讀後感的作文(彙編10篇)

在我們平凡的日常裏，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編爲大家整理的讀後感的作文10篇，歡迎大家分享。

讀後感的作文 篇1

青銅是一個啞巴，一場突如其來的大火使他失去了原本可以流利說話的功能，但葵花卻知道他的意思，無論什麼語言，葵花都能從他的眼神，他的手勢中讀懂。他們一起生活一起長大。12歲的那年，命運又將葵花召回她的城市。青銅從此常常遙望蘆葦蕩的盡頭，望那個葵花所在的地方......在女孩葵花居住在大麥地的`那一段時間裏，不知遇到了多少次困難，但是她並沒有向困難低頭，而是用加倍的努力去解決困難、克服困難，而我呢？這讓我不由得聯想到了自己。

我常常在一些小困難上低頭，就更別說是大困難了。每當我做奧數時，一些較難的題目就會使我屈服，記得有一次，我在做一道三星級的奧數題時，總覺得這是三星級的題目，是最難的了，我肯定不會做。這樣，還沒有開始做呢，我就喪失了勇於思考的精神，那不就很難打敗困難了嗎？

讀後感的作文 篇2

今天，我讀了一本記載了中華民族五千年曆史的書---《上下五千年》，它把中國光輝的時刻，恥辱都一一記錄了下來，讀完，我思緒萬千。

《上下五千年》把我們國家的歷史全都記錄下來，有毛遂自薦，臥薪嚐膽，大禹治水等等，讓人潛移默化地感受淵源流長的中華歷史文化的魅力，以其精心的編排，獨特的`暢筆，精彩的描述，令人產生了對中國歷史文化的瞭解和興趣。

從這本書我又聯想到了自己，我在家中是一個嬌生慣養的小公主，遇到什麼不順心的事便皺着煤炭，大喊大叫，而且做事不是三心二意，就是半途而廢，就拿我寫書法的例子來說一說：我一聽見要去，就有一百個不願意，皺着眉頭撅着嘴巴，賴着不肯走，能拖就拖，爺爺給我講解書法時，我心不在焉地聽，左耳朵進右耳朵出，結果學得也不好，我讀了這本書，感到自愧不如，特別讀到大禹治水整整十三年，連小腳肚子上的毛也掉了。我覺得一些偉人爲了祖國，人民花了多少心思，而我只是練習練習普普通通的書法，頓時，我的臉上火辣辣。

《上下五千年》是記載了我國古代勞動人民智慧的結晶。

讀後感的作文 篇3

收到書後，便亟不可待地翻到《父親的病》這篇文章，一氣讀完。放下書，感觸頗深。

原來父親的病不是無藥可治，而是無醫可治。幾年來可憐的小樹人墊着腳尖去當鋪裏典當家裏還算值錢的一些物品，然後匆匆忙忙來到醫生那兒，用祈求的目光注視着醫生，渴望着醫生把父親的病治好。然而庸醫們不但不講究醫道——治病救人，竟然爲了顯示醫術高明，讓魯迅取一些稀奇古怪的藥材。比如：“蟋蟀一對，竟然要原配的，即本在一窠中者。似乎昆蟲也要貞潔，續絃或再醮，連做藥的資格也喪失了。”真是可笑之極。魯迅在不惜花着“重金”的情況下，親眼目睹庸醫是如何故弄玄虛地給父親治病。看着自己的父親一天天病重，直至奄奄一息，心痛不已。

也許是因爲父親的病在魯迅幼小心靈裏埋下了從醫治病，拯救百姓的想法。去日學醫幸運地遇見了藤野先生。我在魯迅紀念館看見了藤野的照片：皮膚黝黑，人體瘦弱，個子不高，戴着一副眼鏡兒，斯文而有學問的樣子。他是魯迅老師之中，最讓魯迅感激的一個，因爲他對學生關愛倍加、治學嚴謹、兢兢業業、甘於奉獻。尤其對魯迅這樣的學生更是單獨批閱筆記、文章，加以輔導，直至深夜。令我這個從教30年的`老教師佩服的五體投地。相比較之下，那位衍太太素質低下，經常欺騙孩子、瞞過大人、亂造謠言、爲人不正，魯迅不得不走罷。

