球”的地方，從此遇到了一連串意想不到的事情。是啊！我們少年的生活就是這樣：小小少年，揹着大書包。有做不完的作業，有聽不完的嘮叨。老師、家長聽我說，這樣的顏色太單調。

我是小小少年，要有快樂的童年和快樂的生活。

讀《快樂星球》有感4

聽了這個題目，大家可能說我不務正業，但是，我真的很喜歡這本書，每當讀這本書時，我感覺我就像有了一個全新的童年，我像一隻魚兒，遨遊在無憂無慮的海洋裏，在那裏，沒有老師的訓斥，沒有爸爸媽媽的嘮叨，沒有讀不完的課本，也沒有堆積如山的作業。

只要我一讀這本書，我就會沉浸在這一個個快樂的故事裏。這本書的主角樂樂通過快樂星球的.各種幫助，在最後明白了一個道理：快樂要靠自己去尋找，它就在我們身邊。

發生與他相關的故事也說明了這個道理，他與他的夥伴們深深的打動了我，書中一些好玩有趣的話語不禁讓我哈哈大笑，在沒事的時候，我就會廢寢忘食的“啃”起這本書來，從這本書裏，我也找回了一個充足、自信的我。我非常喜愛這本書，把它視爲我的“掌上明珠”我建議，在完成學習時，也不妨看一下吧！

我相信，你們讀完後，會有我同樣的感受。

讀《快樂星球》有感5

國小生們現在最苦惱的事，就是犯了小錯誤，比如：寫作業時頭低了點、聽寫時忘了讓家長簽字。大人們、老師們就嘮嘮叨叨，從這個錯誤，說道以前犯的那些小錯誤，最後再和以後的成長聯繫起來，說許許多多的大道理，以至於同學們聽不下去，最後和家長鬧了彆扭。今天我就看了這樣一個故事：

胖哥給家長背課文時忘了簽字，被歐陽老師發現了，就劈頭蓋臉的一頓猛批，下課後，胖哥向同學們訴苦，讓艾克受到了啓發，發明了故事機。只要你跟它握手，它會感受到你心中的.疑惑，然後講一個故事，讓你從故事裏解除疑惑。這個故事機深得大家喜愛。趙主任發現了，把故事機沒收，同學們開始自己講故事，從中受益匪淺。

其實同學們並不是不喜歡老師、家長們批評自己，而是不喜歡他們總是講大道理，動不動就伸出巴掌打人。老師和家長要是都能像恐龍故事機那樣，讓我們從一個故事裏得到啓發，然後認識到自己的錯誤，自覺的改正，這樣，同學們不會和老師、家長鬧矛盾，家長也不會因爲孩子不聽話而煩惱，這樣一舉兩得，豈不是更好嗎？

如果孩子這次沒考好，並且向你抱怨說：“這次的題太難了，我纔沒有考好的。”這時，您可以給他講個故事：“一位大師經過幾十年的研究，最後告訴世人，自己已經練成了“移山大法”。人們問他有什麼祕訣，他回答：“世上本來沒有什麼移山之術，唯一能移動山的辦法是——山不過來，我就過去。”讓他悟出了道理：我們無法改變其他人，那我們就改變自己。這次考試我沒有拿到高分，與其抱怨題太難，還不如找一找自己的原因：可能是自己上課的時候沒有認真聽講，可能是考試的時候沒有認真審題，還可能是考試前沒有認真複習。

最後，我想對老師、大人們說：“我們想聽您講故事，並不是巴掌和大道理，請你們平和的對我們說話吧，不要總是用拳頭證明一切，這樣的效果也許更好！”

讀《快樂星球》有感6

“大家喜歡什麼樣的老師？”如果我問這樣一個問題，得到的肯定是這樣的回答：“會表揚人的好老師。”今天我就要談談這件事，我看了一篇文章，名字叫《神奇的吹風機》，文章對我的感觸很深，說出來給大家聽聽吧。

歐陽老師要出差幾天，把四（1）班交給了趙主任，同學們唉聲嘆氣，原來趙主任是一個嚴厲的老師，從不表揚人，只會批評人。正好，笨笨發明了一種吹風機，可以治療失眠；讓只會批評人的人變得會表揚人。艾雪便給趙主任吹吹。結果，趙主任現在只會表揚人，而且不分好壞都表揚，班裏紀律亂了套，於是，只得將吹風機還給了笨笨。過了幾天，學校倡議搞民主教學，現在，趙主任變得跟歐陽老師一樣了！

其實，同學們總是想，如果老師天天表揚我們該多好！可是，只會表揚人，不會批評人，同學們會爲老師的'表揚而驕傲、沾沾自喜，驕傲使人落後，一個個同學的成績就會快速滑坡；如果幹什麼事都表揚，同學們便失去了是非標準，打打鬧鬧，不認真學習。看，總是表揚人的老師不好吧？

現在，好多家長都覺得嚴厲的、老一點的（教學時間長）老師很好。讀了這個故事，我想對家長說：嚴厲的老師總愛批評人，年齡不是關鍵，只要這個老師對學生好，該批評時就批評，該表揚時就表揚，一心爲學生着想，並且有時還弄點民主，這樣的老師纔是我們最喜歡的。

打個比方吧，講民主前，老師學生是貓和老鼠的關係，而講民主後，就變成了互幫互助的關係，這樣不是更好嗎？

讀《快樂星球》有感7

假期的時候，我看了《快樂星球》系列科幻少兒電視劇，非常喜歡，就讓奶奶去北方圖書城買了一套書，結果更是愛不釋手，一口氣把四本書看完了。它描寫的是：陽光少年國小四年一班學生丁凱樂，曾經爲沒完沒了的作業和生活中的煩惱而愁眉不展。但幸運的是他遇到了快樂星球的朋友們——多面體、冰檸檬、蓮蓉包和老頑童爺爺，從此開始了一連串奇妙而有趣的故事……現在的樂樂儘管依然爲學習和生活苦惱，但他已逐漸走出以自我爲中心的圈子，開始關心身邊的人和事。樂樂用自己的行動譜寫了一曲曲快樂樂章！

讀過之後，我的感想很多，是的，誰都想擁有一個樂樂那樣的“七彩的、夢幻般的.童年”！但是，令人惋惜，科幻就是科幻，是無法改變的。但我覺得用快樂來面對生活，助人爲樂永遠是真正的快樂這種思想是真實的，它體現了我們現代社會一種全新的理念！

儘管“快樂星球”成爲了一個我的永恆的夢，但它卻“重演”在我的心中。因爲它讓我知道了用微笑面對生活，幫助別人纔是真的快樂；再怎麼聰明也不要驕傲，還要繼續努力，否則總有一天會被人家趕上的……