聽窮人有感範本

在紹興縣實驗國小聆聽了特級教師——金明東老師的《窮人》第二課時，至今回味無窮。在我看來金老師的這一堂語文課不僅僅是語文課，更是一堂洗滌心靈的修身課！當然並沒有批判說金老師的語文課是全人文性的意思！我特別欣賞金老師那獨特的設計再加上自己那抑揚頓挫的語調，我認爲這堂課不僅感染還穿透了在場每位老師和學生的心靈！

首先，金老師抓住“忐忑不安”這一重點詞展開教學，感染學生！先從哪裏看出桑娜 “忐忑不安”入手。孩子們在金老師的引導下從桑娜凌亂的心理活動體會到她“忐忑不安”……金老師並順勢點撥這種心理就是“忐忑不安”。並給它進行排序，進一步深入體會桑娜的心理！孩子們還從桑娜的動作、神態，以及文中省略號、問號、感嘆號上的探究，體會到此時的桑娜的心理是七上八下，坐立不安……

其次，探討爲什麼“忐忑不安”的原因來挖掘桑娜和漁夫的內心，震撼學生！抓住“自己的五個孩子已經夠他受的了！”進行研討。重點探究“受”字，可以用“煩、苦、累、熬”等詞語來體會其中的心酸！並讀出自己的體會，孩子們體會豐富：這是一種心酸；這是一種對丈夫的體貼；這是一種對丈夫的關愛；這是一種對自己生活的無奈……而後用句式訓練來拎出桑娜的善良和對兩個孤兒的同情！用“桑娜會想：如果把西蒙的兩個孤兒抱過來 ，如果不把西蒙的兩個孤兒抱過來 。”來說話。孩子們此刻已被桑娜的行爲所感動，紛紛說出了自己的內心體會。

金老師此時話鋒一轉：他丈夫會說些什麼？又用“漁夫會想：如果把西蒙的兩個孤兒抱過來 ，如果不把西蒙的'兩個孤兒抱過來 。”來說話，特別從“熬”字上理解漁夫和他妻子一樣的善良和富有愛心！

最後，用算式來奏出一段鏗鏘有力的尾聲！5+2= （7）的算式是揭題時金老師一開始讓孩子們做的一題常規算術題——早已在黑板上。接着孩子們豐富的體驗說出了自己對課文的理解。答案有：良心；善良；安心；困難；溫暖；愛心；1（一個溫暖的家庭）；相濡以沫的一個家庭……“人不是因爲美麗而可愛，而是因爲可愛而美麗”；“心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和快樂”……最後在孩子們朗朗的書聲中結束這節語文課！

所有的預設、引導和訓練都集向一處，這就是研讀！不斷的誦讀、感悟和積累這就是學語文！不斷的欣賞、借鑑和反思，相信自己就有進步！這是鄙人一點初淺而又簡單的看法，與各位同行共勉！