魯迅童年時的百草園其實是一塊園地，中間一片荒草，周圍幾顆楊樹，但對魯迅來說竟是他童年的快樂天地。這是因爲魯迅對大自然的熱愛，對生活的熱愛。魯迅漸漸長大之後，生活積極向上，努力奮進，年輕的魯迅，積極幫助範愛儂，雖說最終沒能拯救範愛儂，但曾給予了他生活的希望。

魯迅的革命道路是艱難的、曲折的。但魯迅的童年卻是快樂的、美好的。是歲月的一點一滴的流逝，童年漸漸地變成了一片回憶。

看着、看着，不禁使我浮想聯翩，想起了自己的童年。

那時還沒實行生產責任制，百姓生活極其艱苦，僅僅能吃飽穿暖而已，物質生活極端貧乏。即便如此，快樂依然伴隨着我：踢毽子、跳格、跳皮筋、盪鞦韆等。每天玩兒到天黑，滿頭大汗。

童年是甜美的，純潔的，是無拘無束的，無憂無慮的。

魯迅的童年如此，我的童年亦如此。

讀後感的作文 篇4

今天，我讀了《我的伯父魯迅先生》這本書，之前聽說這本書價值連城，還沒有聽爸爸介紹完書的內容，我就聚精會神地看起來了。“喂！喂！留浩你先聽我說完再看！”爸爸生氣地說。等說完之後，我就專心致志地看起來了。

我讀着讀着，發現文章中我對伯父幫助黃包車伕這件事感觸很深。這件事的大意是：有一天，作者和爸爸、媽媽去她的伯父魯迅先生家，在伯父的家門口發現了一個受傷的黃包車伕。作者的爸爸經過詢問，知道了黃包車伕受傷的原因。於是作者飛快地跑到了伯父家，接着跟伯父一起幫助這個黃包車伕包紮好傷口。最後伯父又把一些錢給了他，要他在家好好養傷。這一件事，使我對魯迅的敬佩之情油然而生。

讀完文章，再回頭想想，魯迅的品德實在是非常高尚。在我們的生活中，又有多少人能像魯迅先生那樣助人爲樂，做了好事又不要報酬的呢？我曾經就親身經歷過一次與文章差不多的`一件事情，一次，一個小朋友獨自玩着，在跑步的時候，突然踩到一塊香蕉皮，四腳朝天滑到了，他大哭起來。可是，在旁邊路上的人，都是冷眼相觀，卻沒有一個人願意前來幫助這位摔倒的小朋友，把他扶起來。有的竟然幸災樂禍，指着這位小弟弟哈哈大笑起來，真是不知羞恥，還就這個小弟弟的狼狽樣議論紛紛。我看了，趕快把小弟弟扶起來，並且我還不停的說：“小弟弟，你沒傷着吧？你疼嗎？”小弟弟高興的地：“你真是一個好哥哥！謝謝你！”我聽見了馬上感到甜滋滋的。此時，一陣陣掌聲從我的耳邊響起。原來小弟弟的爸爸來了。小弟弟的爸爸說：“真的太謝謝你了！謝謝你把他扶起來！你叫什麼名字？”我愉快地說：“我叫留浩，是中關村一小三年級五班的一名學生。”小弟弟說：“大哥哥，我們交個朋友吧！行嗎？”我說：“行啊，我們以後都是朋友了！咱們去玩吧！”小弟弟說：“好！咱們出發吧！”

