【精華】親子活動方案六篇
爲有力保證事情或工作開展的水平質量,我們需要事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。我們應該怎麼制定方案呢?以下是小編精心整理的親子活動方案6篇,歡迎大家分享。
親子活動方案 篇1一、活動形式:
親子競賽活動
二、活動目的:
1、通過親子活動,增進家長與孩子之間、家長與家長之間、老師與家長之間、老師與學生之間等親近關係配合、師生關係,有助孩子身心健康成長。
2、通過參與競賽遊戲,增加孩子的集體榮譽感和責任心;促進家長與孩子之間的密切配合,增進彼此感情。
三、活動時間:
20xx年 5 月31 日(星期 一 )下午4:00-6:30
活動地點:高家基國小校園山頂操場
四、活動準備:
1、活動方案,有關表格。
2、競賽遊戲活動有關準備。
3、獎品準備。
4、發動家長。
五、活動內容:
1、活動前準備。
2、歡迎家長。
3、親子競賽活動開展:
1)活躍氣氛:親子跳大繩遊戲。規則——家長牽着孩子共同成
功跳入大繩,然後共同成功跳出大繩。成功者即派發小獎品。
2)親子搶板凳:規則——家長和孩子分組同時進行搶凳,8個家庭同時PK,按出局家庭先後順序定名次派發小獎品。
3)親子大象拋接投沙包:規則——孩子彎腰如大象狀轉5圈,再拋出球,家長於遠處接球。按命中數順序定名次派發小獎品。
4)二人三足:規則——根據現場定跑道,5個家庭同時PK,按到終點的先後名次派發小獎品。
5)媽媽認孩:規則——5名媽媽蒙上眼睛,孩子們隨機站於媽媽們前,媽媽們通過觸摸孩子的頭部或臉部認孩子;認出自己的孩子的話就抱着。按情況派發小獎品。
6)家長、孩子、老師分享活動體會。
7)親子派發、分享禮品。
六、活動結束:
活動結束,整理相關物品;提醒大家注意交通安全,各自返家。
親子活動方案 篇2活動目標:
1、喜歡這首有趣的兒歌,樂意邊表演邊朗讀兒歌。
2、根據小草與小狗尾巴相似的關係,理解兒歌。
3、初步學習兒歌“狗尾巴草”,感知兒歌的音韻,願意在成人面前表現自己。
活動準備:
ppt演示文稿(狗尾巴草地一片,小狗一隻);指偶人手一套(小狗與狗尾巴草)、實;狗尾巴草一把;兒歌錄音
活動過程:
一、從複習的音樂遊戲“小花狗”連入活動
1、小花狗吃完了肉骨頭想出去散散步,它走呀走呀,走到了哪裏呀?
2、小狗想;這草像什麼呢?它左看右看,沒看出來,它又跳上一塊大石頭,可還是沒想出來?小朋友認識這樣的草嗎?是什麼草呀?
3、我也採了一把這樣的草,它像小狗身上的什麼呀?
4、呀!你觀察得真仔細。這草和小狗的尾巴很像,所以小草有了一個有趣的名字叫狗——(幼兒接着說尾巴草)
二、學習兒歌“狗尾巴草”
1、小狗可高興了,和小草一起唱起了兒歌,兒歌的名字叫“狗尾巴草”。兒歌的名字叫什麼呀?
2、我們仔細聽聽兒歌裏講了些什麼?
(1)兒歌的名字叫什麼?
(2)你在兒歌裏聽到了什麼?
(3)小朋友聽得真仔細,我們再來聽聽。
3、分析兒歌
(1)誰最喜歡搖尾巴?小狗是怎樣搖尾巴的?我們一起學學。
(2)小朋友學得真有趣,我們邊念兒歌邊表演。
(3)誰來學小狗了怎麼學的?
(4)小狗表演的很棒,小草也學得不錯,我們再來表演一下,是誰先搖尾巴的?
(5)小狗的尾巴還喜歡怎樣?我們一起學學。
(6)誰也來學啦?
(7)我們邊念兒歌邊表演。
(8)小狗可高興了,它把尾巴搖啊搖,翹錒翹,小草也怎麼樣?
(9)最後,變成了一棵什麼?
