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關於公因數的範文內容

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  • 最大公因數的教學設計

    最大公因數的教學設計

    作爲一位傑出的教職工,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成爲一種具有操作性的程序。教學設計要怎麼寫呢?下面是小編爲大家收集的最大公因數的教學...

  • 找最大公因數的教學實錄

    找最大公因數的教學實錄

    找最大公因數一課是爲了通過解決實際問題,初步瞭解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。今天我們就一起來看看找最大公因數的教學實錄吧!找最大公因數的教學實錄一、(課前活動):點到師:在上課之前先點個到,抽查部...

  • 《找最大公因數》課堂實錄

    《找最大公因數》課堂實錄

    《找最大公因數》是在學生找一個數的因數基礎上學習的。同時又爲以後學習約分打下基礎。下面提供《找最大公因數》課堂實錄,歡迎參考!師:在學習因數和倍數的時候,我們學習了找因數的方法,請同學們找出12的因數和18的因數。...

  • 公開課《用最大公因數解決問題》教學實錄

    公開課《用最大公因數解決問題》教學實錄

    教學目標:1.瞭解用最大公因數解決問題的特徵,會分析、能講述列式的理由,能用最大公因數解決問題。2.掌握解決問題的一些方法策略。教學重點:分析題意,講述列式的理由。教學難點:明白爲什麼用最大公因數解決問題。教具、學具...

  • 第三單元《公倍數和公因數》教材分析

    第三單元《公倍數和公因數》教材分析

    在四年級(下冊)教材裏,學生已經建立了倍數和因數的概念,會找10以內自然數的倍數,100以內自然數的因數。本單元繼續教學倍數和因數的知識,要理解公倍數、最小公倍數和公因數、最大公因數的意義,學會找兩個數的最小公倍數和最...

  • 五年級數學《公倍數和公因數》教材分析

    五年級數學《公倍數和公因數》教材分析

    在四年級(下冊)教材裏,學生已經建立了倍數和因數的概念,會找10以內自然數的倍數,100以內自然數的因數。本單元繼續教學倍數和因數的知識,要理解公倍數、最小公倍數和公因數、最大公因數的意義,學會找兩個數的最小公倍數和最...

  • 《公因數》教學實錄

    《公因數》教學實錄

    教學目標認識公因數與最大公因數,感悟求最大公因數的價值,能正確求100以內兩個數的最大公因數。教學內容蘇教版五年級數學下冊第26-27頁例3、例4。教學過程一、激活記憶,複習相關知識。1、出示乘法算式,再次感悟因數和倍數...

  • 找最大公因數評課稿

    找最大公因數評課稿

    作爲一名老師,就有可能用到評課稿,評課是加強教學常規管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生髮展,推進教師專業水平提高的重要手段。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢?以下是小編爲大家收集的找最大公因數評課稿,希...

  • 《最大公因數》評課

    《最大公因數》評課

    王老師所講的這節課是五年級數學下冊第78頁的內容,這節課較好的體現了新課標精神,主要表現在三個方面:1、教學目標到位本節課主要目標是:掌握求兩個數的最大公因數的方法,理解公因數中最大公因數是誰。王老師通過地面鋪磚...

  • 五年級數學《最大公因數》課堂實錄

    五年級數學《最大公因數》課堂實錄

    師:最近小強熱線裏面,劉老漢遇到了一個難題。(課件出示)我有兩根木料,現在要把它們鋸成同樣長的小木料(小木料要整分米長),不能剩餘。每段小木料可以是幾分米長?最長是幾分米?(學生獨立思考)師:你有什麼不明白的地方?生:什麼叫整分...

  • 找最大公因數教學實錄

    找最大公因數教學實錄

    找最大公因數是數學中最重要的一個課程,小編整理了找最大公因數教學實錄,希望對大家有幫助。一、(課前活動):點到師:在上課之前先點個到,抽查部分同學是否來了,但老師這個點到的方法是要用到我們前面找因數的一些知識,點到的同...

  • 最大公因數評課稿(8篇)

    最大公因數評課稿(8篇)

    最大公因數評課稿1《最大公因數》這一課,新教材要求讓學生在一定的情境下導出最大公因數這一概念,使得學生也體會到數學知識與實際生活的親密關係,同時爲後面的約分、通分作鋪墊,所以起着承上啓下的作用。葛老師在本節課...

