幸福讀後感【推薦】

當認真看完一本名著後，相信你心中會有不少感想，何不寫一篇讀後感記錄下呢？千萬不能認爲讀後感隨便應付就可以，下面是小編精心整理的幸福讀後感，歡迎閱讀與收藏。

幸福讀後感1

到底什麼是幸福呢？常聽人說：幸福只是一種感覺。

灰姑娘說：幸福就是每天夜裏和心愛的王子一起跳舞；睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻；海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命。要問我幸福是什麼？我的腦海中一片空白！

但是今天我終於感覺到了“幸福”是什麼？

又是億萬學子新學期的開學，又是央視“開講”的開學第一課。今天全國的“開學第一課”以“幸福”爲主題。在節目中，我看到了名人對“幸福”的感受：

國際巨星成龍：“以前拍戲時一摔，骨頭都摔斷了，導演問能不能行，能行，等到拍戲結束，然後趕緊送我上醫院。從頭髮、肩、指甲頭、腳指頭、指甲、頭，全身我都受過傷，真的，每一寸我都受過傷，我比他們付出更多，我付出，我是用生命努力斷手斷腳、汗、淚、血換回來的今天。”“我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多。”

鄧亞萍也講述了自己的'故事，從一個矮個子、不適合打乒乓球的女孩到登上世界冠軍的舞臺，然後上清華大學，到哈佛念博士，每一次突破，都是自信拼搏的結果，她的經歷講述幸福的另一條“我要自信，相信並發現自己獨特的價值”。

而最讓我感動的卻是我們普通人對“幸福”的詮釋：

來自臨汾21歲的孟佩傑帶着養母來到現常這位“普通女孩”歷經磨難：5歲時父親不幸因車禍離世，母親便將其轉送給劉芳英撫養。她8歲時，養母半身不遂，養父離家出走。自此，孟佩傑在一邊上學一邊獨自照顧養母的生活起居十多年。上大學後，她也將其帶在身邊。但儘管如此，孟佩傑卻表示，自己最大的幸福就是希望媽媽能健健康康、快樂長壽。懂得感恩而把養母的幸福看成是自己的幸福，這無疑是另一種幸福，這就是愛，是因心存感恩，心存人間大愛帶來的幸福！

幸福的感覺是人人想要的，有了釀造纔有品嚐。釀造的過程和環節雖然不一樣，或長或短，或複雜或簡單，但總離不開這樣一些東西作爲主料：樂觀、真誠、知足、感恩、豁達、坦蕩……等等。

希望將來的時光風和日麗，幸福的味道隨處飄香，在風清月明中飄向你的夢鄉，盈滿城市鄉村的大街小巷。

幸福讀後感2

剛剛過去的一週是非同尋常的一個星期，我看了一篇感人至深的文章—《被人相信是一種幸福》，故事講述了黑人小男孩掉進了廣闊的大西洋，船長髮現他失蹤了，並及時救起了他。爲什麼地位如此高的船長要救一個在船尾搞雜活的黑人小男孩呢？因爲船長擁有一顆仁慈、善良的心，懂得衆生平等，生命高於一切。

讀了文章，我不禁想起不久前發生的一件事，臘月的某個週五晚上，我去上課，八點放學。我媽正要接我，卻突然聽說在高技街那裏有一隻貓被車撞了，傷勢嚴重。但此時已經接近八點了，到底是來接我還是救貓呢？因爲事關生死，她就直接去救貓了，讓爸爸來接我。

媽媽告訴我，到了那裏，地上一堆血跡，有隻貓躺在地上，一動不動。天下着雨，很冷，那隻貓發出了微弱的叫聲。媽媽趕緊到鄰近的動物醫院去求助醫生一起將貓送到醫院。醫生一查，體溫很低，傷勢很重。經過急救後，總算體溫上升了。但因爲骨折無法吃東西，就只能用管子穿入食道，用針一點點往裏面注入營養液。過年了，工作人員回家時，就由我們來完成這個任務。經過我們的照料，它已經可以站起來，走路，跳躍，感染也得到了控制。幸虧當時去救助，不然一個生命又將離開這個世界。

生命沒有大小，沒有高低貴賤。正如文章中所表達的，如果因爲猶豫而耽誤救人時間，結果只能看見屍體，那麼船長會對自己非常自責，不能原諒自己，也許從此就一蹶不振，憂鬱至死。

如果他聽信周圍人的話，沒有去救這個孩子，選擇繼續航行，那麼他就是個置他人生死而不顧的人，就得不到大家的.信任。一條船，沒有一個好的船長，是不能成功遠航的。在遠離大陸的大西洋上，潛伏着許許多多不可預知的危險。當危險來臨時，他們就像一盤散沙，隨之將走向滅亡。所以救了一個黑人小男孩，也許就是救了整條船的生命。

