大學學習成績自我分析

　　大學學習成績自我分析總結篇一

通過期中英語考試，我分析了我所教的兩個班(909，910)兩班的英語成績，兩班中英語最高分103分，整體成績良好。但是我發現了一個問題，那就是有部分學生學的知識比較死，不能靈活運用。因此，題目比較靈活時，有一部分成績就不理想了，但平時有些同學的成績好像還比較可以;我認爲在以後的教學中，我們還得更進一步靈活運用教學方法，對學生進行啓發性教育。要多培養學生的靈活解決問題的能力。這樣才能適應現代社會的發展需要。特別是才能滿足新課程標準的要求。

縱觀現代社會教育教學，我們所教每一門學科的目的就是要讓這門學科能在現實社會中得到運用。英語是一門語言學科，學好它，其實也並不難。既然是語言，那麼我們就得“多說，多念，多聽，多寫”。要充分利用好我們的“五觀”。充分發展我們人類“五觀”的各項功能。聽是分辨和理解話語的能力，即聽並理解口語語言技能含義;說是運用口語表達思想，輸出信息的能力;讀是辨認和理解書面語言，即辨認文字符號並將文字符號轉換爲有意義的能力。是運用書面語表達思想，輸出信息的能力。聽、說、讀、寫綜合語言運用重要基礎。雖然聽、說、讀、寫是重要的語言技能，但不可以單純用聽、說、讀、寫語言技能水平取代課程各個級別的綜合語言運用能力目標。英語教師應該結合情感

態度、語言知識、文化意識、學習策略等目標，正確把握和處理課程語言技能各級別目標中聽、說、讀、寫語言技能之間的關係。在教學中要做到：

(1)聽、說、讀、寫訓練內容和形式儘可能的貼近學生的實際生活，貼近真實的交際行爲，貼近有目的(即任務型)的綜合運用英語的活動。

(2)聽、說、讀、寫的`活動，要密切與激發學生的興趣、自信心、合作精神等情感態度相結合，這纔有助於增強他們的文化意識。使他們在語言技能實踐的過程逐步形成主動參與、樂於探索、勤於動手的學習態度，學會學習。

既然英語學習過程中，這幾者有這麼密切的關係，那麼我認爲在後一段時間的教學裏，我應該充分調動學生的積極性，充分利用學生的各項興趣，進行啓發教育。這也才能真正培養學生的靈活運用能力。在以後的教學中，我們還得做到以下幾點：

1、每天早上，要多讀，要用心讀，時間可以是10來分鐘。

2、下午，如果有多餘時間，我們應該儘可能的聽聽磁帶。

3、平時，如果是在空餘時間，同學之間可以試着用英語說話。

4、多看一些課外書籍。瞭解國外的一些風土人情。

5、課外要抽時間記憶單詞，要多記幾遍，多看幾遍。

　　大學學習成績自我分析總結篇二

課程名稱：外科學

專業層次：本科

課程所屬系院：臨牀醫學院

考試對象

專業：臨牀醫學，20XX年級，1、2、3、4、5、6班。

考試時間20XX至20XX學年下學期(20XX年7月7日時)課程性質考試考覈方法：①計算機套題庫②套題庫③A、B卷④其它①本科班人數325人②緩考0人③缺考0人④其它(請從課程設置、教風、學風、考試內容、考風考紀等不同角度對考試結果進行分析)《外科學》上學期完成56學時，內容包括總論及普外部分。總論及普外是外科學的基礎，學時分佈較爲合理。授課教師含教授、副教授、講師以上職稱，教學經驗豐富，教學嚴謹，教學方法都採用多媒體教學。

本次考試題型多樣，內容覆蓋面廣，題量分佈合理，難易適中，符合教學大綱要求。本場考試秩序正常，無作弊行爲。考試結果分析如成績分析表所示呈正態分佈，以65~75分段居多，說明大多數學生對本門課程的學習掌握尚理想，教學效果較好。80~90分段減少，<60分段增加，除成教生增加外，與少數學生投機取巧，背往屆考題，不認真學習不無關係。可加強督促。

1、考試課程應嚴格進行學生成績分析，並將分析結果報教務處教務科。

2、考查課程也應進行學生成績分析，要求及結果由各系院具體安排和管理。

3、如課程僅涉及一個班級，填寫上表和分析即可。

4、同一課程涉及不同專業和多個班級，參照以上格式，另頁進行同一課程總體分析或不同專業分析。

教研室(課程負責人)簽名：譚雲波，楊繼武(教學祕書)簽名：虎文軍。