會飛的教室讀後感11篇

看完一本名著後，你心中有什麼感想呢？這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編精心整理的會飛的教室讀後感，希望對大家有所幫助。

會飛的教室讀後感1

當把這本書遞給我時，我的腦海裏出現了無數個問號：教室怎麼會飛呢，它會飛到哪兒去呢當我讀完了這本書以後，我知道了原來教室就像一架，坐在教室裏的我們就是乘客，飛行員就是我們敬愛的們，是他們帶着我們在知識的太空中翱翔。

這本書主要講述的是一羣中學生學習、生活中遇到的一些事情。在書中，有想證明自己不是膽小鬼的烏理、多愁善感但心思細膩的耶尼、好鬥飯量巨大的馬圖斯書中賦予他們獨特的形象，鮮明的。他們之間深厚純潔的，也給我留下了極其深刻的'印象。在我們班也有這麼一羣夥伴，有文靜的於夢潔、有勇爭第一的鄒欣彤、有樂於助人的劉昱錦最後還有一個我。我們雖然時常在一起打鬧，但我們在一起非常，時，總會有小夥伴出現在身邊，安慰我、幫助我。

書中我最的是才華橫溢的班長戴瑪亭，爲了營救被高年級學生綁架的自己的，在風交加的，冒着違反校規的風險帶領同學們去找高年級學生理論。因爲他的機智，最終救出了自己的同學。儘管貧窮讓他在求學的路上遇到了比別的同學更大的坎坷，但是他並沒有放慢學習的腳步，貧窮不僅磨練了他克服困難的意志，還讓他更加的學習，最終獲得獎學金，從而能繼續學習下去。讀到這裏，我爲自己遇到困難時的表現感到羞愧，有時我會哭鼻子，有時我會暴躁的扔筆，有時以後我不會這樣了，我要像戴瑪亭一樣樂觀、積極，儘可能的去想辦法，去解決問題。

在書中，還有像媽媽一樣關心學生的培克老師，在知道班長戴瑪亭中遇到經濟困難，不能在聖誕節和爸媽團聚時，培克老師犧牲了和自己多年不見的禁菸老師的，把自己的年終獎金給了自己的學生，好讓他能在聖誕節的時候能回家跟自己的團聚。這個時候我覺得培克老師簡直就是天使的化身，是他給絕望的戴瑪亭帶來了。我能想象當戴瑪亭在風雪交加的夜裏出現在家門口時，他的媽媽是多麼的啊！看到這裏我都流淚了，爲培克老師的而，爲戴瑪亭一家的團聚而高興。我的身邊也有這樣的一羣老師，在疫情期間，爲了確保同學們的健康，是他們了自己的休息，每天早早來到給我們的教室消毒，幫助我們監測體溫，如果有同學出現異常，老師會第一時間把他送到醫院，老師們是善良的，更是偉大的。

我推薦大家看這本書。因爲《會飛的教室》像一位良師，帶我體會到了更深層次的。讓我懂得了同學之間純潔的友誼是多麼寶貴，我們身邊的老師是多麼的偉大，跟家人之間的是多麼值得。

會飛的教室讀後感2

在暑假裏，我看了一本叫作《會飛的教室》的書。這本書很有趣，許多內容讓我很感動，也讓我愛不釋手。

《會飛的教室》講述了孩子們在聖誕晚會上自編、自演的一場

戲。他們描繪了自己心中理想的教學模式——實地考察學習。他們坐飛機到需要學習的地方去實地考察、深入學習……文中對於人物描寫十分生動、鮮明。如：才華橫溢、有孝心的戴馬婷，多愁善感的姚尼，冷靜持重的的塞巴修，膽小怕事的鄔理，以及魁梧的馬提斯，都那麼栩栩如生，浮現在我眼前。

而書中所講的一連串的故事，就好像發生在我們生活中那些平平常常的小事。特別是他們對被困的同學進行救援，安排兩位老師的重逢，鄔理對自己膽小性格的挑戰等等，都生動地展現出一羣聰明、活潑、天真、可愛的少年形象。同學之情、師生之愛、朋友之誼，都在這裏顯現出來，可以這麼說，這算是一部高度濃縮的校園風情錄，無不喚起我們對友情的追憶與珍惜。