小男孩得救後可能會成爲一個了不起的船長，也有可能在平凡的工作中繼續平凡。但是無論未來如何，只要活下去，就有生命的希望。就像那些小動物，雖然不會說話，但是從它們的眼神中能看出活下去的希望。我們救了那麼多動物，我覺得自己很偉大，能夠像超人一樣，幫助一切弱小，這是多麼幸福啊！這時，媽媽告訴我，那隻貓生了只小貓，可惜是死胎。我想，有可能，它是拼了命活着把這個寶寶生下來的吧。

生命很渺小，很脆弱，也很強大，很堅韌。而中間就相差了我們的一雙手，一雙給予溫暖和幫助的雙手。

幸福讀後感3

幸福，應該是所有人嚮往的目標。無論從事什麼職業、處於什麼地位，誰能說自己不在乎幸福。但是，何謂之幸福？畢淑敏在這本書裏面回答了這個問題：幸福其實就是一種感覺，也許是一個讚許的眼神，也許是依舊噓寒問暖的問候，又或許是患難中的一個扶持。只要心態是好的，什麼都可以是幸福的。

幸福是一個抽象的詞彙，好像無影無形，不可捉摸，其實不然。比如說空氣，我們天天置身其中卻瞧不見，摸不着。但是花開的時候可以聞到漫天花香，雨後初晴可以看到一抹彩虹，這些不都是空氣存在的印證麼。幸福也是一樣。幸福就是孩子得到心愛的玩具，母親看着孩子熟睡的臉龐，丈夫回家聞到一桌的飯香。

幸福其實是一件很簡單的事，只是它不張揚，喜歡悄悄來到你身邊。尤記得高中時候，整天一睜眼就在做題背書，真不知道什麼時候就倒在學海之中。某個寒假補課期間，我們班主任叫來了幾個他以前教過的優秀學生來教室，給我們講解學習經驗，順便分享了他們的大學生活。聽了前輩們對大學的描述，感覺那肯定就是人生最美最幸福的，瞬間又點燃了大家學習激情。進入大學後，卻發現生活並不是想象中那麼美好。雖然少了些學習上的.壓力，卻多了很多生活上的迷茫，反倒懷念起一大羣人懷揣夢想一往無前的高中時光。而對於現在工作的我來說，再回首大學時光又覺得彌足珍貴。所以畢淑敏在書中寫到“人們總是喜愛回味幸福的標本，卻忽略幸福披着露水散發清香的時刻”。

幸福其實是一件很簡單的事，只是它太簡單，反而讓人不容易找着。畢淑敏說：“這個世界並不缺少幸福，缺少的是發現幸福的眼睛”。平靜的生活會磨平當初銳利的目光，讓人身處幸福卻不自知。因此我們需要時時提醒自己。當春天來臨的時候，我們要對自己說，這是春天啦，心裏就會泛起茸茸綠意；幸福的時候，我們要對自己說，請盡情享受這幸福時光吧，幸福就會長久地伴隨我們。

費爾巴哈說過：“你的第一責任是使自己幸福。你自己幸福了，你也就能是別人幸福，因爲，幸福的人願意在自己周圍只看到幸福的人。”因此，幸福雖然是一件簡單的事，但並不是一件小事，它是我們人生的第一使命。如何才能得到屬於自己的幸福？畢淑敏在幸福講堂裏這樣說：“人所處的環境不同，但凡福禍相依，苦樂摻半，只要從容處世，看淡得失，積極努力地發掘生活中美好的一面，幸福的感覺就會接踵而來！”。

幸福讀後感4

我用了一個多月，讀完了積極心理學塞利格曼的《持續的幸福》，讀完後感觸頗深。以前一直定義快樂就是幸福。但是讀完之後，我懂得，幸福一種心境，一種體驗，一個過程。書中教會我們能夠投入的關心他人，關心自己，獲得最豐盈的生活。

幸福是一種體驗

書中塞利格曼通過很過不同的實驗案例，教會我們怎樣擁有一個蓬勃的人生；教會我們如何看待生活，看到可能性，不受生活所限。無論在我們的生活，或是在我們的工作，都會帶來很大的幫助。

幸福其實就在我們每個人收到身邊，我可能太過注意身邊的壞事，而忽略了好事。所以大部分人每天都在抱怨，每天都在感嘆上天對自己的不公平。在書中塞利格曼的“三件好事練習”，就可以讓我們輕鬆地找到自己的幸福。非常簡單：每天把自己當天的好事寫下來，這些好事不需要驚天動地，只要這件事讓自己開心，高興。於是我也按照此方法，記錄了自己的好事，持續了一段時間後，發現自己比以前更樂觀了。

幸福是一個過程

有一個非常好的'案例，想在此給大家分享一下，由於我們班長期質量指標排名末尾，什麼方法都用盡，但是任然不見提升效果。於是佳姐讓我班全班員工，聽取話務二部的同等效能下，但是質量比我班高的員工的錄音，並要求員工記錄下來聽取後的優秀方法。我班員工照此方法實施半月後，滿意率明顯提升。佳姐告知我其實這是她使用書中三件好事的一個變通，當時不太理解，後來慢慢理解，原來佳姐讓員工每次記錄聽錄音後的三點優秀經驗後，員工自己就會慢慢的跟着自己記錄的優秀經驗學習。就像書裏面寫的：過得多的關注壞事，會更加的抑鬱和憂慮。避免這種情況的一個辦法就是，更多的去關注生活中那些美好的事情。