(10)小朋友表演得真好,我們一起邊念兒歌邊表演。
4、分角色表演兒歌
(1)我想扮演小狗,小草誰來當呢?是誰先搖尾巴的?再是誰搖尾巴的?(提示:小狗講得時候,小草要仔細看,呆會認真學。)
(2)師幼交換角色表演兒歌。
(3)請個別幼兒在集體面前表演。
三、幼兒操作指偶表演兒歌
1、小狗和小草看我們的小手這麼靈巧,想到你們的手指上來玩遊戲,你們願意嗎?那請你們在這隻手的食指上戴上小狗的指偶(教師示範)在另一隻手的食指上帶小草的指偶。
(1)幼兒自主遊戲。最後一句時引導幼兒將戴小草指偶的食指和另一隻手的食指併攏。
(2)小朋友表演的真好,我們再來一次好嗎?
四、小朋友精彩的表演,爸爸媽媽都看呆了,趕緊去教教爸爸媽媽,大家一起來表演。
五、小狗今天真高興,還想和我們做遊戲,可是現在得休息一下,否則可就累壞了。請小朋友先送小狗和小草回家吧!我們也休息一會兒,呆會兒再玩。
親子活動方案 篇3 以主題講座爲核心,培養孩子的責任心、包容心、感恩心、學習力、自律、勤儉等美德輔以實踐活動、培訓教育、素質拓展等主題活動,出版親子特刊,充分達到讀、看、聽、寫、體驗等全方位的效果。
一、主題講座
從十大健全人格特質入手(責任、謙虛、感恩 、誠信、愛心、包容、自律、勤儉、學習力、控制力),按照十項優秀品格的內容安排相應的講座,通過講座、交流、互動平臺的延展溝通,促進親子共同思考相關的品格問題及改善措施,並付諸行動,通過後續的跟進輔導,達到提升的效果,以此增加會員與俱樂部的親密度。
① 根深方可葉茂:根基教育,知道源頭,才能養護根,成才之路才能順利。
② 承擔責任從家庭開始:責任心教育,從點滴生活小事看如何做一個有責任感的人,成爲一個對家庭、對社會、對國家、對人民、對世界負責任的人。
③ 幫助別人,成就自己:有愛助人者得人助,教導爲人處世之道,助人爲本,從幫助延伸到施與、分享,分享的人生纔是有價值的人生。
④ 從自主管理到管理他人:在這個全社會培養技術性人才的時代,我們缺乏的是管理型人才,素質教育培養的是技能,而我們更提倡家長關注孩子的自律、自省、誠信、守則的管理型品格的塑造。
⑤ 管住自己的嘴就成功了90%:嘴的功用很多,如何使用才能
造就別人,成就自己?如何使用會傷害別人,毀了自己?這是我們每一個人應當思考的問題。
⑥ 反省改過,養正自己:養成反省自我的好習慣,及時糾正,勇於面對自己的不足和錯誤,勇敢地和壞習慣作鬥爭,積極地向好品格努力,我們要孩子成爲一個對社會有益的人才,就必須從養正教育開始。
⑦ 誠信是安身立命之本:誠信是諸多品格中最需要別人具備,而自己最難具備的。這是有一定的文化和時代背景的,我們如何在這樣一個大染缸似的社會學校裏讓孩子學會誠信,建立誠信的品格?從父母做起,與孩子共同改變。
⑧ 用愛構建人脈:愛可以融化最冷的冰川,愛可以包容一切,構建人脈,也離不開愛的能力。
⑨ 學習力就是競爭力:知識型社會,每個人都必須有較強的學習力,學歷不重要,具備較強的.學習力很重要。我們應當如何培養孩子的學習力?成爲一個愛學習,善於學習,學有所成的人才?