讀完這本書後，我懂得了同學之間要團結友愛，同學有困難時就應該盡力幫助他。我們班就是這樣一個和諧，充滿溫暖的大家庭。班裏有個學習比較落後的同學，正巧是我的同桌，每次做作業或上課時，我總要不厭其煩地督促他認真聽課，靜心做作業，還主動幫他批改聽寫和作文；而到了下課，總有許多同學圍着他教他背誦或寫字，有時也會跟他一起玩魔方，玩跳繩，大家不但沒歧視他，反而更親近他，使他能快樂地學習和生活；而教我們的每一位老師呢，也是和顏悅色與他交流，耐心教學，一遍又一遍地苦口婆心，“靜等花開”。這不正是書中所崇尚的同學情，師生誼嗎？

同時我也深深感受到了老師對我們的關懷。在學校裏，老師一直在背後鼓勵我們，幫助我們，無論是學校全運會上，還是每次的學習競賽，文藝表演，我們的老師都是默默地支持我們，給我們鼓勁，爲我們加油，就像文中的培克老師一樣，這讓我們倍感幸福！是呀，除了父母，最關心我們的人是誰呢？就是老師和同學！沒有他們，我們就不能幸福快樂地學習和生活！

由此，我也想到了我們的爸爸媽媽，他們把我們從小養到大，一定很不容易，爲了自己的.孩子，有的甚至可以失去生命，而我們就更不能不尊敬父母了，所以我要用自己能做的事，比如刻苦學習，幫爸媽做家務，回報父母的愛。

父母是偉大的，老師是可敬的，團結友愛更是不可少的，我們要心懷感恩！這本書讓我更加深知這一點。

這本書既有趣好看，又讓我感觸頗深，我怎能不推薦給大家呢？夥伴們，請利用我們的課餘時間好好讀讀這本有意思的《會飛的教室》，我相信，她定會讓你愛不釋手！

會飛的教室讀後感3

在一個寧靜的夜晚，我讀完了德國著名作家卡斯特納寫的《會飛的教室》一書，感受頗深。掩卷而思，書中一個個鮮活的角色，躍然眼前，他們用愛譜寫了一首感人的師生讚歌。

《會飛的教室》是孩子們在聖誕節晚會上自編自演的一場戲。全書以排演展開，通過一系列生動、感人的情節，塑造了一羣聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。多愁善感的姚妮，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理，魁梧好鬥的馬提斯以及充滿愛心的“正義老師”培克，備受學生愛戴的“禁菸老師”鮑勃……都以獨特的形象在書中得到了淋漓盡致的表現，再現了當時吉奇斯蒙中學校園的校園風景。書中描寫的那種濃濃的同學之情、師生之情、朋友之誼、喚醒了無數人曾經逝去的回憶。

《會飛的教室》用大量的筆墨對吉奇斯蒙中學與職業學校的學生之間的矛盾之爭進行了描寫，面對一場紛爭，舍監老師所採取的態度與處理方法值得我們深思和學習，他讓我懂得了什麼叫作愛的教育，培克沒有苦口婆心，卻是用真情呼喚真情，用愛喚醒愛，掩上書本，教師培克的高大形象儼然眼前。

書中感人的師生之情一直貫穿始終，舍監培克老師深得學生們的愛戴，從學生對他私底下的稱呼裏就不難看出，學生們稱他爲學校裏的“正義老師”，他對學生也是體貼入微，不教條不死板，不主觀苛刻，用自己真摯的愛，贏得了學生們的尊敬與愛戴，學生們對他可謂愛之敬之，在解救人質的行動中，唯恐自己的行動會給老師帶來麻煩，所以會隱瞞不報，方法固然有失妥當，但學生們的最原始最樸實的愛，深深地打動了我。當孩子們在無意中得知老師有位失散多年的朋友時，孩子們更是把這件事記在了心裏，最終在孩子們的幫助下，闊別幾十載的好朋友得以重聚，在此給了他們尊敬的老師最美麗的聖誕禮物。