幸福是一種收穫

在書中影響挺深的還有一個練習：“突出優勢練習”，書中說到“要了解他們的優點，而不是一味是要改正他們的缺點”，我覺得班長在管理員工的時候，做這個練習是非常合適的。以我班爲例，我們的優勢是產量和營銷，但是質量指標確實我們的弱項。在沒有學習這本書以前，我一直是每天開會就像和尚唸經一樣，說你們的滿意率，解決率是什麼情況，爲啥子一直這麼差……在讀了這本書以後，看到這個案例後，覺得眼前一亮，原來我可以這樣做。我表揚大家，我們班的營銷數據非常好，產量也是每個月位居前三。大家其實一直都很不錯，要是各位再把自己的質量稍微的提升一下，那麼我們班就更加的優秀了。頓時大家臉上露出開心的笑臉，大家工作積極性的陡增。

幸福讀後感5

我失去了太多太多，在那個北風忽起的夜晚。曾經以爲可以息記、可在北風呼嘯的寒冬，我又想起了她，我慈祥的奶奶：

在兒時的記憶小，奶奶的冬季是在D9雜中度過的：鄰居的孩列腳喜歡到奶奶的小屋烤火，她也很準時地在我們聚集之前將火燒得很旺很旺；我們

每人都自帶—個小板凳圍着熊熊大火坐成個大圓圈。這時，奶奶會用一個缺了n的葫蘆瓢裝滿花生和瓜子，蹋珊着邁過不高的門檻，遞給嬉鬧着的我們。

看着大家樂滋滋地磕着花生、瓜子，奶奶臉上的皺紋就像—朵綻放的金絲菊?聽姑姑說，年輕g枷奶的笑容可不是這樣．那是—朵開得絢爛的水英蓉。

可不管是金絲菊還是水獎蓉．如今我都看不到了。它們隨她飄山f—個叫天堂的地方，一個讓我默默地許下無數祝願的地方：

奶奶喜歡風、且尤愛那帶着暖溼氣息的`／J吶風。她說，從那風墜地Rf以感覺到兒女們的氣息。是啊．她的三個孩子都在遙遠的深圳打拼， ‘五午都難得回來一趟。即使回來了，他們也只是在短暫的停留之歷．便匆匆禽去；

可慈母對兒女的掛念總是遠遠多於兒女對母親的眷念的，所以每次短暫的相聚，對奶奶來說留下的都是一個難以癒合的傷口。奶奶只存憑藉着微弱的南風，重溫習L女相聚時的快樂和滿足；在這南風令，我卻感受到奶奶心個的那份孤獨和無奈。

我也愛風，愛它從耳際脣邊滑過的涼絲絲的又讓人無限依戀的感覺：：閱着這種情緣，我和奶奶被困在丁同 陣風中。每次放學回家，我都會攝

把椅子穩穩地放在禾場上，然後跑進裏屋扶出顫巍巍的奶奶向南而華：任桃木梳子透過我的指間在她銀自的髮絲間撥動。我懷着虔城和溫柔的心情守護着這顆漸漸老佔的心，守護着陪伴我十七年的如大使般美麗的奶如5。 然而這守護卻終結了。在那個北風忽起的夜晚，奶奶，我最親愛的奶奶獨自離友了。我不知道那生日蛋糕上的七十支蠟燭燃燒丁多久、只記得她日夜記拄的兒女們從遙遠的地方趕回來慶祝她的亡十大壽時，地卻文詳地閉上了眼睛， 奶奶的離去，留給了親人們永遠無法償還的心債。是啊， “孝”是無法重現的幸福，—衛斷裂，就永遠無法連接。北風又起了、不知在大堂陰奶奶生起的那荒旺火夯，是否也鬧着一羣可愛的小天使?

幸福讀後感6

《他們最幸福》這本書講述的是有關大冰的故事。作者大冰，80年出生人，油畫科班出身。愛民謠音樂及揹包旅行，十年餘間一人一鼓賣唱行天涯。混跡西藏多年，在麗江開過多年酒吧。33歲回望來時的路，有話想說，便開始當作家。在他十年的行走生長生活中，遇見過很多有精彩故事的人。此般真意首次成文，只爲分享一路所見所學所感悟。

在他們的故事之中，有的是無畏的奮鬥和孤身的尋找，有的是瘋狂的愛情和極致的浪漫。這些真實故事送給當下的人們，無關乎成功與經歷，只關乎幸福。這本書講了十多個這樣的'人，這些人都是行走在出世和入世邊緣的人。他們對於人性自由的追尋，對於現行體制的叛逆，對於幸福的另類解讀，讓你讀起來欲罷不能。