所以，我希望每一個人都能熱心地幫助別人。這樣，不僅會讓世界變得更美好，還會讓自己更快樂！

讀後感的作文 篇5

我讀了《國小語文新課標必讀》，找出了和以往的語文課標的異同，明確瞭解了教學的側重，爲自己的教學指明瞭方向。新課程標準要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於素質教育的文化空間。

語文新課程標準明確地指出：“語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面和終身發展的基礎”。語文課程應培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養悟感，發展思維，使他們具適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

那麼怎樣培養學生的語文素養呢？結合我自己的教學實踐總結出了以下幾種培養學生的語文素養的做法：

1、走進教材，讓學生直接體驗作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內涵。對人的精神領域的影響是深廣的，對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學生帶進教材，讓學生在閱讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性、工具性。教師在教學中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應重視用文學性的語言把學生帶進教材，讓學生在聽、說、讀中體會語言文字的美。在教學中通過多種形式的表情朗讀，展現課文描寫的形象，抓住課文中有一定內涵的`詞句進行體會，落實語言文的綜合訓練。

2、走出教材，讓學生擴展閱讀，多實踐，提高學生語文綜合能力。從課內來說，每一節語文課留出3到5分鐘給學生擴展閱讀和本次課文相關的材料，讓學生有新的體驗，語文素養就會在潛移默化中得到一定的提升。從課外來說，必須加強課外閱讀和實踐。語文教育是母語教育，有取之不盡的教育資源，有得天獨厚的語文環境。 班委選舉；課前一分鐘演講；評論班級生活；讀書、看報、聽廣播；參加文藝競賽·都會使學生在“語文化”的生活中，體驗到語文學習的樂趣，這就是培養學生語文素養的好方法。

總之，《國小語文新課程標準》給我留下的啓示是深刻的。作爲教師，首 先 要 有 深 入 鑽 研 教 材，有 效 拓 展 教 材 的 業 務 能 力，這樣才能 切實將語文課做到提高爲學生的語文素養服務，要鼓勵學生樹立大的語文觀語 文的學習要着眼於豐富多彩的生活，讓學生多在語文實踐中去學習 和 感 受 語文。作爲一名 教 師，我 覺 得 任 重 道 遠，但 是 我 會 以 自己最大的努力貫徹落實新課標的要求，爲自己的課堂永葆蓬勃朝氣而不懈奮鬥！

讀後感的作文 篇6

《瘋羊血頂兒》是動物小說大王沈石溪的大作之一，故事講述了發生在大霸嶴的狼與羊的戰爭。讀完後我心中久久不能平息。

故事的主人公血頂兒在剛出生時，就碰上了一場滅頂之災，使它幾乎喪命，它的母親被母狼咬死，而血頂兒正好看到了這血腥的一幕，因此它對狼產生了仇恨，時刻想着要去復仇，每天晚上就把自己的羊角插進電擊石裏，久而久之，就把它那美麗的盤角變成了箭似的直角，終於有機會把母狼產下的三隻小狼崽置於死地。在復仇路上，它歷經數不清的酸甜苦辣，最後它的夥伴們拋棄了它，使它孤注一擲，最後被母狼殘忍地殺死。血頂兒爲了給母親“猴戲”報仇，寧可自己時時刻刻遭到同類的唾棄和鄙視，寧可被同類稱爲瘋子，他還是頑強地堅持着它的信念，這種堅持，很是讓我感動。讓我明白：即使面對一個艱難的處境，也不要放棄，只要堅持過，努力過，即使輸也一樣光彩。我們心裏都有一個夢想，像血頂兒一樣爲之奮鬥，相信最後的血頂兒一定爲自己感到驕傲。我相信血頂兒的明智選擇是對的，而它的母親也應該爲自己的兒子而感到驕傲的。

在我們現實生活中，也有一羣像“瘋子”的人，他們會問一些奇怪的問題，會做一些奇怪的事情。比如發現地心引力的牛頓，發明電燈的'愛迪生，還有名畫《蒙娜麗莎》的作者達·芬奇等，都是怪人，他們堅持着各自的信念，都成爲了有作爲的人。