孩子畢竟還是孩子，他們有自己的思維方式，有自己解決問題的方式，也有自己廣闊的.天地。這些都是我們成人所不易瞭解、不易感受的。學生時代，自尊心重，爲此同學之間鬧點彆扭也是在所難免的，但是真誠最終總能戰勝一切芥蒂，在職校學生領頭艾嘉蘭，最終就是被真摯的友情所感化，最終與戴馬亭化敵爲友，正義老師和禁菸老師則用他們最真實的友情，向學生們詮釋了友情的真諦。他們的友情雖歷經幾十載，卻不曾改變，他們之間的感情像陳年老酒，愈久迷香，感化着每一個身邊的人。

一本好書可以給我們無盡的思考，一本好書也可以讓我們站在新的高度，《會飛的教室》對我們心靈的打動遠比故事更精彩。

會飛的教室讀後感4

《會飛的教室》是一本兒童文學，原本是買給女兒看的，但是爲了能夠和她交流，所以我也讀了一遍。

原本以爲這本書就是作者的想象，猜想作者無非就是寫了一個怎樣的會飛的教室，這個會飛的教室發生了哪些稀奇古怪的事情等等。讀完以後，發現作者並沒有以大篇幅的文字介紹會飛的教室怎麼怎麼樣，而是圍繞幾個小孩子寫的.一個個感人的情感故事。

鄔理雖然膽小，經常受別人的欺負。但他很善良，很慷慨，可以把零花錢給好朋友馬提斯買麪包填飽肚子。最後，爲了證明自己不是膽小鬼，從很高的地方跳下，雖然腿摔斷了，但是以自己的方式向大家展示了自己不是膽小鬼，也得到了大家的理解。

姚尼，是個苦命的孩子。從小媽媽去世，父親又騙他說送他去找爺爺奶奶，讓姚尼一人乘船，漂洋過海一個多星期到達目的地。可是爺爺奶奶早在一年前就去世了，他舉目無親。後來才知道是爸爸爲了逃避責任，把他遺棄了。但是好心的船長收留了他。這樣的經歷使得一個原本應該快樂無邪的姚尼變成了多愁善感。看來，不幸福的童年會改變一個孩子的性格啊！

戴馬亭，是班長。不但學習好，而且才華橫溢，更是一個有正義感，有膽略的孩子。他很有繪畫天賦，畫作栩栩如生。爲了營救被職校扣押的葛洛迪和聽寫簿，他則表現出了足智多謀。面對家庭困境，連回家過聖誕節的車票都付不起，但是他不卑不亢，還寫信安慰父母，他要做一個堅強勇敢的孩子，微笑面對一切。最後在培克老師的資助下終於和父母團聚。

馬提斯，是個大胃王。但是他卻疾惡如仇，敢於打抱不平，爲朋友兩肋插刀。爲了解救葛洛迪，敢於和野蠻高大的職校生比武。雖然自己也受傷了，但是最終打贏了高大的職校生。他也是鄔理的好朋友，經常保護膽小的鄔理。在鄔理受傷住院期間還去偷偷看望。這樣的朋友誰不想有一個呢？

正義老師和禁菸老師，原本是一對好朋友，好同學。可是由於一場變故，兩個人都很自責，離開了彼此。我們能夠理解培克老師，人在孤獨無助的時候，多麼渴望他人的理解和幫助啊！可是，不是任何事情，朋友都能做到啊！朋友也是無能爲力啊！最後，在戴馬亭和姚尼的引導下，兩個好兄弟，重逢了，解開了心結，重歸於好。

我覺得這本書真應該讓更多的孩子看看，讓他們看看什麼纔是真正的友誼。什麼纔是人性的冷暖。

會飛的教室讀後感5

在生活中，文字與我們息息相關，我最愛書頁裏的一個個鉛字，它們像一羣可愛調皮的小精靈，帶領我在美妙的童話世界裏遨遊。

“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”書就像一味藥，多讀書，可以使人由愚鈍變得聰明，由懶惰變得勤勞，由兇惡變得善良。我最近讀了一本書，是德國著名文學家艾利克－卡斯特納的《會飛的教室》，讀來受益匪淺，感觸頗多。