一個不用手機的女孩：像秋天裏兩片落下的樹葉，在空中糾錯片刻，一片落入水中隨波逐流，一片飄在風裏浪蕩天涯。一次酒吧邂逅讓她和大冰決定出去散散心，於是一路歷經艱辛去了珠穆朗瑪峯，這個不用手機的女孩，從始至終不知道她的名字。自此大冰再也沒有遇見和你一樣的女孩。

月月：月月走過很多地方，一個人走了很多年，她是個三毛一樣的女人。誰的人生都不可能一馬平川，與其前途未卜時黯然神傷，不如把這條路認知成一場欲揚先抑的成長。幸福或許是一顆一直揣在你口袋裏的糖，可那奇妙的甜，只能被舔過種種滋味後的味蕾品嚐。一個女人在她而立之年後，方纔獲得了她的糖。

大軍：這個浪漫的流浪歌手，每天的賣唱以150塊錢爲目標，只爲給自己心愛的女人買一條花裙子。日復一日，他們愛情最好的見證就是滿櫥飄搖的花裙子。

這本書給我最大的觀感就是，每個人的人生都各不相同，都有着感人至深的故事。書中不用手機的女孩、大軍可愛的妻子、路平的小南京等每一段都向我們詮釋什麼是幸福，人們追求幸福的各種方式。

如果你已經厭倦了忙碌的生活，或迷失尋找幸福的模式。請靜下心來讀一讀這本《他們最幸福》，在瀏覽他們的幸福同時，尋找屬於自己的幸福。每個人都有不同的路，不是所有人都一樣。大冰讓我相信，人生是一條漫長的路，不需要走得那麼着急，慢慢的去欣賞一路的風景。人到離開這個世界之前都是需要發育的孩子；讓我們都相信我們內心深處有一塊淨土。

這個世界是不是你想要的，爲什麼那麼糾結於它？

簡單的生活呀，觸手可及嗎？

最後，以書中的話結束：浪跡天涯的孩子，忽晴忽雨的江湖，祝你以夢爲馬，永遠隨處可棲。

幸福讀後感7

最近就段時間我總是在讀作者陶繼新老師寫的書名叫《做一個幸福的教師》一書，很早以前我就知道《做一個幸福的教師》這本書，只是一直以來都沒有時間去看，或者說自己沒給自己擠出那樣的時間來學習。這個假期，學校要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書，有了這個規定，也就有了一種無形的壓力，有了這樣的壓力也就有了學習的動力。該書有着他的三個講演錄，“讀書與教師生命成長”、“打點幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧着此書，感覺很奇妙，初讀時，興奮無比，感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺，而且揮之不去。沉甸之外，感覺頭腦中一片綠地鋪展開去，綿延無盡。讀後不由思索，什麼是教育？什麼是幸福教師？答案模模糊糊，忽近忽遠，若有若無，一驚之下，一直在小範圍內不無自負、自信的.我，不知所向。

透過兩千五百年的風雨歲月，審視我們今天的教育，在我看來，現在的教育也曾強調“以人爲本”。讀完《做一個幸福的教師》一書，才知自己思想多麼淺薄，大談“以人爲本”的時候並不明瞭什麼是人之“本”，怎樣去“以人爲本”。是啊，曾經提出的“學生參與度高、時間利用率高、目標達成率高”的課堂三維目標，對人生命質量的提高、對靈魂幸福指數的幫助能有多少？只不過是把知識的掌握、能力的提高，通過一種近於反覆訓練的方式做了一種規範和評價範式。直接效果自然是提高成績服務於考試。

我從事教育工作已經十個年頭了，我一直以來在思考學生的健康發展靠什麼？成績，顯然不是全部，因爲我們成人之後的生存靠的是綜合素質能力；不是成績，顯然也不對，因爲成績是敲門磚，沒有優異的成績就不能提升人生的生存起點。讀完《做一個幸福的教師》一書大大提高了我我對我本身工作，對學生教育成績的認識。對學生教育在學校和家庭的共同教育的結果，如此說來，學校教育與家庭教育既要關注學生的成績也要關注學生綜合素質能力的提升。直奔成績弱化學生綜合素質能力的提升是片面的，不談成績說是素質教育也是片面的。素質教育的要義就是要關注生命健康、關注生命快樂、關注生命幸福、關注生命習慣、關注學生一生髮展的教育！

幸福讀後感8

在《幸福之路》一書中，羅素沒有運用任何高深的哲理，而是把一些自己經歷證實過的看法歸納起來，製做出一張獲取幸福的良方，希望人們能夠找出自己生活理念中的病因和治療方法、也能夠找到幸福的真諦並使自己變得幸福。他在序言裏說：“在以下的篇章裏，既無高深的哲理，也無淵博的徵引。我只是把通情達理的一些意見歸納起來……因爲不少煩惱的人憑着適當的努力可以變得幸福，所以我才寫下這本書。”羅素書中論述不是抽象的理論，而是他自己生活實踐的結果，是他的閱歷和觀察積累而成的人生感悟。因此，這本書淺顯易懂，讀起來趣味性較強，而且確實對追求幸福的人們有啓發作用。

