學習《高爾基和他的兒子》有感
今天,有幸聽了楊靜老師〈〈高爾基和他的兒子〉〉,頗有感觸。現採頡片段,與老師共同研討。
師:同學們,昨天我們初步學習《高爾基和他的兒子》你們知道了什麼
(生答略)
師:你還有那些不明白的呢請同學們提出來,以小組爲單位,討論交流,再把你們小組最感興趣的問題提出來。
(小組討論)
師:請小組長彙報交流
(老師邊梳理邊板書)
師:大家都很會看書,學習,提出的問題都有思考價值,今天這節課我們大家主要學習研究這幾個問題:
A,爲什麼說留給人們的都是美好的東西,那你生活該會多麼愉快啊!
B,給永遠比拿愉快,這裏的給什麼意思拿什麼意思聯繫實際談談你的理解。好嗎
(一生突然站起)不好!
師:爲什麼
生;我覺得我們小組提出的問題好,那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的笑臉啊我就想討論我們小組提的'問題。
師:(毫不猶豫)好,你就討論這個問題。把討論的結果告訴大家好嗎
生:(高興地坐下)
點評:
楊老師順應了學生的要求,尊重了學生的選擇。我不禁爲她叫好!有人曾經擔心,讓學生進行學習選擇,學生是否揀輕避重,偏離了教學的重,難點,難於完成教學任務。這樣的擔心是有道理的,但這個學生的選擇告訴我們:在不斷的學習選擇中,學生逐漸形成了學習能力。這個學生選擇的討論題,不也正是本課的中心所在嗎他們對學習充滿了自信,提的問題也與老師設計的八,九不離十,他們能說出自己學習的困惑之處,強烈地渴求自己得到正確答案,一展自己的風采。這是他們全身心投入,執著的一種探索精神,更值得我們去珍惜。也許剛開始嘗試時,孩子們會出現一些幼稚可笑的問題,但是隻要我們從心底裏尊重他們,理智地尊重他們的差異,智慧地加以點撥引導,在這過程中,你就會發現他們的潛能是無窮的,我們要做的只是爲他們創設挖掘他們生命潛能的平臺。
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