聖誕前夕，吉奇斯蒙中學裏一羣性格迥異的少年自編自導自演了一場舞臺劇《會飛的教室》。隨着情節的深入，一羣天真爛漫、聰明活潑的少年漸漸呈現在我們面前：情感豐富的姚尼，滿腹才華的戴馬亭，沉着穩重的塞巴修，膽小如鼠的`鄔裏…

在《我不是懦夫》中，膽小如鼠的鄔裏爲了證明他不是膽小鬼，推掉了話劇彩排，獨自一人爬到高高的梯子頂部，撐着雨傘跳了下去。剛從體育館出來的戴馬亭一行人看到鄔裏的瘋狂舉動，飛奔過去阻止，卻爲時已晚，鄔裏已經從梯子頂部跳了下來，重重地砸在又冷又硬的雪地上，一動不動。戴馬亭趕緊撲了上去，“鄔裏，快醒醒，你爲什麼要這麼傻？你這是要證明給誰看啊？”姚尼此時特別冷靜，飛快地跑去找醫生。鄔裏最好的朋友馬提斯守在他身邊，大聲的呼喚鄔裏。可鄔裏的身體那麼冰冷僵硬，連眼皮都沒有動一下。看到鄔裏這個樣子，一向堅強的馬提斯忍不住了，眼淚像斷了線的珠子，一個勁的往外流。他焦急地呼喚着，“小不點，你不能有事啊！快醒醒。雖然大家老是笑你膽小，你也沒有必要用這樣的方式來證明自己啊！”馬提斯雖然是一個體格健壯、爲人義氣、還有些小莽撞的人；在好朋友出事的時候，卻像個小孩一樣失聲痛哭，真是兄弟情深啊！

鄔裏最終搶救過來了，但不幸的是，他的腳骨折了。馬提斯每天都偷偷去看望他，無微不至地照顧他，還經常給他帶好吃的。

而在葛洛迪被綁架的時候，好朋友們與高年級的調皮鬼鬥智鬥勇，最終以得大獲全勝。

後來，二十多年沒見的羅勃和佩克，一次偶然的機會得以故地重逢。兩位好友相見後，激動得說不出話來，可他們還是清晰的記得對方的名字。由此可見，他們的情誼是多麼的深厚。

故事中，戴馬亭和他的朋友們相互幫助、相互學習、相互鼓勵，演繹了一段感人的故事。亞里士多德說過，友情最重要的不是接收愛，而是奉獻愛。這個故事向我們了講述這個道理。交好朋友吧，向朋友奉獻吧，做更好的自己吧！

這本書的字裏行間，都流露着濃濃的愛，讓我感受到文字的魅力和中國的博大精深。是這種美妙的感覺讓我愛上了閱讀，我愛中國的文化，我愛中國的語言文字！

會飛的教室讀後感6

本書是德國作家艾利克.卡斯特納一部長篇小說。本書描寫了孩子們自編，自演的一場戲。全書通過一系列生動，感人的情節，塑造了一羣聰穎、活潑、天真可愛的少年形象。本書的內容，可以算得上是一部高濃度的校園風景錄，它所表現的同學之情、師生之愛、朋友之誼，喚起了讀者對友情的追憶與珍惜。

其中，有一篇我最喜歡的文章叫《膽小的鄔理》主要講:在古老的吉斯蒙古學，有一羣性格迥異的學生，他們一起經歷着學習，生活的喜怒哀樂。在這一章裏。作者着重刻畫了膽小的鄔理這一形象，他不敢自己走在那個相傳古代處置過犯人的山崗，甚至膽小到看到別人冒險也會嚇得心跳加速，手心冒汗。同時，在這一章裏還引出兩個人物，他們分別是食量驚人的馬提斯和冒險者格普勒，他們每個人的性格不同，給我留下了深刻的印象。

在現實中，我也有膽小害怕的東西。比如我最怕蛇，有一次妹妹用假蛇來嚇我，把我嚇得抱頭大喊大叫。一溜煙跑出老遠。後來我變得膽子大了起來。我總結出動物也有靈性，你不去逗它，它就不會侵犯你!