在書的前半部分羅素談了不幸福的原因和現象。他講到人們不幸福一部分原因是由於社會環境，一部分是由於心理素質。顯然，這本書主要是剖析世界觀、倫理道德觀、生活習慣等給人帶來的不幸福或者幸福的感受。羅素認爲，不幸福的人一般是因爲深陷在“自我沉溺”之中而不能自拔，他分析了三種自我沉溺之人，分別是自責者、自戀者、自大者。

羅素在書的後半部分則告訴人們如何走上幸福之路的方法。首先他分析了產生快樂的因素，然後論述了興趣、情愛、家庭、工作、休閒、獲得與捨棄等因素與幸福的關係。羅素說，幸福，顯然一部分要靠外界環境，一部分要靠自身努力。除了外界環境，他認爲在個人自身的`範圍以內，幸福是很簡單的事情。也就是說，如果能擁有溫飽、健康、愛情、頗有成就的工作、小範圍的受人尊敬，就足以使人幸福，這幾乎是人人可以達到的自然的幸福。然而還有一種幸福是精神層面上的幸福，其唯一的條件是人們的熱情和興趣向外而非向內發展，也就是說人們想要得到這種幸福，首先要摒棄自我中心，跳出自我，放遠目光，客觀地看待自己和他人，滿腔熱忱地融入社會生活。

另外書中還有這麼一句話：“每個人都愉快地接受愛，又自然而然地奉獻愛，由於這種相互幸福的存在，每個人便會覺得世界其樂無窮。”不斷地付出和得到愛，幸福是平淡生活的體會、是點點滴滴的快樂，是大多數人都能擁有的。而且，幸福並不在於金錢的多少，也不在於名譽的多少；不在於是否榮華富貴、人前顯赫，也不在於是否粗茶淡飯、平實無奇。一個普通的人，如果讀懂了自己，讀懂了生活，他就會找到幸福的真諦，同時也會感到：幸福近在咫尺，觸手可及。

幸福讀後感9

人類懂得幸福，人類會感受幸福，人類明白幸福的觀念，幸福，是人類在生活中不可改變的一種追求，他們會讓這種追求，一向陪伴在他們的身邊，到白頭皆老。

人類明白幸福，那麼，大家相信嗎？一隻鴨子也會感到幸福，你可能說不相信，但是，這隻鴨子是幸福的，這隻鴨子的幸福，源源於它對生活智慧的那種態度。

這隻鴨子的名字叫做麻花兒，他的長相不怎樣好看，走起路來也很難看，麻花兒喜歡唱歌，但歌聲也不好聽，但是，麻花兒不在乎，她不在乎自我有多麼的難看，因爲，這是她改變不了的，她對生活的那種熱情，她對生活的那種態度，體現出了她對幸福的渴望，一件又一件的事情最後讓麻花兒感受到了幸福的存在，麻花兒認爲，她是世界上最最幸福的鴨子，其實，她並不明白，她是世界上唯一一個真正感受到幸福存在的一隻鴨子！

這個故事，發生在炎熱的`夏天，孩子們的暑假……

這個暑假，笑貓，馬小跳，張達、唐飛、毛超一同去了鄉下張達的外婆家，他們可高興了，但是，笑貓與唐飛不是那麼的高興，因爲，杜真子沒有來，哎！

到了鄉下的張達外婆家，他們見到了巨人阿空、臘腸狗拖拖，另外，在這個飄散着茉莉花香的小村莊，他們還認識了一隻叫做麻花兒的女鴨子，麻花兒這隻長的並不怎樣好看的女鴨子，有着一雙善於發現的眼睛和一顆容易被感動的心，爲了討張達的爺爺開心每一天早上都會早早的起牀，艱難的走着這可惡的上坡路，張達的爺爺一齊玩！

她心中的幸福彷彿沒有邊際，她的心中，總藏着甜美的感動，和不盡的思念，聽着麻花兒像打飽嗝兒的聲音，我們心中的幸福，也隨着麻花兒的歌聲，在這個炎熱的夏天裏，盛開了！

這個故事告訴了我這麼一個道理：

雖然自我的長相沒有那麼好看，雖然自我的聲音不怎樣好聽，但是，有了幸福的概念，我將會走下去，去尋找幸福的根源，我要勇於創新，去做別人做不到的事情，這個世界上沒有做不到的事情，只有想不到的事情，心中有夢想，有夢纔有追求，有了夢想，我將會朝着我的目標直去！

幸福的鴨子，祝你好運，也許，我們有一天會相見，相見，我的幸福也會沒有邊際，有了幸福，我纔有生活中的依靠，謝謝你！

幸福讀後感10

暑假中侄子拿回一本《幸福了嗎》的書，因爲作者是白巖鬆，我喜歡的央視主持人，我喜歡他的正直、聰慧、儒雅的形象，再加上我和他是同一個年代的人，出生在六十年代，受教育在八十年代，很多時代感還是很一致的，因此我很有興趣的讀完《幸福了嗎》這本書的。這本書基本上都是圍繞着白巖鬆的人生經歷來展開的，以此點出種種幸福。