  • 【精選】找最大公因數評課稿2篇

    【精選】找最大公因數評課稿2篇

    作爲一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行評課稿編寫工作,所謂評課,顧名思義,即評價課堂教學,是在聽課活動結束之後的教學延伸。快來參考評課稿是怎麼寫的吧!下面是小編精心整理的找最大公因數評課稿,希望能夠幫助到大家。找...

  • 《最大公因數》國小數學教學設計

    《最大公因數》國小數學教學設計

    教學內容《最大公因數》是人教版第十冊第二單元第四節的內容,教材第80到81頁的內容及第82頁練習十五的第3題。設計思路這個內容被安排在人教版第十冊“分數的意義和性質”這個單元內,是學生已經理解和掌握因數的含義初...

  • 蘇教版教材五年級上冊《公因數和最大公因數》說課稿

    蘇教版教材五年級上冊《公因數和最大公因數》說課稿

    今天我說課的題目是蘇教版教材五年級上冊《公因數和最大公因數》。分析教材本課是蘇教版教材五年級上冊第三單元《公倍數和公因數》中的內容。在四年級(下冊)教材裏,學生已經建立了倍數和因數的概念,會找10以內自然數的倍...

  • 《最大公因數》評課稿

    《最大公因數》評課稿

    《最大公因數》評課稿1《最大公因數》是國小數學五年級下冊第四單元的教學內容,是在學生學習了因數、倍數等相關知識的基礎上進行教學的,爲後面學習約分、通分打下基礎。一、亮點1、知識銜接緊密,流暢自然。在教學中,莊老...

  • 最大公因數評課稿

    最大公因數評課稿

    最大公因數評課稿1《最大公約數》這一課,新教材要求讓學生在一定的情境下導出最大公因數這一概念,使得學生也體會到了數學知識與實際生活的親密關係,同時爲後面的約分、通分作鋪墊,所以起着承上啓下的作用。雷老師在本節...

  • 公倍數和公因數教材分析

    公倍數和公因數教材分析

    在四年級(下冊)教材裏,學生已經建立了倍數和因數的概念,會找10以內自然數的倍數,100以內自然數的因數。本單元繼續教學倍數和因數的知識,要理解公倍數、最小公倍數和公因數、最大公因數的意義,學會找兩個數的最小公倍數和最...

  • 公因數教學設計

    公因數教學設計

    作爲一名教職工,常常要根據教學需要編寫教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是小編精心整理的公因數教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友...

  • 最大公因數評課稿(集錦8篇)

    最大公因數評課稿(集錦8篇)

    最大公因數評課稿1聆聽了李晶老師執教的人教版五年級下冊《最大公因數》一課,我頗受感觸,現在說說自己粗淺的認識:本節課是在學生掌握了因數、倍數的基礎上進行的教學,通過找公因數的過程,讓學生懂得找公因數的基本方法。...

  • 最大公因數評課稿8篇

    最大公因數評課稿8篇

    最大公因數評課稿1《最大公因數》這一課,新教材要求讓學生在一定的情境下導出最大公因數這一概念,使得學生也體會到數學知識與實際生活的親密關係,同時爲後面的約分、通分作鋪墊,所以起着承上啓下的作用。葛老師在本節課...

  • 人教版《最大公因數》教學設計

    人教版《最大公因數》教學設計

    教學內容:人教版國小數學五年級下冊第60~62頁教學目標:1、結合具體的生活情景,通過確定取值範圍、動手操作驗證、小組合作、交流,經歷公因數和最大公因數的產生,並理解其意義。2、滲透集合思想,體驗解決問題策略的多樣化...

  • (精)《最大公因數》評課稿6篇

    (精)《最大公因數》評課稿6篇

    《最大公因數》評課稿1《最大公因數》這一課,新教材要求讓學生在一定的情境下導出最大公因數這一概念,使得學生也體會到數學知識與實際生活的親密關係,同時爲後面的約分、通分作鋪墊,所以起着承上啓下的作用。葛老師在本...

  • 找最大公因數評課稿4篇

    找最大公因數評課稿4篇

    作爲一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行爲作出正確的解釋。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編爲...

  • 五年級數學《最大公因數》評課稿

    五年級數學《最大公因數》評課稿

    在晚自習上,我觀看了王xx老師講授的《最大公因數》這堂錄像課。王老師這節課,聽後給人的感覺是“很紮實”,每一個教學環節都很到位,教師讓學生在課堂中動腦、動手、動口,在合作中學習,在活動中學習。本節課教學重點突出,課堂...

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