還有一篇文章是《小作家姚尼》主要講:鄔理他們要在體育館排演，而他們排演的舞臺劇是一個叫姚尼的少年編排的。姚尼是一個身世複雜的孩子，他兒時經歷了很多一般人難以承受的痛苦。姚尼是一個非常可憐的孩子，他兒時父母拋棄了他，雖然後來他得到了船長和船長妹妹的疼愛和無微不至的照顧。但幼兒時的傷害是他永遠的噩夢。這一切都讓這個孩子變得多愁善感。但也正是如此，他纔有敏銳的洞察力，從而寫出了非常優秀的作品。

說起姚尼，我也想到了自己，從十歲那年，爸爸與媽媽鬧矛盾，便離開了我們，就是離婚了，我疼愛的.看着我的妹妹，她也挺可憐的，因爲在我五歲的時候，爸爸媽媽正在抱着我，哄着我。可妹妹五歲的時候，爸爸媽媽卻不在我們身邊了。

每一次爸爸打電話，他總是說好好學呀。怎麼讓我好好學?每次當我一回到家，喊的總是，奶奶，我回來了。現在連媽媽是什麼?媽媽在我心裏長什麼樣?我已經全忘記了。每一次聽到別的小朋友喊媽媽，我心裏就難受。這將是我和妹妹兒時的噩夢，永遠的陰影。

讀完這篇文章，我很感動姚尼的身世可憐，但她很頑強。我也要像她那樣，化悲痛爲力量，刻苦學習，將來成爲對祖國有用的人!珍惜吧。珍惜你們現在的時光。珍惜有父母疼愛的日子。堅強吧，要勇敢面對人生路上的所有不測!

會飛的教室讀後感7

最近我“啃”完了《會飛的教室》這本書，它使我感慨萬千，這本書主要講了一羣孩子們準備在聖誕晚會上，“亮”出他們自編自演的一場戲——“會飛的教室”。不過，他們在排練時，也經歷過重重困難與驚喜!

書中有許多的人物值得我們大家學習，例：才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞巴修、“作家”桃尼等等。其中我最佩服戴馬亭，因爲他是個班長，他不僅學習好，而且畫畫也是“猴子爬樹——拿手戲”。

“會飛的教室”這個戲的背景就是他的傑作。了眼保健操。他笑笑，說：“我沒事的，過一會兒再睡，你先睡啦!”說完，兩人有說有笑地上了各自的牀，睡了。可是在黑暗中，還有一雙眼睛在眨巴着，那，就是戴馬亭的眼睛。他腦子裏還在思索着“火山”的製作。

第二天，天邊剛剛露出魚肚白，他立即翻身下牀，走到課桌旁坐下，從抽屜裏取出一些材料，開始仔細、刻苦製作“火山”。這時，一隻溫暖的手放在了他的肩上，心疼地說：“戴馬亭，你怎麼這麼早就起來了，還早呢，你再睡一會兒。 “會飛的教室”這戲的背景大家會幫你的。”他一回頭，原來是棓克老師早上來巡邏了。他堅決的說：“不，老師，背景設計是我個人的責任，我不需要任何人插手。謝謝您，老師。”棓克老師說：“那可不行。戴馬亭，你每天這麼早起來，遲早會累壞身子的.!”他還是搖搖頭說：“老師，我明白您的好意。可是……。老師，我還有事呢，一會兒見。”棓克老師吸了一口氣，說：“好吧，戴馬亭。再見。”“謝謝。”他說完，又將頭“埋”課桌上。棓克老師嘆了口氣離開了。戴馬亭這種細緻認真，不怕困難，不半途而廢，孜孜不倦的精神值得我去學習。

在我的生活中，我也有要向他學習的地方，比如說：前幾天，媽媽叫我天天背成語，我才背了幾天就不背了，媽媽惱羞成怒，她憤憤地說道：“你不是十分欽佩《會飛的教室》中的戴馬亭嗎?怎麼不向他多學學堅持不懈!像你這樣半途而廢，會有成效嗎?!自己好好想想。”我慚愧地低下了頭，心想：戴馬亭能行，難道我不行嗎?我要超過這個“敵人”