幸福是什麼？書上並沒有直接說出來，這個問題很多專家學者也討論過，我也經常思考這個問題，並且經常問我自己我幸福了嗎？我覺得幸福應該是心靈深處微妙的感受，是一個人真真切切的感受。不是嗎，幸福只是靠你自己來感覺，感覺不同時期不同場合的點點幸福，在年幻的時候新有一件漂亮的衣裳那種滿足是幸福，在大學聯考題名時成功的喜悅也是幸福，在年青時美好愛情的甜蜜和等待也是幸福，在初爲人母那種溫馨也是幸福，在爲人師學生對自己的尊重也是幸福，在走過幾十年風雨中，有快樂、有幸福也有困惑和痛苦，也許這就是人生。

《幸福了嗎》在書中給我印象最深還是白巖鬆說到的老師，白巖鬆是幸運的，我記的他的家人親人很多是教師，在學校中學習中總是得到教師的鼓勵，我也是教師，也深有體會，在我的一生中也有兩位教師對我影響很大，一位是我國小的揚老師，一位是我的高中的班主任，老師不僅是教育我們學業，而且是不斷的鼓勵我們前進。在兒子的成長過程中我也希望兒子能碰上一兩位受他尊敬受他崇拜的老師，這段時間他總是和我說起他的英語老師怎麼會鼓動同學，我心裏想也和他說兒子也許你的英語老師對你的影響會很大，教你知識是一方面，作用就大的還是不斷的鼓勵推動你的進步。

今天，我也是一名教師，我幸福了嗎？會有學生會爲我感到幸福嗎？我也在思考。教師本身就是個奉獻的職業，如果你老是拿自己和其他高薪職業做比較，肯定會覺得很累、很苦，久而久之就會產生倦怠感。教師要多想想和學生在一起的快樂，想想受到他人的尊重，想想自己人生價值的`體現，漸漸地你的心境便會豁然開朗了。所謂幸福感就是一種發自內心的感覺，不同於物質的東西。作爲一種個體化的感覺，幸福感應該是植根於自身的一種心理感受。如果我們把教書當作一種職業，可以享受課堂帶來的親切感，感知學生目光中的求知慾，體會童心未泯的快樂；如果我們把教育當作一種事業，可以感受學生成長的光榮感，體驗教書育人的成就感，實現自我價值的昇華。

幸福讀後感11

《這樣做，教師更幸福》編輯了各個老師的教學案例闡述不同的道理，這本書給我帶來新的啓發。如果早點閱讀，我會在處理個別學生的問題上就會成熟些。我將留在腦海中的感悟結合書本付諸筆端：

1.教師應該走進學生的心靈，班主任的功夫不能停留在表面。

2.教師的作用在於喚醒，觸摸學生的心靈。

3.怎樣和學生談話是有效的？一定要了解學生的問題癥結在哪裏，然後對症下藥。思考調查學生背後的原因是什麼，可能有來自家庭。

4.家訪讓老師能夠更好地瞭解學生，也能夠更好地建立家校的聯繫，結合學生成長背景就更能理解學生在校表現。再忙再累也要家訪，它能給我們帶來意想不到的收穫。

5.怎樣做到讓家訪更能瞭解學生？一定不要錯過帶着尊重地眼光來看孩子成長的小天地。孩子的擺設和孩子的愛好都可以在孩子的起居生活中體現處理。

6.原來與孩子溝通的方式是可以多樣的.，可以是週記，文本形式，故事等。平時的班主任工作中，我採用的溝通方式比較多的是與學生面談，對於內向的同學或者不願說出來的同學而言，這效果並不好。班主任原來是可以通過文本故事與學生對話的。

7.對於青春期的戀愛指導，方式可以是多樣的，可以是歌曲也可以是“能近取譬”，可以是系列主題，學生的初戀或者暗戀這份情感一定要給予疏導，疏導比堵要絕對有效。

8.維護學生的自尊和自信。

9.對於思想有偏激的學生，一定要疏導，他們是可以被改變的。對於思想有偏激的同學，我常常感到束手無策，不知怎樣纔好，及至放棄。但是，看了裏面的案例，我明白他們是可以被轉化的。偏激者若存在着自傲的一面，就需要進行“打擊”，讓其看到自己的侷限，而不是錯了還不知道。

10.班主任的工作需要智慧和工作的藝術。簡單地處理問題，往往會沒有徹底地解決問題。

11.教育的目的不能功利化，需要單純化。教師的核心角色是教書育人。

12.幫助困難生，要尊重他，使幫助順理成章地完成，不留痕跡。爭取多幫助學生。

13.對於學生的獎勵，亦需別有用心，不一定在於有多貴重。而是使這個被獎勵的東西賦予內涵。

幸福讀後感12

人們渴望幸福，卻往往在幸福之中，感受不到幸福，發現不了幸福，更不會珍惜幸福。

畢淑敏在《提醒幸福》這一篇文章中，通過講述一些生活中最平凡的事件來提醒了我們什麼是幸福，告訴我們怎樣去享受幸福。讓你在輕輕鬆鬆的閱讀中真真切切地感受幸福，讀後如沐和煦的春風、如沐明媚的陽光。