薩克斯是我的愛好，媽媽一度讓我放棄，而我堅持下來了，我相信堅持就是勝利，我一定要讓媽媽覺得我的選擇是對的，我的堅持是值得的。

做什麼事情都要持之以恆、堅持到底，就能成功。

讀後感的作文 篇7

我躺在牀上久久不能入睡，《去年的樹》這篇文章一直在我的腦海裏跳來跳去。

文章寫了從前有一棵樹和一隻鳥，鳥天天唱歌給樹聽，而當鳥兒給樹唱歌的時候樹也靜靜地聽着，秋天到了鳥兒要飛回南方，春天來臨鳥兒卻再也找不到樹了。

是啊，人類爲了自己的利益而胡亂地砍伐樹木，但他們是否想過如果人類再大量砍樹的話，到最後我們人類也會像恐龍一樣永遠消失在地球上的。

這讓我想起伐木工人。他們爲了掙錢過上好日子，天天上山去砍樹然後運到其它地方去賣，這樣雖然能掙錢，但是如果地球上沒有了樹，我們就會缺少氧氣。想起以前，天是那麼的藍，水是那麼的清，而現在我們經過消毒的水也沒有過去的乾淨。

樹是我們不可缺少的一部分，如果人類缺少樹我們就不能生活在地球上，樹還可以擋風遮雨美化環境。如果沒有樹地球就會變成沙漠。沒有樹的後果是多麼可怕啊！我簡直不敢往下想。

讓我們一起保護環境，多植樹，不亂砍亂伐樹木。留一片茂密的'森林做小猴的樂園，孔雀的故鄉。

讀後感的作文 篇8

“我想活下去，即使在我死後。”寂靜的夜晚，讀完《安妮日記》的最後一個字，耳邊縈繞的是安妮清脆而堅定的聲音。

“死去元知萬事空”，但是安妮依然想“活下去”。事實上，她做到了。雖然她在15歲的花季被迫離開了這個世界，但是，藉助她的《安妮日記》，她永遠地活着，永遠亮麗，如初綻的.花。

《安妮日記》是安妮﹒弗蘭克用生命完成的傑作。１９４２年６月，德軍佔領了荷蘭，爲了逃避蓋世太保的搜捕，父親帶着一家人躲進了辦公室的密室。密室裏的生活十分枯燥，尤其對安妮這樣一個好動好說的１３歲女孩。單調的飯菜，性格怪癖的居伴，幾年不能出門，用水和去衛生間都有非常嚴格的限制，而且常常擔驚受怕？一切似乎都那麼黯淡無光。

在這個幾乎與世隔絕的小天地裏，安妮經歷了快樂，期望，隱匿，抑鬱，悲憤，掙扎？她用天生的好文筆向我們展示了她那段最難忘的生活。從１３歲到１６歲，幾乎每一篇日記，更多的不是戰爭帶給她的沉重，而是她對待戰爭的樂觀。“我仰視天空，冥冥中覺得世界還能好轉，這場殘酷也會告終，和平與安詳會重新回來。在此同時，我必須執着我的理想。也許有一天，我能實現我這些理想！”

這是多麼堅強的安妮，多麼樂觀的安妮，是堅強和樂觀支撐着安妮度過了艱難的密室生活，是堅強和樂觀成就了《安妮日記》。

是的，“生活予我以痛，我以微笑吻之。”只有樂觀纔可以讓一個遭遇不幸的人，堅強地活下去，活出別樣的精彩。

讀後感的作文 篇9

暑假裏我讀了一本書《灰娃的高地》，作者是曹文軒。這本書由一個個精彩感人的故事組成，其中有個故事的名字就是《灰娃的高地》。我讀這本書，感到有許多地方爲灰娃打抱不平的事情，激發起人的正義感和頑強不屈精神。