讀完這本書，我受益匪淺。我要像戴馬亭那樣做一個知識淵博、迎難而上、足智多謀的人;這本書的內容，可算是一部高度濃縮的校園風景，它所表現的同學之情、師生之愛，無不喚起我們對友情的追憶與珍惜。

會飛的教室讀後感8

當媽媽把這本書遞給我時，我的腦海裏出現了無數個問號：教室怎麼會飛呢，它會飛到哪兒去呢……當我讀完了這本書以後，我知道了原來教室就像一架飛機，坐在教室裏的我們就是乘客，飛行員就是我們敬愛的老師們，是他們帶着我們在知識的太空中翱翔。

這本書主要講述的是一羣中學生學習、生活中遇到的一些事情。在書中，有想證明自己不是膽小鬼的烏理、多愁善感但心思細膩的耶尼、調皮好鬥飯量巨大的馬圖斯……書中賦予他們獨特的形象，鮮明的個性。他們之間深厚純潔的友誼，也給我留下了極其深刻的印象。在我們班也有這麼一羣夥伴，有文靜可愛的於夢潔、有勇爭第一的鄒欣彤、有樂於助人的劉昱錦…最後還有一個我。我們雖然時常在一起打鬧，但我們在一起非常開心，遇到困難時，總會有小夥伴出現在身邊，安慰我、幫助我。

書中我最敬佩的是才華橫溢的班長戴瑪亭，爲了營救被高年級學生綁架的自己的同學，在風雪交加的`夜晚，冒着違反校規的風險帶領同學們去找高年級學生理論。因爲他的勇敢機智，最終救出了自己的同學。儘管貧窮讓他在求學的路上遇到了比別的同學更大的坎坷，但是他並沒有放慢學習的腳步，貧窮不僅磨練了他克服困難的意志，還讓他更加努力的學習，最終成功獲得獎學金，從而能繼續學習下去。讀到這裏，我爲自己遇到困難時的表現感到羞愧，有時我會哭鼻子，有時我會暴躁的扔筆，有時……以後我不會這樣了，我要像戴瑪亭一樣樂觀、積極，儘可能的去想辦法，去解決問題。

在書中，還有像媽媽一樣關心學生的培克老師，在知道班長戴瑪亭家中遇到經濟困難，不能在聖誕節和爸媽團聚時，培克老師犧牲了和自己多年不見的朋友“禁菸老師”旅行的機會，把自己的年終獎金給了自己的學生，好讓他能在聖誕節的時候能回家跟自己的父母團聚。這個時候我覺得培克老師簡直就是天使的化身，是他給絕望的戴瑪亭帶來了希望。我能想象當戴瑪亭在風雪交加的夜裏出現在家門口時，他的爸爸媽媽是多麼的高興啊！看到這裏我都流淚了，爲培克老師的善良而感動，爲戴瑪亭一家的團聚而高興。我的身邊也有這樣的一羣老師，在疫情期間，爲了確保同學們的健康，是他們放棄了自己的休息時間，每天早早來到學校給我們的教室消毒，幫助我們監測體溫，如果有同學身體出現異常，老師會第一時間把他送到醫院，老師們是善良的，更是偉大的。

我推薦大家看這本書。因爲《會飛的教室》像一位良師，帶我體會到了更深層次的情感。讓我懂得了同學之間純潔的友誼是多麼寶貴，我們身邊的老師是多麼的偉大，跟家人之間的親情是多麼值得珍惜。

會飛的教室讀後感9

最近，我又讀了一本書，名叫《會飛的教室》。這是一本世界名著，是德國作家艾利克·卡斯特納在距今50年前創作的一部長篇小說。卡斯特納一生寫作不斷，其中《難忘1945年》還曾被提名爲諾貝爾文學獎呢!