畢淑敏列舉了許多生活中提醒災難的生活現象。比如：小心着涼、小心跌倒；別驕傲、別高興太早；注意風暴、注意路滑……至於幸福，大多數人都覺得幸福是不提醒也跑不掉的，以爲好的東西你自會珍惜，犯不着諄諄告誡，或者是覺得幸福無足掛齒。人們早已練就了災難的從容，卻不知道災難之後的時間是什麼？很多時候，我們太多注重了警覺苦難，而忽視提醒幸福。正如文中所說的“我們已經習慣了在提醒中過日子。看得見的恐懼和看不見的恐懼始終像烏鴉盤旋在頭頂。”的確，假如我們在人生中只看到巨大的苦難，那我們的人生將是多麼的灰暗啊！因此，我們應該多多注意幸福！

那麼，什麼是幸福呢？“幸福是朦朧的，很有節制地向我們噴灑甘霖……”“幸福絕大多數是樸素的，它不會像信號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒……”“幸福不喜歡浮華，它常常在暗淡中降臨，如：貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個溫馨的字條……這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在淒涼中愈發熠熠奪目。幸福有時會同我們開一個玩笑，喬裝打扮而來。機遇、友情、成功、團圓……”，實際生活中幸福是平平常常的，是溫馨的，而不是強烈的、震撼的。“幸福並不與財富，地位，聲望，婚姻同步，這只是你心靈的感覺”。所以在不順利的`日子裏，我們不要悲觀、消沉，要學會體會災難間隙的幸福。正如作者所說：“當我們一無所有的時候，我們也能夠說，我很幸福。因爲我們的身體是健康的。當我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑着說：我很幸福。因爲我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時候，那些人類最優秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福。因爲我曾經生活過。”

幸福就在我們身邊！我們要常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子裏經常看看太陽，心就不知不覺暖洋洋亮光光，當它到來的時刻，激情地享受每一分鐘！並對自己說，記住這一刻！幸福就會長久地伴隨着我們。

幸福讀後感13

我最喜愛畢淑敏的《提醒幸福》了，它深刻闡述了人在生活中遇喜或悲的時候，都要提醒自己，正確看待事情，尤其是時刻提醒自己要學會享受幸福，關注幸福，它給了我很大的感觸。———“所以，當我們一無所有的時候，我們也能夠說：我很幸福。因爲我們還有健康的身體。當我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑着說：我很幸福。因爲我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時候，那些人類最優秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福。因爲我曾經生活過。”

現實生活上，每個人的人生歷程都不會一帆風順的，也許遭到這樣或者那樣的意外，這些都會給你造成災難或者損失，甚至使你一無所有。這時，有的人悲痛欲絕，怨天尤人，有的人則是“不以物喜，不以已悲。”。我們應該以樂觀從容的`態度面對人生中的災難，學會災難間隙的快活“當我們一無所有的時候，我們也能夠說，我很幸福，因爲我們還有健康的身體。”錢沒了可以重新賺過，至少，我們還擁有健康的身體，這也是一種幸福呵。“當我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑着說：“我很幸福，因爲我還有一顆健康的心。”

每個人的人生軌跡各不相同。應該說上帝對你有多重視，它就可能讓你的人生有多磨難。記得有作家說過：每個人都是上帝咬過的蘋果，它特別青睞你的話，缺陷也就大些。我們一出生就沒有了選擇的餘地，那我們就唯有勇敢地去面對，努力地去奮鬥，經過了這些挫折之後，就會有好日子等着你。“不經歷風雨怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。”人生就是這樣，先苦後甜，這纔是最真實的人生。

人，從呱呱墜地起就要對每一件事情認真負責，儘自己最大力量去完成每一件事，因爲我們生活中無時無刻不存在意外，這些意外可能隨時都會發生在自己身上，人不可能知道自己的生命有多長，如果每件事情都馬虎了事，就對不起自己，對不起自己存活下來的使命，所以我們要做到，認真活好每一天，快樂享受每一天，認真做好每一件事。就算是某天遇到點什麼意外，也對得起自己，不枉活了一次。

我們要時時刻刻提醒自己，在災難降臨時，要提醒自己坦然樂觀地去對待；志得意滿的時候，也不要忘了提醒自己，災難隨時會發生在自己身上。所以我們要加倍地珍惜幸福，享受幸福。要知道在任何時候，任何情況下，幸福都會存在的，如果我們每一個人都以樂觀的態度對待人生，對待生活，我們的生活會更多彩，世界會變得更加美麗。