⑩ 不拋棄,不放棄:任何時間、任何地點、任何境遇,我們需要頑強的品格,堅韌的毅力,樂觀的心境,不輕易拋棄、不輕言放棄。
全年講座15場,費用合計15萬元。
二、親子活動
1、“弟子規”親子夏令營
2、我給媽媽洗個腳
3、童話劇《木偶奇遇記》
4、“手拉手 獻愛心”活動
5、“發現身邊的感動”徵文、攝影徵集
6、“愛的世界”聯合演出(太原方舟自閉症康復中心、聾啞學校、招行客戶子女聯合演出活動)
7、親子採摘
8、學會簡單理財 (勤儉月:無零花錢、無名牌等)
9、國學朗讀、背誦大賽
10、書法比賽、素質訓練
三、快樂學習
1、快樂英語角:每兩週一次,名校外教交流。
2、名師一對一:特聘重點中學教師一對一單科考前衝刺。
親子活動方案 篇4一、活動目標:
1、通過參加運動會,培養孩子積極進取、勇敢堅強的優良品質。
2、通過開展親子運動會,加強家長與子女之間的情感交流,增加孩子之間、家長之間、老師和學生、老師和家長之間的溝通機會。
3、發展孩子動作的協調性和靈活性,促進身體全面發展。
4、通過體育活動,培養孩子與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神,培養孩子參加體育活動的興趣,親身體驗體育活動的魅力。
二、活動時間:
XX年XX月XX日下午XX點
三、活動對象:
XX幼兒園XX班全體幼兒和家長參加
四、活動地點:
一樓操場
五、活動方式:
將各班的幼兒分組,家長和自己的孩子分在同一組,根據每一個項目的遊戲規則進行活動。
六、活動程序:
1、主持人致開幕詞。
2、按比賽項目次序依次進行比賽。
3、領紀念品,結束。
七、活動準備材料:
1、音響設備(幼兒園負責);攝像、拍照(各班家長負責);紀念品頒發(各班保育員負責);各班所需材料各班早一天準備好。
2、與家長取得聯繫,爲參賽的幼兒穿適宜的服裝與鞋子。
八、活動內容及規則:
活動項目:給媽媽帶項鍊。
活動準備:繩子10條,木珠若干,兩大一小家庭,每班各6組家庭。
活動規則:一組6個家庭,各班分爲2組。一個大人和一個幼兒站在起點處,聽到口令迅速穿好項鍊後,幼兒給媽媽帶上項鍊後,兩個大人雙手搭橋把幼兒擡回起點,下一個家庭如前所說繼續遊戲。先到者爲勝。
活動項目:吃糖。
活動準備:棉花糖或棒棒糖若干;一大一小家庭,每班各6組家庭。
活動規則:6個家庭爲一組,各班分爲2組。一個大人抱一個孩子站在起點處,聽口令大人抱着幼兒跑到終點,孩子拿一粒糖後,大人抱孩子跑回起點。
活動項目:揪尾巴。
活動準備:彩布條若干;一大一小家庭,每班各8組家庭。
活動規則:一組8個家庭,各班分爲2組。把彩條插在家長衣服的領口當尾巴,家長抱上幼兒,音樂響起,家長抱幼兒讓幼兒去揪別人的尾巴,同時家長和幼兒又要保護好自己的尾巴不被別人揪,音樂停,尾巴揪得多,自己的尾巴沒被揪的幼兒及家長得獎。
活動項目:運蘿蔔。
活動準備:小推車若干,海洋球若干;一大一小家庭,每班6組家庭。
活動規則:一組6個家庭,各班分爲2組,家長和孩子站在起點,聽音樂孩子拉小推車到對面拿一個蘿蔔放在小推車裏運回來給家長,家長投到身後的方筐內,孩子再到對面運蘿蔔,依此類推,音樂停時運蘿蔔最多的組獲勝。
活動項目:爬行樂。
活動準備:二個託班,每班派10個家庭,一大一小。
活動規則:每班一組10個家庭,分兩隊。聽音樂,幼兒排隊等待,家長依次排隊趴下搭成“毛毛蟲”樣子,手膝着地腰彎曲成弧度。遊戲口令開始,寶寶從家長肚子下面鑽過。等最後一個幼兒從最後一位家長肚子下面鑽過時,最後一個家長迅速起身跑到最前頭趴下接上,以此類推向前移動,直到爬完指定行程。家長之間的距離可以有50公分。
九、親子活動結束。
親子活動方案 篇51請家長和孩子入場《點名遊戲,點到名字的幼兒大聲喊到,鍛鍊幼兒的膽量》
2致開幕詞
各位小朋友,大朋友:
下午好!歡迎你們來參加我們舉行的親子活動,舉行這次親子活動的目的:讓幼兒更快適應幼兒園的生活,體驗幼兒園的快樂;增進親子之間的感情,體驗親子游戲的樂趣。增強孩子的體能,提高自尊,增強自信,提高社會適應能力,同時家長也可以發現自已的孩子在各方面的發展能力。接下來請各位家長積極參與配合,遵守遊戲規則,給孩子樹立榜樣。
3音樂:《五指歌》
目的:給家長幼兒創造一種輕鬆愉快的氣氛,聽音樂表達自已的情感。
4精細動作:舀花生米