《會飛的教室》是孩子們在聖誕節晚會上自編、自演的一場戲。全書由排演展開，通過一系列生動、感人的情節，塑造了一羣活潑、可愛、天真、聰穎的少年形象。有多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好鬥的馬提斯。這些少年都以鮮明、獨特的形象給讀者們留下了深刻的印象。但這些人物們都並非十全十美，即使是品學兼優的戴馬亭，也會經常受到打擊，遭遇逆境。就連膽小怕事的鄔理也不甘受到同學們的嘲笑，爲了證明自己不再膽小，竟從一根高聳入雲的鐵柱上跳了下來。然而，正是這種缺憾，才促使他們有更大的勇氣去面對人生。

這羣可愛的孩子們還有兩位和藹可親的老師，一位是羅勃，因爲在一個禁菸專用車廂裏住着，所以被孩子們稱爲“禁菸老師”。還有一位是學校裏的舍監培克老師，孩子們經常在別人面前稱他爲“正義老師”。有一次，培克老師給他們講起了一位失蹤多年的老朋友，細心的姚尼和戴馬亭發現培老師說的這位朋友很像是“禁菸老師”，就安排他們見面，沒想到他們真是失散多年的'故友。

這本書最有趣的內容就是他們排演的節目《會飛的教室》。這個節目是姚尼想出來的，他把教室想象成了一架飛機，可以載着老師和同學飛到課本中所涉及到的任何一個地方。節目開始了，首先是開場白，一個幕後的聲音說：“課本上的知識經過實地觀察，更能加深記憶。”第一站是意大利的維蘇威火山，老師帶着學生們觀看火山噴發的過程，本來十分深奧的知識，在實地觀察中被學生們很快掌握了。第二站大家來到了埃及最大的胡夫金字塔前，老師給同學們講解古埃及的歷史，解釋木乃伊製作的過程，胡夫王聽到後十分生氣，抓走了一個小女孩。同學們沒有辦法，只能離開了。接着飛機又降落在北極，北極有許多珍稀動物，飛機就被一羣可愛的北極熊圍着。觀察了北極，飛機又升上了天空。正當飛機飛行時，發動機突然出現了故障，飛機被迫將落在了天堂。在一棵大樹下，大家看見了天使聖彼得，老師知道聖彼得力量強大，就懇求天使救出小女孩。天使念動咒語，天空中降落下來一個人，大家一看，正是失蹤的小女孩。所有人載歌載舞，和天使一起歡唱《平安夜》……全劇就在大家的歌聲中結束了。

《會飛的教室》給了老師們一個啓示，那就是要通過一種巧妙的方法，才能讓學生們更輕鬆愉快地掌握知識。當然，乘坐飛機到世界各地教學是很難實現的。但是，如果老師能改變教學方法，並注意運用精彩的解說，就同樣能讓同學們產生身臨其境之感。

會飛的教室讀後感10

《會飛的教室》是德國作家卡斯特納創作的一部長篇小說，以自己歷經滄桑的少年時光，多磨的經歷爲素材而創作的。

教室真的會飛嗎？你說呢？是教室裏有一羣“會飛”的孩子。他們在一起愉快地學習、生活，以少年特有的熱情將校園生活點綴得多姿多彩。從小被父母遺棄的姚尼有着一顆敏感的心和文學家的氣質，以其豐富的經歷爲底蘊撰寫了一部聖誕劇《會飛的教室》，沒有會飛的奇思能行嗎？家境貧寒的戴馬亭才華出衆，品學兼優，尤其是他的一手充滿想象力的、栩栩如生的好畫（飛機、輪船等），把劇場裝點得絕妙絕倫，坐在飛機上居高臨下觀遍祖國乃至世界奇觀，把劇情推向了高潮，那種感覺你不飛纔怪呢！一心想成爲拳擊家的馬提斯常要爲功課煩惱；貴族出身的鄔理則一心想改掉膽小的毛病……圍繞這部話劇發生了一系列生動有趣的故事，展現了一個溫馨的世界。處處洋溢着童年的色彩，使人不由自主隨書中故事情節回到美好的童年。