幸福讀後感14

暑假，我拜讀了張麗鈞老師的力作——《教師的深度幸福》。書中沒有寫什麼驚天動地的大事件，寫的都是她從教生涯中一件一件鮮活卻能觸動人的內心的小事。文字生動細膩，情感真實不誇張，字字句句吸引着我的目光；她處理學生事情的方法獨特而有效果，讓人自嘆不如、敬佩不已。更重要的是，她將自己碰到的有關學生的每一件或好或不好的小事，都轉化成了生活中的美，讓自己長久的處在深度幸福的滋養中，那些看似平淡無奇，也許每天都會發生在我們身邊的小故事，在張老師的筆下變得如此靈動，讓我對教師的職業幸福感有了新的認識：原來幸福就在我們身邊！

清晨迎着朝陽踏進美麗而生氣的校園，走進教室，耳畔迴響着琅琅的書聲，是幸福；傳道授業，相遇專注而渴求的眼神，是幸福；當我捧着一顆心，當我激情洋溢，當我與學生們打成一片，我樂在其中，我幸福着。

那麼教師如何去感受幸福呢?首先要懂得享受課堂。課堂是我們展示我們自身價值的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成爲其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生打成一片，幸福感就會油然而生。每當激情滿懷地上節課，面對孩子們躍躍欲試舉起的小手和爭先恐後的搶答，總免不了沾沾自喜，我想這是一種幸福吧。

看到學生成績取得進步，是幸福！要想取得好的成績，老師需要做大量的工作。課前認真備課，要充分考慮學生的`年齡特點、接受能力、性格喜好，做好充分的課堂預設，不照本宣科，與時俱進、緊跟時代潮流；課堂上循循善誘，深入淺出，充分調動學生的興趣，當好學生的引導者、領路人；課後更要個別輔導談話、及時交流溝通，處理好一件件或大或小的事。這都是一個個非常繁瑣而複雜的任務，日復一日，年復一年。可每當看到學生取得一點點進步，我們的心裏就會感到欣慰，一種幸福感和自豪感油然而生，苦點、累點在這一刻都值得。

張麗鈞老師在書中寫到：“在這個世界上，有一種幸福，我姑且將它命名爲‘深度幸福’吧。它的外面往往有一層厚厚的蔽障，不把這層蔽障去除，你很難發現幸福的真面目。只有當工作成了地獄中難覓的珍寶時，心靈的眼睛才努力睜開，瞥見了幸福那本真的容顏。”如果說一個人有不幸福的感覺，那往往是由於自己的心，慾望太多，蒙塵太厚，就請及時修正吧，幸福之源便會噴涌而出！（徐鑫彬）

幸福讀後感15

書是人類最忠實的朋友，當然也是我最親密的夥伴。在這個陽光明媚的週末，我和媽媽共同閱讀了一本很感人的作品——《幸福是粒小青豆》。這本書的作者是陳振林，他寫了學校，商店，家庭等各個地方所發生的小事情，但就是從這些平時點點滴滴的小事情中透入出了人們最基本的品質。

記得在第二篇中，《握手》這個故事，寫的是發生在珠寶店裏的事情。聖誕前夜，一個身穿起皺西裝的中年男子在珠寶店裏轉悠，卻一副心不在焉的樣子，原來他是一個小偷。當時那個年輕的售貨員並沒有揭穿他，而是用了一個非常巧妙的“握手”暗示了他，讓這個男子自己意識到了錯誤，主動歸還了物品。十年後的聖誕前夜，當年的這個男子成了富商，再次找到了這個女售貨員，感謝她給了自己自尊，給了他生存的智慧。其實生活中很多時候，有時候就是一次簡單的握手，一個不經意的微笑，或許，你就會收穫你生命的鑽石，人格的尊嚴！看到這裏，媽媽說她很喜歡這句話。是的，我覺得這就是幸福！

在第三篇中，《爛瓜》這個故事讓我身有體會。作者寫道：在一個星期五，放學回到家，母親捧着一個大西瓜出來，叫上大夥兒一起來吃西瓜。可是西瓜放的`時間太久，熟透了，都變味了。弟弟們責怪母親，應該早點拿出來吃，可母親一定要等哥哥回來再吃，現在一個都吃不成了。我看到這裏，猜想他們的母親心裏一定也很難過。這時我不禁想起自己的外婆，外婆就是這樣的人，有好吃好喝的，自己捨不得吃，總要等我們回去再吃，有時候東西也會因爲時間太長而不能吃了，我們也會責怪她。其實現在想想，外婆不是不喜歡吃，而是因爲太愛我們了，有好吃好喝的先想到我們。我們不應該責怪她，我們應該感到幸福！

這本書讓我感動的地方太多太多了。它讓我明白了很多做人的道理，教會了我很多與人相處的方式，感受到了很多親情的溫暖。我懂得了什麼是幸福，幸福不是有好吃的，有好玩的，有好穿的，而是在你困難的時候，有人願意幫助你，給你機會，這叫幸福；當你不在身邊，有家人時時刻刻牽掛着你，這叫幸福；報喜不報憂，生怕關心你的人爲你擔心，這叫幸福……幸福是付出，只要你願意付出就能得到幸福！