批評幼兒的技巧
批評幼兒的技巧1
一是低聲
父母應以低於平常說話的聲音批評孩子,“低而有力”的聲音,會引起孩子的注意,也容易使孩子注意傾聽你說的話,這種低聲的“冷處理”,往往比大聲訓斥的效果要好。
二是沉默
孩子一旦做錯了事,總擔心父母會責備他,如果正如他所想的,孩子反而會有一種“如釋重負”的感覺,對批評和自己所犯過錯也就不以爲然了;相反,如果父母保持沉默,孩子的心理反而會緊張,會感到“不自在”,進而反省自己的錯誤。
三是暗示
孩子犯有過失,如果父母能心平氣和地啓發孩子,不直接批評他的過失,孩子會很快明白父母的用意,願意接受父母的批評和教育,而且這樣做也保護了孩子的自尊心。
四是換個立場
當孩子惹了麻煩遭到父母的責罵時,往往會把責任推到他人身上,以逃避父母的責罵。此時最有效的方法,是當孩子強辯是別人的過錯、跟自己沒關係時,就回敬他一句“如果你是那個人,你會怎麼解釋”,這就會使孩子思考:如果自己是別人,該說些什麼?這會使大部分孩子發現自己也有過錯,並會促使他反省自己把所有責任嫁禍他人的錯誤。
五是適時適度
幼兒的時間觀念比較差,昨天發生的事,彷彿已經過了好些天了,加上孩子天性好玩,剛犯的錯誤轉眼就忘了。因此,父母批評孩子要趁熱打鐵,不能拖拉,否則,事半功倍。
批評幼兒的技巧2
一、批評中教師的態度
1、尊重幼兒。幼兒是有思想、有意識的個體,教師要了解幼兒的行爲和心理,尊重其想法,瞭解事實情況,不能想當然地批評幼兒。教師在提出教育要求時,應以尊重的方式進行,包括尊重幼兒的經驗、個性、行爲習慣等。
2、客觀公正。教師應客觀公正地對待每一位幼兒,不帶偏見地進行教育,既要看到幼兒的缺點,又要看到其長處,依據實際情況作出評價,避免受“暈輪效應”(一個人的突出特徵像耀眼的光環.給周圍的人留下深刻而清晰的.印象。由此確定了對其的整體評價。而個體的其他特徵卻相對模糊並被忽視)的不良影響。
3、上下一致。一個人有一隻手錶時可以知道時間。但如果他同時擁有兩隻走時不一的表卻無法確定時間,兩隻表並不能提供更準確的時間,反而會使看錶的人失去對準確時間的信心。這就是著名的“手錶效應”。教師在教育幼兒的過程中要達成共識,協調一致,用統一的目標指導和要求幼兒。
4、先揚後抑。教師要善於發現幼兒優點,學會欣賞幼兒.善於從小事中甚至是錯事中發現其優點。例如,某某小朋友在圖書角看書時經常大聲吵嚷.影響其他人;但在一次繪畫活動中表現良好.教師就可抓住時機。說:“某某小朋友畫得真棒.我相信他在圖書角也會像畫畫時表現得一樣棒,不會打擾別人。”
5、就事論事。批評幼兒要以他當前犯的錯誤爲內容,就事論事,不可以偏概全,否定幼兒的一切。幼兒偶爾犯錯誤,不是不可寬恕的,教育者切忌用有色眼鏡看幼兒,給幼兒貼上“標籤”。
二、批評中方法的採取
1、想一想。他爲什麼出錯?我批評他什麼?我希望他哪一點能改善?他心裏想什麼?
2、緩一緩。教師在情緒不穩定時不宜批評幼兒,以免使幼兒產生“老師心情不好,拿我出氣”的錯誤想法。同樣,幼兒情緒特別激動時也不宜進行批評,而應進行“冷處理”,待其冷靜下來,心平氣和時進行。
3、避一避。批評幼兒應避免在進行集體活動時或大庭廣衆之下進行,但對集體教育活動中的突發事件,教師不可置之不理,應妥善處理,以免影響到集體教育活動的開展。
4、笑一笑。對幼兒進行批評,教師應語氣委婉、態度溫和,讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中認識到錯誤,以期改進。
5、議一議。教師應創設教育情景,利用日常生活中的一些事件及時讓幼兒討論,使幼兒在討論中提高明辨是非的能力,達到教育目的。
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