在會飛的教室裏有充滿童心、愛心的“正義老師”（培克老師）和“禁菸老師”（羅勃老師）。正義老師是道德紀律面前人人平等嚴格認真的老師；禁菸老師喜歡通過公平交戰決勝負以解決問題的老師。兩位性格截然不同的人，卻同時都能受到孩子的喜愛，爲什麼呢？他們與孩子平等、真誠地用心溝通。如培克老師得知戴馬亭因沒路費而不能回家過聖誕節，毫不猶豫的把自己積累下來準備和老朋友---羅勃旅行的錢，給了他。真是做孩子所想，同時讓孩子學會了助人。這能不打動孩子的心嗎？禁菸老師聽說葛洛迪被綁架，並且對方不釋放人質時，毫不猶豫的和孩子一塊兒商量對策、營救措施。真是做孩子想做。他們不僅是孩子們的老師更多時候是孩子們的.朋友。正如文中寫到：擁有這樣的老師，是我們的幸運呀！

可以說，故事裏的人物都很值得我們去學習，教室是不會飛的，這是衆所周知的事實。但是，人的心靈是會在想象的天空中飛翔的！也許，每一個人都展開想象的翅膀，世界將不再循規蹈矩。而會變成一個更爲廣闊而神奇的世界。只要每個人都學會想象，那麼我們的生活將更加地多姿多彩！更加地美好！

書中沒有曲折的故事，沒有驚心動魄的場面，因而更覺得它真實而耐人尋味。它會長久地紮根在我的心中，時時拿出來翻閱，時時拿出來提醒自己，做一個正直，真誠，善良的人，做學生喜歡的老師。

童話、寓言故事，每一個都是經典，每一本都值得珍藏。因爲這裏，是一個純真的世界；因爲這裏，是夢想起飛的地方。

會飛的教室讀後感11

不讀“幼稚之書”久已，忽而捧起女兒的《會飛的教室》大有手不釋卷之感。故事裏鮮明的人物形象，童真童趣的語言特色，彷彿讓我走進了一片失之已久的田地，那裏遍地真情堆積怎一個“愛”字了得。借學校開展和學生同讀書共成長的春風，我深入研讀了《會飛的教室》一書，作爲一名教師，我覺得本書有以下幾點值得深思之處：

一、做學生喜歡的老師

本書共提到了四位老師分別是：正義老師——培克、禁菸老師——羅勃、自然老師——格林、德文老師——葛祿依。孩子們最喜歡是正義老師和禁菸老師，最不喜歡的是自然老師格林。他們不喜歡自然老師的原因是這個老師一成不變一個笑話竟然講了一輩子，學生不滿足他的教學方式和思維模式。他們喜歡正義老師對他們的真誠和理解，還有正義老師的那份正直。正義老師甘願和他們一起受罰，耐心聽他們講解他們的故事，對孩子有發自心底的關愛和幫助。他們喜歡禁菸老師的.善良、寬容以及聰明才智。禁菸老師爲他們出謀劃策，同他們親密交流，而且充滿神奇色彩。從這兩個人物中我們似乎應該看到學生需要的好老師是什麼樣子的，這是這本書獨特之處，也是衆多教育名著、教育講座所沒有回答的。但是要做學生喜歡的老師也不能限於簡單的模仿或參照，還需要我們不斷的實踐探索。

二、感受學生的感受

孩子畢竟還是孩子，他們有自己的思維方式，有自己的解決問題的方式，也有自己的廣闊天地。這些都是我們成人老師所不瞭解、所不易感受的。本書中呈現的所有故事和情節幾乎處處都能讓我們感受到濃濃的孩子氣息、孩子思維。老師總在挖空心思，想如何指導、引導、疏導學生，可是似乎又充滿誤導。有時候不妨簡單一點學會去感受學生的感受，用孩子的思維去想問題可能很多教育難題也會迎刃而解。我想本書作者能成功的一個重要原因也是在於正確感受了孩子的感受才能把故事寫的那麼逼真那麼耐人尋味。所以，在教學工作中和班級管理工作中我們教育工作者能試着感受學生的感受，思考學生的思考用最真誠、最簡單的方法解決問題。

一本好書可以給我們無盡的思考，一本好書也可以讓我們站在新的高度，就看我們怎樣品味與欣賞。感謝《會飛的教室》，感謝同讀書共成長活動。願世界有更多精彩紛呈的書籍，願教育有更寬廣無垠的舞臺。