目標:培養幼兒手眼協調性,專注力,手指的靈活性。點數3以內數
玩法:1介紹教具,瓶子,勺子,碗,每個幼兒一份
2教師示範,拿勺子舀花生米裝進瓶子
3注意安全,家長看護指導。
4幼兒操作
延伸:從現在開始家長在家讓幼兒自已吃飯
5大動作:小免跳
目標:發展幼兒腿部力量和跳的動作,肢體表現力和想象力
延伸:可以模仿其它小動物的動作
6團康遊戲:吹泡泡,目標:體驗遊戲的快樂
幼兒家長分男女兩組
邊念兒歌邊遊戲
總結與反思:
這次親子活動是根據我班新生幼兒的發展特點來策劃的,既能讓孩子開心快樂,儘快適應幼兒園的生活,又能增強幼兒的體能。每個遊戲活動家長和孩子都很積極配合。不僅讓孩子學會拿勺子,也能讓孩子學會手口一致的點數理3以內數理,還讓幼兒學會雙腳跳,發展 了幼兒的腿部力量。總之,這次親子活動得到了家長的認可,孩子在各方面也有很大的進步,我覺得開展得很順利,也很成功。
親子活動方案 篇6 一、活動目的:
學校是孩子學習成長的地方,家庭是孩子棲息的港灣,父母又是孩子的第一任老師,家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手,開展"我讀書,我快樂"親子讀書活動,營造濃厚的書香校園氛圍,激發學生的讀書興趣,培養孩子讀書習慣,促進孩子全面健康地成長。建設"書香校園"、"書香家庭"。
二、活動口號:
1、我讀書,我快樂,我讀書,我美麗。
2、讓學習成爲習慣,讓讀書成爲樂趣。
三、活動時間:
20xx年9月——20xx年9月
四、活動準備:
A、校園
1.校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等,營造出一種濃郁的讀書氛圍,讓學生明白讀書的益處。
2.學校圖書保證做到全天開放,每班設有圖書角,爲學生借閱圖書提供方便。
3.各班級開展"書香園地"活動,介紹有關名人讀書的故事,推廣優秀書目,交流學生和家長的讀書心得,讓學生好讀書,讀好書,在潛移默化中受到書的薰陶。
B、家庭
1.每個家庭爲孩子創造一個好的閱讀環境,建立家庭小書庫。
2.家長帶孩子購買一些必讀書目。
五、活動過程
第一階段:宣傳動員
1.發放《親子讀書活動倡議書》,倡導親子讀書活動的理念。家長和孩子每天堅持一起分享20分鐘左右的閱讀時光;定每週星期天利用一小時的時間爲"讀書時間",和孩子一起閱讀。家長和孩子互相監督各自的閱讀情況,達到共同提高的目的。形成家校讀書合力,引導家長爲孩子營造書香家庭的氛圍。
2.通過班會、廣播等窗口,對該活動的目的意義進行宣傳。
第二階段:組織實施
1.向家長宣佈必讀的書目,結合學校的活動和語文課文開展拓展閱讀。
2.每一位同學要在班主任的具體指導下制訂閱讀計劃,教師要教會學生掌握正確的閱讀方法。
3.班主任定期向學生及家長了解讀書情況,填寫《親子讀書反饋表》。
4.根據《親子讀書反饋表》,評選讀書之星,並向各位家長通報,讓家長充分重視,並向自己的孩子宣傳身邊的榜樣,促進孩子的閱讀興趣。
5.各班級設計一個班級"書香園地",由班級定期張貼"好書推薦""名人名言"、"我最喜歡的___" "我的日記"等文章、由同學們自己介紹自己看過的新書、好書,交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
第三階段:成果彙報
1.20xx年3月:開展"小書房評比"活動,數一數我有幾本藏書,比一比誰讀過的書多,評比之最,向家長們告知。
2.20xx年4月:開展"親子讀書活動小書籤"、" 親子讀書摘要"的卡片製作徵集活動。
可以自己創作的讀書名言製作成小書籤。將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄下來製作卡片,要求人人蔘與,內容與課外閱讀有關,每個班級裝訂一本。
3.20xx年5月—6月:開展"班級親子讀書交流會",各班組織5—8個家庭,以家長和孩子合作的形式,通過個性化的家庭介紹、家庭才藝展示、家長與孩子合作誦讀等形式展示親子閱讀的成果。交流材料各班擇優上交3篇。
4.20xx年9月進行"書香家庭"評比。評比的內容:家庭藏書量、親子共讀經驗交流材料,親子讀書筆記、日記等文字資料及相關的音像資料。
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