灰娃家有過很輝煌的過去，但現在只剩下一座茅屋，家徒四壁，到處都是裂縫。他爸是個跛腳，也愛喝酒，老是喜歡誇讚自家的 東西，喜歡告訴灰娃家族的輝煌歷史。很多孩子都不喜歡灰娃，甚至狗最後都不跟他走，所以他總是默默的，一個人堅強地生活着，並不停地自己找快樂。灰娃家祖墳上有很多茅針，其他孩子看見了，都紛紛來尋找，一邊找一邊吃。灰娃站在旁邊很氣憤，拿着一根木棒就要打，他一會兒往左衝，一會兒往右衝，但都不起作用。隨後灰娃就拿着瓦片瞎扔，不時傳來被砸中孩子的尖叫聲。最後終於寡不敵衆，那幫孩子又都重新上了墳頭，取得了勝利。灰娃只能垂頭喪氣，無可奈何。墳地是灰娃的戰場，雖然他的尊嚴再一次被踐踏，可是他是一個英雄，一個悲壯的英雄。

我覺得灰娃很勇敢，同時孤零零的一個人，沒有人願意和他玩，也很可憐，被衆人欺負時，沒有爸媽的'心疼和關愛。

這本書讓我知道窮苦的鄉村孩子是怎樣長大的，他們的童年生活是多麼的艱辛，讓我們多給他們一些溫暖和尊嚴，讓他們重新振作起來，快樂地成長。

讀後感的作文 篇10

光陰似箭，九年級在向我一點點逼近，時間已不再充裕，心靈也不再放鬆了。

我的十四歲，就像個變幻莫測的天空。時而電閃雷鳴，時而狂風暴雨：時而陰暗無比，時而又露出一縷陽光。

到了十四歲，我的天空不再晴好，變得烏雲密佈。過去我們玩耍的笑聲已經被學習的浪潮給淹沒。雖然每天都重複過着簡單而又枯燥乏味的生活：早起，上學，聽課，放學，做作業，入睡，早起……周而復始的`輪迴。但在知識的海洋中，我又找到了遨遊的樂趣。爲了明天的彩虹，我只有暫時放棄快樂，去拼搏，去努力。

有競爭纔有進步，雷電爲競爭演奏起了命運交響曲。在這萬人爭過獨木橋的時刻，稍不留心，就會有被擠下的危險。每個人都拼命地學，用心地學，許多過去放縱自己的同學也改變了自己，加入到用心學的行列。如此情形，我也惟恐前者棄，後者追。無疑，雷聲更加讓人驚心動魄了。

在這個時刻，我必須同他人一樣，盡心盡力全身心投入學習，付出汗水。這猶如象徵着大好晴天的狂風暴雨，無情地把雨重重地打在每一個角落。我必須勇敢地撐起雨傘，頂住，頂住！以求考到重點高中。沒有付出，怎能有收穫呢？不僅要面對老師的批評，父母的指責，還有同學的取笑。在這無形的重壓之下，我得忍！忍住了才能勇敢地去面對以後更艱鉅的挑戰。

我們的競爭，就像樹林中的大樹，爭着向上長，爭取得到多一縷陽光。當今社會競爭激烈，學習生涯更是這樣。或許今天你在前，明天就他在前，這正是風水輪流轉，排名輪流坐。剛上國中時，大家還在比吃，比穿。而如今卻掀起一股比分熱潮，誰的分數高，立即成爲別人競爭對象。而好強之心人皆有之，我也不例外，爲了陽光我願付出我能做到的一切。

十四歲，我就是處在這變幻無常的環境裏。但我並不爲此抱怨，因爲我爲的是有更美好、更廣闊的天空。我知道：此時的苦，是美好未來的墊腳石，樂在其後纔是長遠的。正所謂：“先多他人之苦而苦，後多他人之樂而樂。”